2017秋人教版七年級歷史上第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2017秋人教版七年級歷史上第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學設計教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進七年級歷史上第14課——《溝通中外文明的“絲綢之路”》。這節課，我們將跟隨歷史的腳步，穿越千年，感受古代絲綢之路的繁榮與輝煌。絲綢之路，它不僅僅是一條貿易通道，更是一條文化交流的橋梁，連接著東西方的文明。讓我們一起揭開這神秘的面紗，探尋那些古老的傳奇故事吧！????核心素養目標培養學生的人文素養，提升對歷史事件的分析能力，理解絲綢之路在促進東西方文明交流中的重要作用。增強學生的跨文化理解能力，激發對歷史文化的興趣，培養他們的歷史責任感和社會參與意識。通過學習，使學生能夠認識到多元文化交融的豐富性和復雜性，以及歷史變遷對現代社會的影響。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：絲綢之路的路線和主要節點。要求學生能夠準確描述絲綢之路的基本路線，包括東起長安（今西安），西至羅馬，途經中亞、西亞等地區的重要城市。

-重點二：絲綢之路上的貿易商品。強調學生識別絲綢之路上的主要貿易商品，如絲綢、茶葉、瓷器、馬匹、香料等，以及它們在東西方交流中的重要性。

-重點三：絲綢之路的文化交流。強調絲綢之路在促進東西方宗教、藝術、科技等方面的交流中的作用。

2.教學難點：

-難點一：絲綢之路的歷史背景。學生可能難以理解絲綢之路形成的復雜歷史背景，包括政治、經濟、文化等多方面因素。教師可以通過案例分析和地圖展示，幫助學生構建對這一歷史背景的理解。

-難點二：絲綢之路對后世的影響。學生可能難以抽象地理解絲綢之路對后世文明的影響。教師可以通過歷史故事和現實案例，讓學生直觀感受到絲綢之路對現代世界的影響。

-難點三：絲綢之路的多元文化交融。學生可能對絲綢之路上的多元文化交融感到困惑。教師可以通過對比分析，引導學生理解不同文化在絲綢之路上的互動和融合。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板、教學講義打印材料

-課程平臺：學校內部歷史教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：絲綢之路相關的歷史圖片、地圖、動畫演示、音頻資料

-教學手段：實物教具（如絲綢之路地圖拼圖）、歷史紀錄片片段、角色扮演活動、小組討論材料教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-內容：首先，我會通過展示一幅古代絲綢之路的地圖，讓學生對絲綢之路有一個直觀的印象。然后，我會提問：“同學們，你們知道這條絲綢之路對我們的生活有哪些影響嗎？”以此來激發學生的興趣和思考。

-具體分析：通過視覺導入，激發學生的好奇心，為接下來的課程內容做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-內容一：絲綢之路的起點和終點。我會詳細介紹長安（今西安）作為起點，羅馬作為終點，以及途經的主要城市，如洛陽、敦煌、撒馬爾罕等。

-內容二：絲綢之路上的貿易商品。我會列舉絲綢之路上的主要貿易商品，如絲綢、茶葉、瓷器、馬匹、香料等，并分析它們在東西方交流中的重要性。

-內容三：絲綢之路的文化交流。我會講述絲綢之路在促進東西方宗教、藝術、科技等方面的交流中的作用，如佛教傳入中國、阿拉伯數字的傳播等。

-具體分析：通過詳細講解絲綢之路的路線、貿易商品和文化交流，幫助學生構建對絲綢之路的全面認識。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-內容一：絲綢之路地圖拼圖。我會發放絲綢之路地圖拼圖，讓學生分組合作，完成地圖的拼圖，以此加深對絲綢之路路線的記憶。

-內容二：角色扮演。我會讓學生分組扮演古代絲綢之路上的商隊，通過角色扮演，讓學生體驗古代商人在絲綢之路上的生活。

-內容三：制作絲綢之路手抄報。我會讓學生根據所學內容，制作一張手抄報，展示絲綢之路上的重要城市、貿易商品和文化交流。

-具體分析：通過實踐活動，讓學生在動手操作中加深對絲綢之路的認識，提高學生的合作能力和動手能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：絲綢之路的歷史背景。例如：“絲綢之路的形成與古代中國的哪些政治、經濟、文化因素有關？”

