8安全記心上《“119”的警示》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）8安全記心上《“119”的警示》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)《“119”的警示》這一課。這節(jié)課，我們不僅要了解119的含義，還要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。想象一下，如果火災(zāi)發(fā)生了，我們?cè)撛趺崔k呢？別擔(dān)心，這節(jié)課我會(huì)帶領(lǐng)你們一步步探索這個(gè)問(wèn)題。讓我們一起踏上安全的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)探索的欲望。在道德與法治這門(mén)課程中，他們對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)尤其感興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活息息相關(guān)。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)基本的消防安全知識(shí)了解有限，對(duì)火災(zāi)發(fā)生的原因、預(yù)防措施以及逃生方法的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，他們的觀(guān)察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高，尤其是在面對(duì)緊急情況時(shí)，他們的應(yīng)急反應(yīng)和自救能力相對(duì)較弱。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍具備一定的安全意識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的安全教育和實(shí)踐。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)忽視一些安全細(xì)節(jié)，如隨意玩火、亂拉電線(xiàn)等。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們的自控能力有限，容易受到外界誘惑，導(dǎo)致在緊急情況下不能迅速做出正確的判斷和行動(dòng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)過(guò)程中需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生建立起正確的安全觀(guān)念。其次，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。再者，通過(guò)實(shí)際操作和模擬演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全技能和應(yīng)急反應(yīng)能力。最后，結(jié)合學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的安全行為，確保他們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠正確應(yīng)對(duì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《“119”的警示》這一課的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與火災(zāi)預(yù)防、逃生技能相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)理解安全知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些模擬煙霧的道具，讓學(xué)生體驗(yàn)在煙霧中的逃生演練。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演；在教室一角布置安全知識(shí)展示區(qū)，展示相關(guān)安全知識(shí)和圖片。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的主題——“119”的警示。請(qǐng)同學(xué)們拿出教材，我們一起翻開(kāi)這本書(shū)的XX頁(yè)。

2.提問(wèn)：你們知道“119”是什么嗎？它是用來(lái)做什么的呢？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“119”是我國(guó)的火警電話(huà)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們可以撥打這個(gè)電話(huà)求助。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何預(yù)防火災(zāi)，如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。

二、新課講授（15分鐘）

1.講授火災(zāi)發(fā)生的原因：通過(guò)圖片和案例，讓學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的火災(zāi)隱患，如電器使用不當(dāng)、玩火等。

2.講授火災(zāi)預(yù)防措施：介紹家庭、學(xué)校等不同場(chǎng)所的防火知識(shí)，如不亂拉電線(xiàn)、不隨意玩火等。

3.講授火災(zāi)逃生方法：講解如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)快速、正確地逃生，如用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低頭逃離等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演火災(zāi)發(fā)生時(shí)的不同角色，進(jìn)行逃生演練。

2.實(shí)際操作：指導(dǎo)學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭模擬火災(zāi)逃生。

3.模擬報(bào)警：讓學(xué)生練習(xí)撥打“119”火警電話(huà)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_報(bào)告火災(zāi)情況。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：同學(xué)們，如果你們?cè)诩依锇l(fā)現(xiàn)火災(zāi)，你們會(huì)怎么做？

2.舉例回答：如果你們?cè)趯W(xué)校遇到火災(zāi)，你們會(huì)怎么做？

3.舉例回答：如果你們看到別人在玩火，你們會(huì)怎么做？

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防火災(zāi)和逃生的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意消防安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起檢查家中的火災(zāi)隱患，并向家人介紹本節(jié)課學(xué)到的消防安全知識(shí)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)：

1.火災(zāi)發(fā)生的原因及預(yù)防措施。

2.火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法和報(bào)警技巧。

3.學(xué)生在實(shí)際操作中掌握逃生技能和自我保護(hù)意識(shí)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《“119”的警示》這一課后，能夠清晰地了解“119”的含義，知道它是中國(guó)火警報(bào)警電話(huà)，能夠在緊急情況下迅速撥打求助。同時(shí)，學(xué)生對(duì)火災(zāi)發(fā)生的原因有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別生活中常見(jiàn)的火災(zāi)隱患，如電器使用不當(dāng)、玩火等。

2.**技能提升**：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)使用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭逃離火場(chǎng)，還掌握了如何在煙霧中尋找逃生路線(xiàn)的方法。學(xué)生在角色扮演和實(shí)際操作中，提升了應(yīng)對(duì)火災(zāi)的技能。

3.**行為習(xí)慣**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的消防安全行為習(xí)慣。例如，他們學(xué)會(huì)了不隨意玩火，不在家中亂拉電線(xiàn)，不將易燃物品放在容易接觸到火源的地方。這些行為習(xí)慣有助于減少火災(zāi)發(fā)生的可能性。

4.**情感態(tài)度**：通過(guò)學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防和逃生知識(shí)，學(xué)生對(duì)安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)和安全責(zé)任感。他們?cè)谀M演練中體驗(yàn)到的緊張和緊迫感，使他們對(duì)安全有了更加深刻的情感體驗(yàn)。

5.**合作能力**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.**問(wèn)題解決能力**：在面對(duì)模擬的火災(zāi)場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生需要迅速做出判斷和決策，這鍛煉了他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的行為，以達(dá)到最佳的安全效果。

