初中英語人教新目標(Goforit)版七年級下冊Unit7It’sraining!SectionA教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析初中英語人教新目標（Goforit）版七年級下冊Unit7It’sraining!SectionA的教學設計旨在幫助學生掌握描述天氣的詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。本節課內容與課本緊密相連，通過情景對話、聽力練習和口語表達等形式，讓學生在真實的語境中運用所學知識，培養他們的聽說能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習天氣表達的相關詞匯和句型，學生能夠提高英語口語交流能力，增強跨文化交流意識。同時，通過分析天氣現象背后的自然規律，培養學生的科學思維和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能正確使用它們進行簡單的句子表達。

②掌握詢問和回答關于天氣情況的常用句型，如“What’stheweatherliketoday?”和“How’stheweatherinyourhometown?”

③能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如描述自己所在地的天氣情況或詢問他人的天氣。

2.教學難點，

①在實際交流中靈活運用時態，如使用現在進行時描述正在進行的天氣情況。

②正確使用比較級和最高級描述天氣的強度或變化。

③在真實語境中理解并回應關于天氣的復雜問題，如涉及天氣變化趨勢的詢問。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、音響系統。

-課程平臺：學校內部英語教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

-信息化資源：在線英語學習網站、電子詞典、英語學習軟件。

-教學手段：實物教具（如雨傘、太陽傘等），圖片和視頻資料展示天氣現象，互動游戲和角色扮演活動。五、教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于不同天氣的圖片或視頻，引導學生觀察并討論不同天氣的特點。

2.提問：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”，激發學生對天氣話題的興趣。

3.引導學生思考：“HowdowedescribedifferentweatherconditionsinEnglish?”，為新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示天氣詞匯卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并解釋其含義。

2.通過例句講解如何使用這些詞匯描述天氣情況，如：“It’ssunnytoday.”或“Theweatheriscloudy.”

3.引導學生學習詢問和回答關于天氣情況的常用句型，如：“What’stheweatherliketoday?”和“How’stheweatherinyourhometown?”

4.通過實際對話示例，展示如何運用所學詞匯和句型進行交流。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，互相詢問并描述自己所在地的天氣情況。

2.角色扮演：學生扮演不同的角色，如游客和當地居民，進行關于天氣的對話。

3.教師提供情景，讓學生根據情景使用所學詞匯和句型進行回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Howdoyoudescribetheweatherinyourhometown?”

2.提問：“What’stheweatherliketoday?Canyouusesomeadjectivestodescribeit?”

3.提問：“Ifyouweretotraveltoaforeigncountry,howwouldyouaskabouttheweather?”

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“What’sthedifferencebetweensunnyandcloudy?”

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“Howcanweusethecomparativeandsuperlativeformstodescribeweather?”

4.學生回答，教師點評并展示正確用法。

5.教師提問：“Canweusethepresentcontinuoustensetodescribetheweather?”

6.學生回答，教師點評并展示正確用法。

六、核心素養能力拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“Howdoyouthinkweatheraffectsourdailylives?”

2.學生討論并分享自己的觀點。

3.教師總結并引導學生思考天氣與環保、氣候變化等議題的關系。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生寫一篇關于自己家鄉天氣的短文，使用本節課所學詞匯和句型。

3.布置課后練習：讓學生觀看英語天氣預報視頻，并嘗試用英語復述。六、知識點梳理1.天氣詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風的

-snowy：下雪的

-stormy：暴風雨的

-foggy：有霧的

-sunnyandwarm：陽光明媚、溫暖

-coolandwindy：涼爽且有風

2.天氣描述句型：

-It’s+形容詞+today.（今天……）

-Theweatheris+形容詞+today.（今天天氣……）

-It’s+現在分詞+outside.（外面……）

-Theweatheris+現在分詞+outside.（外面天氣……）

3.詢問和回答天氣情況的句型：

-What’stheweatherliketoday?

-How’stheweatherinyourhometown?

-It’ssunny/cold/windytoday.

-Theweatherissunny/cold/windyinmyhometown.

