2023三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson11WhatDoTheyEat教學設計冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索動物世界的大門，走進動物園，看看那里的動物們都有什么好吃的。這節課，我們將會學習的是2023三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson11WhatDoTheyEat。在這節課里，我們會學習到關于動物飲食的知識，比如哪些動物吃肉，哪些動物吃素，還有哪些動物是雜食性動物。這些內容可都是課本上的重點哦，讓我們一起邊學邊玩，看看誰的小腦袋瓜能裝下最多的動物美食知識！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的英語學科核心素養，主要包括以下三個方面：

1.**語言能力**：通過學習動物飲食相關的詞匯和句型，提升孩子們在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.**思維品質**：引導孩子們觀察和思考不同動物的飲食習慣，培養他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.**學習能力**：通過互動游戲和小組活動，激發孩子們的學習興趣，培養他們自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①**詞匯掌握**：重點掌握與動物飲食相關的詞匯，如“meat”、“vegetables”、“fruit”等，以及表示動物名稱的詞匯，如“elephant”、“tiger”、“penguin”等。

②**句型應用**：熟練運用“Dotheyeat...?”和“Whatdotheyeat?”等句型，能夠詢問和回答動物的飲食習慣。

2.教學難點，

①**詞匯的靈活運用**：在具體的語境中，正確運用已學詞匯，尤其是在描述不同動物的飲食習慣時，能夠選擇合適的詞匯進行表達。

②**文化理解**：理解并尊重不同動物的自然飲食習慣，培養孩子們對動物多樣性的認識和尊重，以及跨文化交際的意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《2023三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson11WhatDoTheyEat》這一單元。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如動物園動物的圖片，以及圖表展示不同動物的食物種類，還有與動物飲食相關的視頻片段，以豐富教學形式。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，讓學生在小組活動中能夠自由交流，并準備一個展示臺，用于展示小組討論的結果。教學過程【導入】

（教師站在講臺前，微笑著對學生們說）

同學們，今天我們要來探索一個充滿奇妙的世界——動物園！你們知道嗎，每個動物都有自己的飲食習慣，有的喜歡吃肉，有的喜歡吃菜，還有的什么都吃呢。今天我們就來學習一個有趣的英語單元——AnimalsattheZoo，看看我們的小動物朋友們都喜歡吃什么吧！??????

【新課導入】

（教師分發教材，并引導學生們翻開課本）

首先，讓我們看看課本上都有哪些內容。翻開我們的英語書，找到Unit2，看看這一課的標題是什么？對了，是Lesson11WhatDoTheyEat。今天，我們就來學習這個主題，看看我們的小動物朋友們都喜歡吃些什么。

【新課教授】

1.**詞匯教學**

-教師板書“meat”、“vegetables”、“fruit”等詞匯，并解釋它們的意思。

-通過圖片或實物展示，讓學生們直觀地認識這些食物。

-教師帶領學生們朗讀詞匯，并讓學生跟讀。

2.**句型練習**

-教師展示句子“Dotheyeatmeat?”，并解釋句型結構。

-讓學生模仿句型，提問并回答關于動物飲食的問題。

-通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用句型。

3.**動物介紹**

-教師展示動物圖片，如elephant、tiger、penguin等，并介紹它們的飲食習慣。

-學生跟隨教師朗讀動物名稱和飲食習慣。

-學生分組，每組選擇一種動物，研究其飲食習慣，并進行小組匯報。

4.**游戲互動**

-教師準備動物卡片和食物卡片，讓學生進行配對游戲。

-學生通過游戲，鞏固對動物飲食習慣的認識。

5.**課文主旨內容探究**

-教師引導學生閱讀課文，找出關鍵信息，如動物名稱、飲食習慣等。

-學生分組討論，分享自己的發現。

-教師總結課文內容，強調動物飲食習慣的多樣性。

【課堂小結】

（教師站在講臺前，對學生們說）

同學們，今天我們學習了動物飲食的相關詞匯和句型，了解了不同動物的飲食習慣。希望大家能夠把這些知識應用到實際生活中，比如在動物園參觀時，能夠用英語詢問動物的飲食情況。現在，讓我們一起來回顧一下今天的學習內容。

