Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces教學設計2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces教學設計2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索七年級英語上冊北師大版教材中“Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces”的奧秘啦！在這個章節里，我們將一起領略校園風光，發現那些令人心動的校園角落。首先，我們要回顧一下上一節課的內容，比如“Hello”和“Goodbye”的用法，然后，咱們將深入探討“my”、“your”、“his”、“her”、“its”等物主代詞的妙用。當然，這還不是全部，我們還會學習如何用英語表達“我最喜歡的學校地方”，是不是聽起來就讓人心動呢？??????核心素養目標本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，主要包括以下三個方面：

1.**語言能力**：通過學習詞匯和句型，提升學生準確、得體運用英語表達校園生活經歷的能力，增強語言運用實踐。

2.**文化意識**：引導學生了解校園文化的多樣性，培養學生的跨文化交際意識，增進對英語國家文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：通過探究和討論最喜歡的學校地方，培養學生批判性思維和創新能力，提高分析問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①**詞匯積累與應用**：重點掌握“my”,“your”,“his”,“her”,“its”等物主代詞的用法，以及如何用英語描述自己最喜歡的學校地方。

②**句型結構**：熟練運用“Ilike...because...”等句型來表達個人喜好，并能夠結合具體場景進行對話練習。

2.教學難點，

①**詞匯辨析**：區分和正確使用“school”,“classroom”,“library”,“garden”等與校園相關的詞匯，避免混淆。

②**語法結構**：理解并運用“because”引導的原因狀語從句，以及如何將個人感受和理由用英語連貫地表達出來。

③**文化差異**：在描述喜歡的校園地方時，引導學生意識到不同文化背景下對校園空間的認知和情感可能存在差異，培養學生的跨文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的北師大版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如校園風景、教室、圖書館等，以及相關的視頻片段，以輔助學生直觀理解校園生活。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書重點詞匯和句型，以及教學卡片，便于學生練習和記憶。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在小組中分享自己最喜歡的學校地方，并利用教室空間，為學生提供自由表達和互動的空間。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**活動**：播放一段輕松愉快的校園生活視頻，引導學生回憶自己校園中的美好時光。

2.**提問**：同學們，你們最喜歡的校園地方是哪里？為什么？

3.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動**：展示校園圖片，如教室、圖書館、操場等，引導學生復習之前學過的相關詞匯。

2.**講解**：

-物主代詞：“my”、“your”、“his”、“her”、“its”的用法和區別。

-句型結構：“Ilike...because...”的構成和使用。

3.**示例**：教師示范如何用英語表達“我喜歡我們的圖書館，因為它有很多書。”

4.**用時**：10分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**活動**：小組活動，每組學生用英語描述自己最喜歡的校園地方，并說明原因。

2.**練習**：

-詞匯練習：讓學生使用新學的物主代詞和句型進行替換練習。

-句型練習：學生根據提示，用“Ilike...because...”句型造句。

3.**用時**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：學生分組展示，教師提問以檢查學生對新知識的掌握情況。

2.**問題**：

-你最喜歡的學校地方是哪里？

-為什么你喜歡那里？

-你能用英語描述一下那個地方嗎？

3.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環節（10分鐘）**

1.**活動**：教師引導學生進行角色扮演，模擬在校園中詢問他人最喜歡的地方的情景。

2.**互動**：

-學生A（詢問者）：Doyoulikethelibrary?Why?

-學生B（回答者）：Yes,Ido.Becauseit'squietandtherearemanybooks.

