2023一年級數學上冊十20以內的進位加法第3課時6、5、4、3、2加幾教學設計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，小朋友們，今天咱們一起玩個有趣的數學游戲！??咱們今天要學習的是“6、5、4、3、2加幾”的進位加法，這個可是咱們數學小達人必備的技能哦！??我們要通過一些有趣的活動，讓這些數字寶寶們動起來，看看它們在一起會發生什么奇妙的事情！??準備好，咱們一起開啟數學之旅吧！??二、核心素養目標在今天的數學課堂中，我們旨在培養孩子們的數學思維能力、問題解決能力和創新精神。通過20以內的進位加法練習，孩子們將學會如何靈活運用數學知識解決實際問題，增強數感，提升邏輯推理能力，同時激發他們對數學的興趣和探索欲望。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生們已經對10以內的數字有了基本的認識和計算能力，能夠進行簡單的加法運算。他們對于數的順序和基本的數字組合有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的孩子對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動學習活動特別感興趣。他們在學習上表現出較強的直觀感知能力和動手操作能力，喜歡通過實際操作來理解抽象的概念。學習風格上，有的學生更傾向于視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習20以內的進位加法時，學生們可能會遇到以下困難：理解進位的概念，特別是當兩個數相加超過10時如何處理進位；掌握加法運算的順序，確保每一步都正確無誤；保持耐心，面對連續的進位操作時可能會感到焦慮。此外，對于那些學習風格較為內向或者動手操作能力較弱的學生，理解進位加法的直觀意義可能更加困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版一年級數學上冊》教材，特別是十20以內的進位加法相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如數字卡片、加法算式圖示，以及相關的動畫視頻，幫助學生直觀理解進位加法。

3.教學工具：準備計數器、小棒等實物教具，用于輔助學生進行實際操作和動手練習。

4.教室布置：設置小組合作學習區域，確保每個小組都有足夠的空間進行討論和操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群分享PPT和視頻，讓學生預習“6、5、4、3、2加幾”的進位加法概念。

-設計預習問題：提出問題如“你能在家里嘗試用這些數字進行加法嗎？遇到進位怎么辦？”

-監控預習進度：通過微信互動了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻，閱讀PPT，初步了解進位加法。

-思考預習問題：學生嘗試用家中物品進行加法練習，思考進位問題。

-提交預習成果：學生將練習結果和疑問以文字或圖片形式上傳至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：用故事引入，比如“小貓捉魚，捉到了6條，又捉到了5條，一共有多少條？”

-講解知識點：通過板書和實物演示，講解進位加法的步驟。

-組織課堂活動：進行小組競賽，讓學生用計數器或小棒進行加法操作。

-解答疑問：針對學生的不同疑問，逐一解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考進位加法的步驟。

-參與課堂活動：學生積極參與小組競賽，動手操作。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題，積極提問，與同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后嘗試用不同的數字進行進位加法練習。

-提供拓展資源：推薦相關的數學游戲網站，鼓勵學生課后練習。

-反饋作業情況：第二天收集作業，給予個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固所學。

-拓展學習：學生利用推薦的網站進行進一步的練習。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結經驗。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.數字故事書：《數字的故事》

這本書通過有趣的故事，介紹了數字的起源和演變，以及它們在日常生活中的應用。適合一年級學生閱讀，能夠幫助他們更好地理解數字的概念。

2.數學游戲：《數字拼圖》

這是一款以數字為主題的拼圖游戲，學生可以通過拼圖來認識數字，并學習簡單的加法運算。游戲設計有趣，能夠激發學生的學習興趣。

3.數學繪本：《小豬佩奇學數學》

這本繪本以小豬佩奇的故事為主線，融入了數學元素，如數字、形狀、大小等。通過故事，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

4.數學動畫：《數字的奧秘》

這是一部以動畫形式呈現的數學科普視頻，內容涵蓋了數字、運算、幾何等基礎知識。視頻生動有趣，能夠幫助學生更好地理解數學概念。

二、拓展建議

1.家庭作業拓展

-家長可以引導學生利用家庭物品進行加法練習，如用積木、棋子等，讓學生在實際操作中理解進位加法。

-鼓勵學生在生活中尋找加法的例子，如購物、烹飪等，讓學生將數學知識應用到實際生活中。

2.課外閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀與數學相關的繪本和故事書，如《數學的故事》、《小豬佩奇學數學》等，讓學生在閱讀中感受數學的魅力。