【作業布置】

（教師站在講臺前，對學生們說）

今天的作業有兩個部分：一是完成課本上的練習題，二是寫一篇關于你最喜歡的動物的飲食小作文。希望大家能夠認真完成作業，把今天學到的知識運用到實際中。

【課后延伸】

（教師站在講臺前，對學生們說）

同學們，除了課本上的知識，你們還想知道哪些關于動物飲食的信息呢？課后，大家可以收集一些關于動物飲食的資料，下節課分享給大家。讓我們一起探索動物世界的奧秘吧！??

【教學反思】學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：

-學生們能夠識別并正確拼寫“meat”、“vegetables”、“fruit”等與動物飲食相關的詞匯。

-學生們在日常交流中能夠自然地使用這些詞匯，如描述家里或動物園中動物的飲食。

2.**句型應用**：

-學生們能夠熟練運用“Dotheyeat...?”和“Whatdotheyeat?”等句型進行提問和回答。

-在角色扮演和小組活動中，學生們能夠將這些句型應用到實際情境中，與同伴交流動物的飲食習慣。

3.**閱讀理解**：

-學生們能夠理解課文內容，識別并總結出不同動物的飲食習慣。

-學生們在閱讀相關資料后，能夠準確描述動物的食物偏好，如“Elephantseatgrass.”（大象吃草。）

4.**聽力理解**：

-學生們能夠聽懂教師和同伴用英語描述動物飲食的句子。

-在聽故事或觀看相關視頻后，學生們能夠復述故事中動物的食物選擇。

5.**文化意識**：

-學生們通過學習，對動物的飲食習慣有了更深入的了解，培養了尊重不同文化中動物飲食習俗的意識。

-學生們在討論中能夠表達對不同動物飲食習慣的看法，如“Someanimalsareherbivores,whichmeanstheyonlyeatplants.”（有些動物是草食性動物，這意味著它們只吃植物。）

6.**寫作能力**：

-學生們能夠根據所學內容，寫出一篇關于自己最喜歡的動物的小作文，描述其飲食習慣。

-學生們的作文結構清晰，能夠使用正確的時態和語態，表達自己的觀點。

7.**合作學習**：

-在小組活動中，學生們能夠有效地分工合作，共同完成學習任務。

-學生們學會了傾聽和尊重他人的意見，增強了團隊協作能力。

8.**情感態度**：

-學生們對動物世界產生了濃厚的興趣，表現出對動物保護的關心。

-學生們在學習過程中保持了積極的學習態度，對英語學習有了更深的喜愛。教學反思與改進同學們，今天我們的英語課已經結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的學習情況，同時也進行一些教學反思和改進的思考。

首先，我想說的是，我對這節課的總體效果感到滿意。孩子們在課堂上表現得非常積極，他們能夠跟隨我的節奏，參與到各種活動中來。但是，回顧一下，我還是發現了一些可以改進的地方。

1.**詞匯教學**：

-我發現有些孩子在拼寫新詞匯時有些吃力，尤其是在區分“meat”和“meat”這樣的相似詞匯時。我應該在今后的教學中，更加注重詞匯的拼寫規則和記憶技巧的教授。

-我會準備一些詞匯卡片，讓孩子們在課余時間進行拼寫練習，并通過游戲化的方式來提高他們的記憶效果。

2.**句型練習**：

-在句型練習環節，我發現有些孩子在使用句型時，對時態的掌握不夠準確。我應該在今后的教學中，更加細致地講解時態的用法，并通過更多的實例來強化孩子們的記憶。

-我會設計一些情景模擬活動，讓孩子們在實際對話中練習句型，這樣可以提高他們運用句型的準確性。

3.**動物介紹**：

-在介紹動物飲食習慣時，我注意到一些孩子對某些動物的飲食習慣不太了解。我應該在課前準備時，更加全面地了解各種動物的飲食習性，以便在課堂上提供更豐富的信息。

-我會引入一些互動環節，比如讓孩子們扮演不同動物，模擬它們的飲食行為，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