3.**反饋**：教師對學生的回答給予即時反饋和糾正，強調語法和發音的正確性。

4.**用時**：10分鐘

**六、總結與作業布置（5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調物主代詞和句型的重要性。

2.**作業**：

-學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的學校地方，并說明原因。

-作業要求：不少于100字，需使用新學的詞匯和句型。

3.**用時**：5分鐘

**教學過程說明**：

-在導入環節，通過視頻和提問激發學生的興趣，引導他們主動參與課堂。

-在講授新課環節，通過圖片和示范，幫助學生理解和記憶新知識。

-在鞏固練習環節，通過小組活動和練習，讓學生在互動中鞏固所學。

-在課堂提問環節，教師通過提問檢查學生對知識的掌握情況。

-在師生互動環節，通過角色扮演，提高學生的實際運用能力。

-在總結與作業布置環節，教師總結本節課的重點，并布置作業，鞏固所學知識。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**校園文化介紹**：收集不同學校的文化特色介紹，如校訓、校史、校園傳統活動等，讓學生了解校園文化的多樣性。

-**英語學習網站**：推薦一些適合中學生使用的英語學習網站，如英語學習論壇、在線詞典、英語新聞等，以豐富學生的英語學習資源。

-**英語文學作品**：挑選一些與校園生活相關的英語文學作品，如短篇故事、詩歌或小說，鼓勵學生閱讀并從中學習英語表達。

-**校園英語角**：介紹學校或社區中的英語角活動，鼓勵學生在非正式的環境中練習英語交流。

2.**拓展建議**：

-**校園文化研究**：鼓勵學生以小組形式，選擇一個他們感興趣的校園文化主題，進行深入研究，如校園建筑的歷史背景、校徽的含義等。

-**英語口語練習**：利用英語學習網站和在線資源，學生可以參加線上英語口語練習，如模擬對話、英語角活動等，提高實際交流能力。

-**英語寫作練習**：指導學生根據校園生活的經歷，用英語寫日記或短文，如描述一次校園活動、表達對校園設施的看法等。

-**英語歌曲學習**：推薦一些與校園生活相關的英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，學習地道的英語表達。

-**英語電影賞析**：挑選一些英語電影片段，尤其是與校園生活相關的部分，讓學生通過觀看電影學習英語，同時了解不同的文化背景。

-**英語戲劇表演**：組織學生參與英語戲劇表演，通過角色扮演和舞臺表演，提高學生的英語口語和表達能力，同時加深對英語文化的理解。

-**英語演講比賽**：鼓勵學生參加英語演講比賽，通過準備和演講，鍛煉學生的英語思維和組織語言的能力。

-**英語志愿服務**：鼓勵學生參與英語志愿服務活動，如擔任小翻譯、幫助外國游客等，通過實踐提高英語實際運用能力。板書設計1.**本文重點知識點**

①物主代詞：my,your,his,her,its

②句型結構：Ilike...because...

③校園地點詞匯：school,classroom,library,garden,playground

2.**重點詞匯**

①my-我的

②your-你的

③his-他的

④her-她的

⑤its-它的

⑥school-學校

⑦classroom-教室

⑧library-圖書館

⑨garden-花園

⑩playground-操場

3.**重點句型**

①Ilikethelibrarybecauseit'squiet.

②Myfavoriteschoolplaceisthegardenbecauseit'sbeautiful.

③What'syourfavoriteschoolplace?Why?

4.**板書布局**

-頂部：Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces

-中間：

-物主代詞：my,your,his,her,its

-校園地點詞匯：school,classroom,library,garden,playground

-句型結構：Ilike...because...

-底部：課堂練習提示和作業要求典型例題講解1.**例題**：

-問題：請用英語描述你最喜歡的學校地方，并說明原因。

-答案：Myfavoriteschoolplaceisthelibrary.It'sbecauseit'squietandtherearemanybooksthatIcanread.

2.**例題**：

-問題：如果你可以選擇，你希望你的學校有怎樣的地方？

-答案：Iwishmyschoolhadaswimmingpool.Itwouldbegreattohaveaplacetoswimduringthesummer.

3.**例題**：

-問題：以下哪個地方是你最喜歡的校園地方？為什么？

-答案：Ithinktheplaygroundismyfavoriteplace.It'sbecausewecanplaysportsandexercisethere.

4.**例題**：

-問題：描述一下你學校的圖書館。

-答案：Thelibraryatourschoolisverybigandithasmanybooks.It'sagreatplacetostudyandread.