-方面二：絲綢之路對后世的影響。例如：“絲綢之路對現代世界的貿易和文化交流有何影響？”

-方面三：絲綢之路的多元文化交融。例如：“絲綢之路上的不同文明是如何相互影響和融合的？”

-具體分析：通過小組討論，引導學生深入思考絲綢之路的歷史意義，培養他們的批判性思維和表達能力。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：在課程結束時，我會簡要回顧本節課的重點內容，如絲綢之路的路線、貿易商品、文化交流等，并強調絲綢之路對世界歷史和文化的重要影響。

-具體分析：通過總結回顧，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的記憶力和理解能力。

整個教學流程共計45分鐘，旨在通過多種教學手段和方法，幫助學生全面、深入地了解絲綢之路的歷史和文化意義。教學資源拓展1.拓展資源：

-《絲綢之路》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以更直觀地了解絲綢之路的歷史變遷和文化交流。

-《大唐西域記》節選：閱讀《大唐西域記》中的相關章節，了解唐朝時期絲綢之路的詳細情況。

-絲綢之路沿線國家的歷史文化：搜集并介紹絲綢之路沿線國家的歷史文化特點，如印度的佛教藝術、阿拉伯的伊斯蘭文化等。

-絲綢之路上的著名古城：研究絲綢之路上的著名古城，如敦煌莫高窟、撒馬爾罕古城等，了解它們的歷史背景和文化價值。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解絲綢之路的歷史背景和形成過程。

-組織學生進行絲綢之路相關的歷史角色扮演，讓學生體驗古代商人在絲綢之路上的生活。

-安排學生參觀博物館或歷史遺址，實地感受絲綢之路的文化魅力。

-鼓勵學生參與絲綢之路文化講座或研討會，拓寬他們的歷史視野。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學生表達對絲綢之路的理解和感悟。

-設計絲綢之路主題的科普展覽，讓學生成為展覽的小向導，向他人介紹絲綢之路的知識。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢查學生對絲綢之路基本知識的掌握情況。例如，我會問：“絲綢之路的起點和終點分別是哪里？”或者“絲綢之路上的主要貿易商品有哪些？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的記憶程度和理解深度。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠準確地扮演不同角色的特點，以及他們是否能夠與其他同學有效地合作。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對絲綢之路知識的掌握程度。測試題目將覆蓋本節課的教學重點和難點。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行細致的批改，包括手抄報、角色扮演劇本、研究報告等。在批改過程中，我會關注學生的創意、信息整合能力和書面表達水平。

-點評反饋：對于學生的作業，我會給出具體的點評和建議，不僅指出錯誤，還會鼓勵學生的優點和進步。例如，對于手抄報，我會評價其設計的美觀性、內容的準確性以及創意的獨到之處。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時，以便學生能夠根據反饋調整學習方法，提高學習效果。對于作業中存在的問題，我會提供相應的輔導和解答。

3.評價工具和方法：

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習絲綢之路過程中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學生進行同伴互評，通過小組討論和反饋，互相學習，共同進步。

-教師評價：作為教師，我將通過觀察、提問、測試和作業批改等多種方式，全面評價學生的學習情況。

4.評價反饋的應用：

-個性化輔導：根據評價結果，為學習有困難的學生提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙。

-教學調整：根據學生的反饋和學習效果，調整教學策略和方法，提高教學效果。

-鼓勵與激勵：通過評價，及時發現學生的學習亮點，給予表揚和鼓勵，增強學生的學習動力。教學反思與總結哎呀，這節課終于結束了，我想趁著這個機會，跟大家聊聊我對這節課的一些想法和感受。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺不錯的。我用了很多圖片、地圖和視頻，這些多媒體資源真的讓學生們的眼睛亮了起來，他們的參與度也提高了。比如說，我在講絲綢之路的起點和終點時，展示了一幅生動的地圖，學生們一下子就明白了。