4.**小組活動**：

-在小組活動中，我發現有些小組的討論不夠深入，可能是因為孩子們在準備時不充分。我應該在今后的教學中，更加明確地指導孩子們如何進行有效的合作和討論。

-我會提前提供一些討論指南，幫助孩子們圍繞特定問題進行深入的思考和交流。

5.**課后延伸**：

-我發現有些孩子對課后作業的反應不是很積極。我應該在今后的教學中，更加注重作業的趣味性和實用性，讓孩子們在完成作業的過程中也能有所收獲。

-我會設計一些與課文內容相關的趣味作業，比如制作動物食物的卡片，或者創作關于動物飲食的小故事。課后作業1.**詞匯匹配題**

-請將下列動物名稱與它們喜歡的食物進行匹配。

-A.lionB.pandaC.giraffeD.sharkE.rabbit

-1.eatsmeat2.eatsleaves3.eatsfish4.eatsfruits5.eatsroots

-答案：A-1B-2C-2D-3E-5

2.**句子完成題**

-根據課文內容，完成下列句子。

-1.The_______eats_______.

-2.The_______drinks_______.

-3.The_______isa_______eater.

-答案：1.tiger,meat2.giraffe,water3.rabbit,herbivore

3.**角色扮演題**

-分組進行角色扮演，選擇一種動物，討論并描述它的飲食習慣。

-例如：選擇“zebra”，討論并描述zebra的食物。

-答案示例：Thezebraeatsgrass.Ithasalongnecktoreachtheleavesontalltrees.

4.**小作文題**

-寫一篇短文，描述你最喜歡的動物，并說明它喜歡吃什么。

-例如：Myfavoriteanimalistheelephant.Iteatsalotofgrassandwater.

5.**思維拓展題**

-假設你是一個動物園的飼養員，你需要為一種新來的動物準備食物。請選擇一種動物，并說明你將如何準備它的食物。

-例如：Iwillpreparefoodforthenewgiraffe.Iwillbuyalotofleavesandsomewaterforit.

6.**翻譯練習題**

-將下列句子從英語翻譯成中文。

-1.Thepandaeatsbamboo.

-2.Thelionisacarnivore.

-3.Someanimalsareomnivores.

-答案：1.熊喜歡吃竹子。2.獅子是肉食性動物。3.有些動物是雜食性動物。

7.**連線題**

-將下列動物與其喜歡的食物進行連線。

-A.fish-1.penguinB.grass-2.zebraC.insects-3.bear

-答案：A-3B-2C-1板書設計1.本文重點知識點：

①動物飲食詞匯：meat,vegetables,fruit,leaves,water

②動物名稱：elephant,tiger,giraffe,panda,rabbit,shark

2.關鍵詞：

①Carnivore（肉食性動物）

②Herbivore（草食性動物）

③Omnivore（雜食性動物）

3.句型：

①Dotheyeat...?

②Whatdotheyeat?

③Theyeat...作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯練習**：學生需完成教材中的詞匯練習，包括拼寫和造句。例如，使用新學的“meat”、“vegetables”等詞匯，編寫一段關于自己家庭飲食習慣的小段落。

2.**角色扮演**：學生選擇一種動物，準備一段關于這種動物飲食習慣的對話。例如，選擇“zebra”，準備一段關于它吃草的對話。

3.**小作文**：學生根據課文內容，寫一篇關于自己最喜歡的動物的小作文，描述其飲食習慣和為什么喜歡它。

4.**家庭項目**：學生和家長一起在家中準備一種動物喜歡的食物，并記錄下來。例如，準備一些水果給猴子吃，然后記錄整個