5.**例題**：

-問題：以下哪個句子是正確的描述你最喜歡的學校地方？

-答案：Ilikethegardenbecauseit'sfullofflowersandtrees.(正確選項)

-錯誤選項：

-A.Ilikethegardenbecauseit'sfullofstudents.

-B.Ilikethegardenbecauseit'sfullofnoise.

6.**例題**：

-問題：請用英語表達你為什么喜歡你的教室。

-答案：Ilikemyclassroombecauseit'scleanandtherearemanybooksontheshelves.

7.**例題**：

-問題：以下哪個句子是正確的描述你最喜歡的校園活動？

-答案：Ilikethesportsdaybecausewecancompetewitheachother.(正確選項)

-錯誤選項：

-A.Ilikethesportsdaybecausewecaneat.

-B.Ilikethesportsdaybecausewecansleep.

8.**例題**：

-問題：描述一下你學校的食堂。

-答案：Thecafeteriaatourschoolisbigandtherearemanydifferenttypesoffood.It'sagoodplacetoeatlunch.

9.**例題**：

-問題：以下哪個句子是正確的描述你最喜歡的校園角落？

-答案：Ilikethequietcornerbythewindowbecauseit'sagoodplacetoread.(正確選項)

-錯誤選項：

-A.Ilikethequietcornerbythewindowbecauseit'sagoodplacetoplay.

-B.Ilikethequietcornerbythewindowbecauseit'sagoodplacetotalkloudly.

10.**例題**：

-問題：請用英語表達你為什么喜歡你的學校。

-答案：Ilikemyschoolbecauseit'saniceplacetolearnandmakefriends.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與學習。以下是針對“Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces”的教學評價方案：

1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，教師可以了解學生對新知識的理解和掌握程度。例如，提問學生如何使用物主代詞和句型描述自己的校園生活，以及他們最喜歡的學校地方。

-**觀察**：教師在課堂上觀察學生的參與度、回答問題的準確性和流利度，以及小組討論的互動情況。

-**測試**：進行小測驗或口頭測試，檢驗學生對重點詞匯和句型的掌握情況。例如，讓學生用“Ilike...because...”句型描述一個校園地點。

-**互動反饋**：鼓勵學生之間互相評價，如互相對彼此的描述進行反饋，以促進學生的自我評估和同伴評估。

-**即時反饋**：對學生的回答給予即時的正面反饋或糾正，幫助學生鞏固知識點。

2.**作業評價**：

-**作業內容**：布置與課堂內容相關的作業，如寫作、繪畫或口頭報告，讓學生表達自己最喜歡的學校地方。

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，關注語法、詞匯使用和表達是否準確。

-**反饋**：在作業上給出詳細的評語，指出學生的優點和需要改進的地方，同時鼓勵學生的努力和進步。

-**展示與討論**：在課堂上展示學生的作業，鼓勵學生分享自己的作品，并引導其他學生進行討論和評價。

-**定期回顧**：定期回顧學生的作業，確保學生能夠持續進步，并對之前的錯誤進行修正。

3.**評價工具**：

-**學生自評表**：提供學生自評表，讓學生反思自己的學習過程和成果。

-**同伴評價表**：設計同伴評價表，讓學生互相評價作業，培養合作和批判性思維能力。

-**學習檔案**：建立學生的學習檔案，記錄學生的進步和成就，為學生的長期發展提供參考。

4.**評價目的**：

-**了解學習效果**：通過評價，教師可以了解學生對課程內容的理解程度，以及他們在語言能力、文化意識和思維品質方面的提升。

-**促進學生學習**：評價結果可以用來調整教學策略，確保教學內容能夠滿足學生的學習需求，并激發學生的學習興趣。

-**培養評價能力**：通過參與評價過程，學生可以學會如何自我評估和反思，提高他們的自我管理能力。教學反思今天上了“Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces”這一課，我有一些感想和反思。

首先，我覺得這節課的導入做得還不錯。我用了校園生活的視頻，孩子們一下子就進入了狀態，他們很興奮地開始談論自己最喜歡的校園地方。這讓我意識到，導入環節真的很重要，它能激發學生的學習興趣，