《13導體和絕緣體》（教案）四年級上冊科學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《13導體和絕緣體》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——導體和絕緣體。讓我們一起走進《13導體和絕緣體》這節課，看看我們身邊有哪些導體和絕緣體，它們有什么特點呢？準備好了嗎？讓我們開始這趟科學的冒險之旅吧！????核心素養目標1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能夠提出問題、設計實驗、收集數據，培養科學探究的能力。

2.科學思維：學生能夠運用比較、分類、推理等方法，對導體和絕緣體的特性進行分析，提升邏輯思維能力。

3.科學態度與責任：學生認識到科學知識在生活中的應用，培養對科學的興趣和尊重科學的態度。

4.科學、技術、社會、環境：學生能夠意識到導體和絕緣體與日常生活、科技發展和社會環境的關系，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解導體和絕緣體的基本概念，能夠區分生活中常見的導體和絕緣體。

②通過實驗，觀察導體和絕緣體的導電性差異，并能夠解釋其原因。

③應用導體和絕緣體的知識，解決簡單的實際問題。

2.教學難點，

①掌握實驗操作技能，如電路連接、電流表的正確使用等。

②理解導電性差異的微觀機制，即電子在導體和絕緣體中的行為差異。

③將導體和絕緣體的特性與實際生活中的應用聯系起來，形成完整的知識體系。在教學中，需要引導學生通過觀察、實驗和討論，逐步克服這些難點，形成對導體和絕緣體全面、深入的理解。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的方法，首先通過生動的講解引入導體和絕緣體的概念，接著進行實際操作，讓學生親手觸摸不同材質，感受它們的導電性。