但是，我也發現了一些問題。比如說，在講解絲綢之路上的文化交流時，我覺得學生們的理解似乎還不夠深入。他們對于佛教傳入中國、阿拉伯數字的傳播這些知識點，似乎只是停留在表面，沒有深入到文化融合的層面。這就讓我反思，我可能需要更多的時間來深入解析這些文化現象背后的歷史意義。

在課堂管理上，我也有些小體會。比如，在角色扮演環節，我發現有幾個小組的討論有些混亂，他們沒有很好地組織自己的角色和臺詞。這讓我意識到，在安排實踐活動時，我需要更加明確地指導他們，比如提前給出一些角色扮演的框架和提示。

說到實踐活動，我覺得這個環節還是挺有成效的。學生們通過拼圖、角色扮演和手抄報等形式，對絲綢之路有了更直觀的認識。但是，我也發現有些學生對于手抄報的制作不夠認真，內容不夠豐富。這說明我可能需要更加細致地指導他們如何制作出高質量的手抄報。

這節課結束后，我對學生的表現也做了一些評價。他們在這節課上確實學到了很多，對于絲綢之路的基本知識有了較好的掌握。尤其是在角色扮演活動中，很多學生的表現都非常出色，他們能夠準確地把握角色的特點，與同伴們默契地合作。

當然，也有不足之處。比如，有些學生的作業完成得不夠理想，這可能是因為他們在家里沒有足夠的時間去完成這些作業。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加關注學生的課后學習情況，提供更多的學習支持和指導。

1.加強對復雜歷史現象的深入解析，幫助學生理解歷史事件的深層含義。

2.在組織實踐活動時，提供更具體的指導，確保活動的順利進行。

3.關注學生的課后學習情況，提供必要的幫助和指導。

4.鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的反思能力。

我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠成為一名更好的教師，為學生們帶來更優質的教育。????課后作業1.作業內容：請根據課文內容，繪制一幅絲綢之路的路線圖，并標注出主要的節點城市。

-答案示例：路線圖應包括長安、洛陽、敦煌、撒馬爾罕、羅馬等城市，以及連接這些城市的路徑。

2.作業內容：選擇絲綢之路上的三種主要貿易商品，分別簡要介紹它們的特點和在東西方交流中的作用。

-答案示例：

-絲綢：中國古代的特產，以其輕盈、柔軟和美觀著稱，對西方世界產生了深遠的影響。

-茶葉：中國的重要出口商品，對日本、歐洲等地的茶文化產生了重要影響。

-瓷器：中國瓷器以其精美的工藝和獨特的藝術風格，成為絲綢之路上的熱門商品。

3.作業內容：列舉絲綢之路上的兩個文化交流事例，并說明它們對后世的影響。

-答案示例：

-佛教傳入中國：佛教從印度傳入中國，對中國宗教、哲學和藝術產生了深遠的影響。

-阿拉伯數字的傳播：阿拉伯數字從印度傳入阿拉伯，再傳入歐洲，對世界數學的發展產生了重要影響。

4.作業內容：思考絲綢之路對現代世界貿易和文化交流的啟示，并簡要闡述你的觀點。

-答案示例：絲綢之路展示了不同文明之間的交流與合作，啟示我們今天的世界貿易和文化交流應該更加開放和包容，促進不同文化之間的相互理解和尊重。

5.作業內容：撰寫一篇關于絲綢之路的歷史小論文，題目自擬，要求不少于300字。

-答案示例：題目：《絲綢之路：東西方文明交流的橋梁》

摘要：本文從絲綢之路的起源、發展、貿易商品和文化交流等方面，探討了絲綢之路在東西方文明交流中的重要作用，并分析了其對現代世界的啟示。板書設計①絲綢之路簡介

-起源：古代東西方貿易的通道

-路線：長安（西安