7.**社會(huì)適應(yīng)能力**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防知識(shí)，提高了他們?cè)谏鐣?huì)中的適應(yīng)能力。他們學(xué)會(huì)了如何在緊急情況下保持冷靜，如何與陌生人合作，這些都是社會(huì)生活中必備的技能。板書(shū)設(shè)計(jì)①火災(zāi)預(yù)防知識(shí)

-火災(zāi)原因：電器使用不當(dāng)、玩火、易燃物品存放不當(dāng)?shù)?/p>

-預(yù)防措施：不亂拉電線(xiàn)、不隨意玩火、保持易燃物品距離火源

-家庭防火：定期檢查電器、不將易燃物品放在床上或沙發(fā)旁

②火災(zāi)逃生方法

-逃生路線(xiàn)：熟悉逃生路線(xiàn)，保持低姿態(tài)快速撤離

-逃生工具：濕毛巾捂住口鼻，避免吸入煙霧

-求助方法：撥打“119”火警電話(huà)，準(zhǔn)確報(bào)告火災(zāi)情況

③火災(zāi)應(yīng)急處理

-煙霧逃生：用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭快速撤離

-樓梯逃生：使用樓梯逃生，避免乘坐電梯

-室內(nèi)被困：尋找安全出口，避免盲目跳樓反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，比如通過(guò)模擬火災(zāi)逃生演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)消防安全知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解還停留在表面，缺乏深入思考和實(shí)際應(yīng)用的能力。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，有些學(xué)生顯得比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默，這表明課堂參與度有待提高。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我沒(méi)有很好地利用這些資源，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.提高課堂參與度：為了使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我打算采用更多樣化的教學(xué)方法，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將更加注重教學(xué)資源的整合和利用，確保每一項(xiàng)資源都能在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，比如在講解逃生方法時(shí)，使用視頻或動(dòng)畫(huà)演示，使知識(shí)更加直觀(guān)易懂。

4.定期評(píng)估與反饋：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在課程結(jié)束后進(jìn)行定期的評(píng)估和反饋，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.家校合作：認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)的重要性，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的安全行為，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.**家庭安全檢查單**

-完成以下家庭安全檢查單，與家長(zhǎng)一起檢查家中的火災(zāi)隱患。

-電器：_________（是否定期檢查，有無(wú)損壞）

-火源：_________（是否容易接觸到易燃物品）

-煙霧報(bào)警器：_________（是否安裝，是否定期測(cè)試）

2.**火災(zāi)逃生計(jì)劃繪制**

-繪制一張你家的火災(zāi)逃生計(jì)劃圖，標(biāo)明逃生路線(xiàn)和集合點(diǎn)。

3.**模擬報(bào)警練習(xí)**

-想象一下你在家中發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，練習(xí)撥打“119”火警電話(huà)，并嘗試用以下句子進(jìn)行報(bào)警：

-“我是XXX，我住在XXX地址，現(xiàn)在發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)趕快來(lái)救援！”

-“火勢(shì)很大，煙霧很濃，請(qǐng)救援人員注意安全。”

4.**安全知識(shí)小報(bào)**

-制作一份關(guān)于消防安全的小報(bào)，內(nèi)容包括：

-火災(zāi)發(fā)生的原因

-預(yù)防火災(zāi)的措施

-火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法

5.**家庭消防安全討論**

-與家人一起討論以下問(wèn)題，并記錄下你們的想法：

-如果家里發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么做？

-我們家有哪些火災(zāi)隱患？

-我們可以采取哪些措施來(lái)預(yù)防火災(zāi)？

答案：

1.電器：定期檢查，無(wú)損壞

火源：容易接觸到易燃物品

煙霧報(bào)警器：已安裝，定期測(cè)試

2.（學(xué)生自繪的火災(zāi)逃生計(jì)劃圖）

3.“我是張三，我住在北京市朝陽(yáng)區(qū)XX路XX號(hào)，現(xiàn)在發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)趕快來(lái)救援！”

“火勢(shì)很大，煙霧很濃，請(qǐng)救援人員注意安全。”

4.（學(xué)生自制的消防安全小報(bào)內(nèi)容）

5.如果家里發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該：

-保持冷靜，迅速判斷火勢(shì)和逃生路線(xiàn)

-用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭逃離

-如果被困，盡量保持電話(huà)暢通，等待救援

-不要乘坐電梯，使用樓梯逃生

我們家有哪些火災(zāi)隱患：

-電器使用不當(dāng)

-煙霧報(bào)警器未安裝或未定期測(cè)試

-易燃物品存放不當(dāng)

我們可以采取哪些措施來(lái)預(yù)防火災(zāi)：

-定期檢查電器，及時(shí)更換損壞的電器

-將易燃物品存放在安全的地方

-安裝并定期測(cè)試煙霧報(bào)警器

-學(xué)習(xí)并練習(xí)火災(zāi)逃生方法教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于火災(zāi)預(yù)防和逃生方法的理解和記憶較好。

-課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出良好的互動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并與組員共同解決問(wèn)題。

-每個(gè)小組都制作了火災(zāi)逃生計(jì)劃圖，并能夠清晰地展示給全班同學(xué)，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了基本的逃生知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于火災(zāi)預(yù)防、逃生方法和報(bào)警技巧的問(wèn)題。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求完成家庭安全檢查單、繪制火災(zāi)逃生計(jì)劃圖等任務(wù)。

-在模擬報(bào)警練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地?fù)艽颉?19”火警電話(huà)，并使用正確的報(bào)警語(yǔ)言。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度，尤其是在小組討論中，要更加積極地傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠合作完成逃生計(jì)劃圖，建議在下