4.天氣變化的描述：

-Theweatherischanging.（天氣正在變化。）

-It’sgettingwarmer/colder/wetter/drier.（天氣變得越來越……）

5.比較級和最高級的天氣描述：

-Thisisthesunniestdayoftheyear.（這是今年最晴朗的一天。）

-That’sthecoldestwinterI’veeverseen.（那是我見過的最冷的冬天。）

6.天氣對生活的影響：

-Weatheraffectsourdailyactivities.（天氣影響我們的日常活動。）

-Sunnyweatherisgoodforsports.（晴朗的天氣適合運動。）

-Rainyweathercanmaketheroadsslippery.（雨天路面容易滑。）

7.天氣預報的聽力和口語表達：

-Listentotheweatherforecast.（聽天氣預報。）

-Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.（天氣預報說明天將會有晴天。）

8.天氣相關的文化習俗：

-Insomecultures,it’sconsideredbadlucktosay“rain”duringasunnyday.（在一些文化中，在晴天說“下雨”被認為是不吉利的。）

-Peopleoftensay“Mayitrainonyourparade”asa祝福語。（人們常說“愿你的游行下大雨”作為祝福語。）

9.天氣與環保、氣候變化的關系：

-Weatherpatternsarechangingduetoclimatechange.（由于氣候變化，天氣模式正在改變。）

-It’simportanttotakecareoftheenvironmenttopreventfurtherclimatechange.（保護環境以防止進一步氣候變化是很重要的。）

10.天氣相關的英語表達和俚語：

-It’sascorcher.（天氣非常熱。）

-It’sarealdownpour.（下了一場真正的暴雨。）

-It’srainingcatsanddogs.（下大雨，形容雨勢很大。）

-It’sabeautifuldayforapicnic.（今天是個野餐的好天氣。）七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過播放天氣預報視頻、展示不同天氣的圖片等方式，為學生創設真實的語言環境，讓他們在真實的語境中學習詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時也有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生在課堂互動環節參與度不高，可能是因為他們對天氣話題不感興趣或者英語基礎較弱。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要集中在講解和練習，缺乏創新，可能導致學生學習興趣下降，學習效果不佳。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學生的口頭回答和練習完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，激發他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：在教學中，我將嘗試引入更多創新的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.多元化評價方式：為了更全面地了解學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等，以便更好地指導學生的學習。同時，我也會關注學生的情感態度和價值觀，鼓勵他們在學習過程中不斷進步。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFavoriteWeather》

學生可以閱讀這篇短文，了解不同人對不同天氣的喜好，并思考自己最喜歡的天氣類型以及原因。

-視頻資源：《WeatherForecastinginDifferentCountries》

觀看不同國家的天氣預報視頻，了解不同地區和文化的天氣表達方式，以及天氣預報的基本內容。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《MyFavoriteWeather》，并嘗試用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的天氣類型，以及為什么喜歡。

-觀看《WeatherForecastinginDifferentCountries》視頻后，記錄下至少三個不同國家的天氣預報表達方式，并思考這些表達方式與我國天氣預報的差異。

-教師可以推薦以下拓展活動：

-組織一個“天氣預報角”，讓學生模擬天氣預報員，使用所學詞匯和句型進行天氣預報。

-設計一個“天氣日記”，讓學生記錄一周內的天氣變化，并使用英語描述。

-開展“天氣知識競賽”，鼓勵學生通過小組合作，收集關于天氣的知識，并在課堂上進行分享。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展活動中遇到的問題，推薦相關的閱讀材料和視頻資源，以及提供寫作和口語表達的反饋。板書設計①天氣詞匯

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-stormy

-foggy

②天氣描述句型

-It’s+形容詞+today.

-Theweatheris+形容詞+today.

-It’s+現在分詞+outside.

-Theweatheris+現在分詞+outside.

③詢問和回答天氣情況的句型

-What’stheweatherliketoday?

-How’stheweatherinyourhometown?

④天氣變化描述

-Theweatherischanging.

-It’sgettingwarmer/colder/wetter/drier.

⑤比較級和最高級天氣描述

-Thisisthesunniestdayoftheyear.

-That’sthecoldestwinterI’veeverseen.

⑥天氣對生活的影響

-Weatheraffectsourdailyactivities.

-Sunnyweatherisgoodforsports.

-Rainyweathercanmaketheroadsslippery.

⑦天氣預報聽力和口語表達

-Listentotheweatherforecast.

-Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的積極參與度較高，能夠跟隨老師的節奏進行學習。大部分學生在回答問題時能夠正確使用所學的天氣詞匯和句型。課堂互動環節中，學生的口語表達能力得到了鍛煉。

2.小組討論成果展示：

學生在