2.設計小組討論活動，讓學生分享他們對導體和絕緣體的理解，通過合作學習，互相啟發，共同解決實驗中的問題。

3.利用多媒體展示導體和絕緣體的圖片及視頻，增強直觀感受，同時播放與導體和絕緣體相關的科普動畫，激發學生的學習興趣。

4.設置角色扮演環節，讓學生扮演科學家，模擬實驗過程，提高學生的參與度和學習效果。教學過程【導入新課】

同學們，你們有沒有想過，為什么有些物品能導電，而有些則不能？今天我們就來探索這個有趣的現象——導體和絕緣體。請大家拿出筆記本，準備好記錄我們的發現。

【新課講授】

1.導體和絕緣體的概念

-我：同學們，導體和絕緣體是兩種不同的物質，它們有什么區別呢？

-學生：導體容易導電，絕緣體不容易導電。

-我：很好，那我們來具體了解一下它們的定義。導體是指那些容易導電的物質，比如金屬、人體、大地等；而絕緣體則是不容易導電的物質，比如塑料、橡膠、玻璃等。

2.導體和絕緣體的特點

-我：導體和絕緣體有哪些特點呢？請大家結合生活中的例子來談談。

-學生：導體導電性好，可以用來制作電線；絕緣體導電性差，可以用來保護電線，防止觸電。

-我：非常好，大家已經能說出導體和絕緣體的特點了。接下來，我們通過實驗來驗證這些特點。

3.導體和絕緣體的實驗

-我：現在請大家分組進行實驗，用電池、電線、開關、燈泡、金屬棒、塑料棒等材料，嘗試連接一個簡單的電路。

-學生：我們按照老師的要求，連接電路，發現金屬棒容易導電，而塑料棒不容易導電。

-我：很好，實驗結果證明了我們的猜想。現在請大家觀察電路中的燈泡，當電路連接正確時，燈泡會發光，說明電流通過了電路。

4.導體和絕緣體的應用

-我：導體和絕緣體在我們的生活中有很多應用，比如電線、塑料瓶、手機電池等。請大家舉例說明。

-學生：電線是用來傳輸電流的，塑料瓶可以用來裝水，手機電池可以給手機供電。

-我：同學們說得很好。導體和絕緣體在我們的生活中無處不在，它們為我們的生活帶來了便利。

【鞏固練習】

1.課堂問答

-我：同學們，現在我們來回答幾個問題，看看大家掌握了多少關于導體和絕緣體的知識。

-學生：好的，老師。

-我：哪些物質是導體？哪些物質是絕緣體？

-學生：導體有金屬、人體、大地等；絕緣體有塑料、橡膠、玻璃等。

-我：非常好，大家回答得很準確。

2.實踐操作

-我：接下來，請大家嘗試用導體和絕緣體制作一個簡單的電路，并讓電路中的燈泡發光。

-學生：我們按照老師的要求，制作電路，并成功讓燈泡發光。

【總結與反思】

1.總結

-我：今天我們學習了導體和絕緣體的概念、特點、實驗以及應用。希望大家能夠記住以下幾點：

-導體和絕緣體是兩種不同的物質，導體容易導電，絕緣體不容易導電。

-導體和絕緣體在我們的生活中有很多應用，比如電線、塑料瓶、手機電池等。

-學生：明白了，老師。

2.反思

-我：同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲和感想？

-學生：我學會了導體和絕緣體的區別，知道了它們在生活中的應用。

-我：很好，希望大家能夠將今天學到的知識運用到實際生活中，提高自己的科學素養。

【課后作業】

1.請同學們回家后，觀察家中有哪些導體和絕緣體，并記錄下來。

2.請同學們思考導體和絕緣體在生活中的作用，并寫一篇短文。

3.請同學們準備下一節課的實驗材料，為實驗做好準備。

【教學評價】

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、提問、實驗操作等表現，評價學生的學習積極性。

2.知識掌握情況：通過課堂問答、作業完成情況等，評價學生對導體和絕緣體知識的掌握程度。

3.實踐能力：通過課后作業的完成情況，評價學生將知識應用于實際生活的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-導體和絕緣體的種類：除了常見的金屬、塑料、橡膠等，還可以引入一些特殊的導體和絕緣體，如石墨、人體、空氣、陶瓷等，探討它們在不同條件下的導電性。

-導電性的影響因素：研究溫度、濕度、材料厚度等因素對導電性的影響，探討這些因素如何影響導體和絕緣體的實際應用。

-電流的微觀機制：介紹電子、離子等微觀粒子的運動，解釋電流的傳導過程，幫助學生理解導電性的本質。

-導體和絕緣體的應用案例：收集一些生活中的實際案例，如防雷設備、絕緣手套、導電涂料等，展示導體和絕緣體在各個領域的應用。

2.拓展建議：

-學生可以查閱課外書籍或相關資料，深入了解導體和絕緣體的科學原理，以及它們在科技發展中的作用。

-組織學生參觀科技館或實驗室，實地觀察導體和絕緣體的應用，增強學生的感性認識。

-設計家庭實驗，讓學生在家中嘗試制作簡單的導體和絕緣體，體驗科學探究的樂趣。

-引導學生關注生活中的導體和絕緣體，如電器設備、建筑材料等，思考它們的設計原理和實際效果。

-鼓勵學生參與科學競賽或創新項目，將導體和絕緣體的知識應用于實踐，提高學生的創新能力。

-通過網絡平臺，如科普網站、在線課程等，獲取更多關于導體和絕緣體的教育資源，拓寬學生的知識視野。

-組織學生進行小組討論，分享他們對導體和絕緣體的理解和發現，促進知識的交流和共享。

-設計一些與導體和絕緣體相關的趣味活動，如導電性測試、電路制作比賽等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生參與社區服務，如義務維修家電、安全用電宣傳等，將所學知識應用于實際生活，培養社會責任感。板書設計1.本文重點知識點：

①導體和絕緣體的定義

②常見導體和絕緣體的例子

③導體和絕緣體的導電性差異

④導體和絕緣體的應用

2.重點詞句：

①導體：容易導電的物質，如金屬、人體、大地等。

②絕緣體：不容易導電的物質，如塑料、橡膠、玻璃等。

③導電性：物質傳導電流的能力。

④應用：導體和絕緣體在生活中的實際用途。

3.板書布局：

-標題：導體與絕緣體

-第一部分：導體

-定義：容易導電的物質

-例子：金屬、人體、大地

-導電性：傳導電流的能力

-第二部分：絕緣體

-定義：不容易導電的物質

-例子：塑料、橡膠、玻璃

-導電性：傳導電流的能力

-第三部分：導體與絕緣體的應用

-電器設備

-建筑材料

-安全防護

-第四部分：實驗總結

-實驗材料：電池、電線、開關、燈泡、金屬棒、塑料棒等

-實驗結果：導體容易導電，絕緣體不容易導電

-實驗結論：導體和絕緣體在電路中的作用

4.板書風格：

-使用清晰的字體和顏色，確保板書易于閱讀。

-使用箭頭、線條等圖形元素，使板書更具視覺吸引力。

-在板書上留下空白，以便在講解過程中添加細節或備注。

-使用關鍵詞和短語，突出重點內容。

-保持板書簡潔明了，避免信息過載。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對導體和絕緣體概念的理解。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我什么是導體？”或者“你們知道哪些常見的絕緣體嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識的掌握程度。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度，如他們是否積極舉手回答問題，是否能夠跟隨課堂節奏進行實驗操作。觀察學生的實驗態度和實驗技能也是評價他們學習情況的重要方式。

-測試：在課程結束后，我會設計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對導體和絕緣體知識的記憶和應用能力。

2.作業評價：

-實驗報告：對于實驗部分，我會要求學生提交實驗報告，詳細記錄實驗步驟、觀察結果和結論。我會仔細批改實驗報告，檢查學生是否正確理解了實驗目的和原理，是否能夠正確操作實驗設備。

-小組作業：如果學生進行了小組合作項目，我會評價他們的團隊協作能力、分工合作情況和最終的成果展示。這包括對項目內容的準確性、創意性和呈現方式的評價。

-書面作業：對于書面作業，如課堂筆記、總結性文章等，我會檢查學生的語言表達是否準確、邏輯是否清晰，以及是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

3.反饋與鼓勵：

-及時反饋：對于學生的表現，無論是課堂上的回答還是作業中的錯誤，我都會及時給予反饋。這有助于學生了解自己的學習進度，并針對不足進行改進。

-鼓勵與支持：我會用積極的語言鼓勵學生，表揚他們的努力