-引導學生觀看數學科普視頻，如《數字的奧秘》等，拓寬學生的數學知識面。

3.數學實踐活動拓展

-組織學生參加數學競賽，如“數學知識競賽”、“趣味數學游戲”等，激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。

-開展數學小組合作項目，如“數學小調查”、“數學小制作”等，培養學生的團隊合作精神和創新意識。

4.數學思維拓展

-引導學生思考數學問題，如“為什么2+2=4？”、“如何用不同的方法解決同一個問題？”等，培養學生的邏輯思維和創新能力。

-鼓勵學生進行數學創作，如繪制數學思維導圖、編寫數學故事等，提高學生的綜合素質。

5.數學文化拓展

-介紹數學家的故事，如華羅庚、陳景潤等，讓學生了解數學的發展歷程，激發他們的愛國情懷。

-組織學生參觀數學博物館、科技館等，讓學生親身體驗數學的魅力，感受數學在現代社會中的重要作用。七、典型例題講解1.例題：小貓捉到了6條魚，又捉到了5條魚，一共有多少條魚？

解答過程：

-首先，我們看到小貓捉到的魚是6條，然后又捉到了5條。

-我們需要將這兩個數相加：6+5。

-在個位上，6和5相加得到11，但是我們的加法是在20以內的，所以我們需要進位。

-進位后，個位上變成1，十位上加上進位的1，得到2。

-所以，6+5等于11，但是因為我們在20以內，所以答案是21條魚。

2.例題：小明有4個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

解答過程：

-小明原來有4個蘋果，媽媽又給了他3個。

-我們用加法來計算：4+3。

-個位上的4和3相加得到7，沒有進位。

-所以，4+3等于7，小明現在有7個蘋果。

3.例題：小兔子有2個胡蘿卜，小松鼠又送了它4個胡蘿卜，小兔子現在有多少個胡蘿卜？

解答過程：

-小兔子原來有2個胡蘿卜，小松鼠送了4個。

-加法計算：2+4。

-個位上的2和4相加得到6，沒有進位。

-因此，2+4等于6，小兔子現在有6個胡蘿卜。

4.例題：小貓有3個玩具，小狗狗又給了它2個玩具，小貓現在有多少個玩具？

解答過程：

-小貓原來有3個玩具，小狗狗送了2個。

-加法計算：3+2。

-個位上的3和2相加得到5，沒有進位。

-所以，3+2等于5，小貓現在有5個玩具。

5.例題：小鴨子有5個蛋，小雞又下了3個蛋，小鴨子家的蛋現在有多少個？

解答過程：

-小鴨子原來有5個蛋，小雞又下了3個蛋。

-加法計算：5+3。

-個位上的5和3相加得到8，沒有進位。

-因此，5+3等于8，小鴨子家的蛋現在有8個。八、板書設計①本文重點知識點：

-進位加法

-個位相加滿十

-十位進一

-20以內的進位加法

②關鍵詞：

-加法

-進位

-個位

-十位

③核心句子：

-當個位相加滿十時，需要向十位進一。

-記?。簜€位相加滿十，十位加一。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還算是順利，孩子們對20以內的進位加法有了初步的理解。不過，在反思和總結的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我過于依賴講解，可能沒有給孩子們足夠的動手操作的機會。比如，在講解完進位加法的步驟后，我并沒有讓他們立即動手用小棒或者計數器來實踐，而是直接進入了計算環節。這樣一來，一些孩子可能沒有完全理解進位的過程。所以，我會在今后的教學中，更多地設計一些互動環節，讓孩子們通過實際操作來加深理解。

其次，我在課堂管理上還有待加強。我發現，在講解新知識的時候，有些孩子開始分心，這可能是因為他們對這個知識點不感興趣或者覺得太難。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地結合生活實例，讓孩子們看到數學的實際應用，從而提高他們的學習興趣。

在教學總結方面，我覺得孩子們在知識掌握上有了明顯的進步。他們能夠獨立完成20以內的進位加法練習，并且在遇到問題時能夠嘗試不同的方法來解決。在情感態度上，孩子們