七年級語文上冊第四單元14走一步，再走一步教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天咱們要一起走進七年級語文上冊第四單元的第14課——《走一步，再走一步》。這節課，我們要深入挖掘課文中的哲理，感受作者在面對困境時的勇氣和智慧。教材中，我們學習了“走一步，再走一步”這個寓意深刻的道理，它告訴我們，在面對困難時，要勇敢地邁出第一步，然后再繼續前進。這個過程雖然艱辛，但只要我們堅持不懈，就一定能夠成功！這節課，我們就來探討這個道理，看看它對我們的成長有什么啟示。讓我們一起走進課文，感受其中的智慧和力量吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養和人生觀。通過學習《走一步，再走一步》，讓學生領悟到面對困難時的勇敢與智慧，培養他們堅強的意志和樂觀的生活態度。同時，引導學生關注生活細節，提升審美能力，增強文化自信，形成正確的價值觀和人生觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經接觸過一些文學作品和閱讀理解的基礎知識，比如故事情節的概括、人物性格的分析等。在之前的語文學習中，他們對文字的感知能力和基本的語文表達技巧已有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對語文課也抱有較高的興趣。他們在閱讀上表現出不同的風格，有的學生喜歡深入分析文字背后的含義，有的則更傾向于整體把握文章的節奏和情感。在寫作方面，同學們的想象力豐富，但同時也存在寫作結構不夠嚴謹、表達不夠準確的問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于《走一步，再走一步》這樣的文章，學生們可能會在理解“走一步，再走一步”這個比喻的深層含義時遇到困難。同時，文章中涉及的哲理可能較為深刻，學生在理解過程中可能需要教師更多的引導和啟發。此外，學生在分析和討論時，可能因為缺乏足夠的知識儲備而難以展開深入的思考和討論。因此，教師在教學過程中需要關注這些潛在的問題，并采取相應的教學策略來幫助學生克服這些困難。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解“走一步，再走一步”的哲理，幫助學生理解文章的核心思想。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享自己對文章的理解和感悟，培養合作學習和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中的角色，體驗不同人物的心理變化，加深對文章情感和人物性格的理解。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，結合圖片、視頻等多媒體元素，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和課堂活躍度。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關閱讀材料，拓展學生的知識面，加深對課文主題的理解。教學過程（一）導入新課

1.教師通過播放一段關于勇敢面對困難的勵志視頻，激發學生的學習興趣和思考。

同學們，今天我們要學習的這篇文章，講述了一個關于勇敢面對困難的故事。讓我們一起來看這段視頻，看看其中有哪些值得我們學習的地方。

2.教師引導學生回顧上節課的學習內容，為這節課的學習做好鋪墊。

同學們，上節課我們學習了什么內容呢？請回顧一下。

（二）新課教授

1.課文朗讀

教師播放課文朗讀錄音，讓學生初步感知課文內容。

同學們，現在請大家認真聽課文朗讀，感受一下作者的文字魅力。

2.課文分析

（1）教師引導學生找出文章的標題，思考標題與文章內容之間的關系。

同學們，這篇文章的標題是什么呢？請大家思考一下，這個標題與文章內容有什么關系？

（2）教師引導學生分析文章的段落結構，了解文章的寫作手法。

同學們，現在請大家打開課文，看看文章分為幾個部分，每個部分又有什么特點？

（3）教師引導學生分析文章中的人物形象和事件發展。

同學們，在這篇文章中，我們看到了哪些人物？他們分別有哪些特點？這些人物之間的矛盾沖突是如何產生的？

3.深入探討

（1）教師引導學生探討“走一步，再走一步”這個比喻的深層含義。

同學們，作者為什么說“走一步，再走一步”呢？這個比喻又代表了什么呢？

（2）教師引導學生結合自己的生活實際，談談對“走一步，再走一步”這個道理的理解。

同學們，大家都有過面對困難的經歷吧。請大家分享一下，在面臨困難時，你們是如何克服的？

（三）課堂小結

1.教師引導學生總結本節課的學習內容。

同學們，今天我們學習了什么？請大家一起來回顧一下。

2.教師布置課后作業。

（1）請大家寫一篇關于“勇敢面對困難”的短文，談談自己的感悟。

（2）課后閱讀與“走一步，再走一步”相關的勵志故事，了解更多的道理。

（四）課堂拓展

1.教師組織學生進行小組討論，分享彼此的閱讀感悟。

同學們，剛才我們已經學到了很多關于勇敢面對困難的知識。現在，請大家分成小組，分享自己閱讀過的關于勇敢面對困難的勵志故事，看看誰的故事最感人。

2.教師邀請學生代表進行故事分享，全班共同欣賞和學習。

同學們，現在請各小組的代表上臺，為大家分享你們的故事，讓我們一起來感受這些故事中的勇敢和智慧。

（五）課后反思

1.教師引導學生反思本節課的學習過程。

同學們，這節課我們學到了什么？在課堂上，大家的表現如何？請大家在課后認真反思。

2.教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

同學們，勇敢面對困難是每個人都需要具備的品質。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，成為更勇敢、更堅強的人。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對“走一步，再走一步”這一哲理的理解，以下是一些與教材內容相關的拓展閱讀材料：

（1）閱讀《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上的生存經歷，探討他在面對絕境時如何一步步克服困難，實現自我救贖。

（2）選取《老人與海》中老漁夫與大海的斗爭故事，分析老人在面對失敗和挫折時的堅定信念和勇敢精神。

（3）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的成長歷程，了解他在逆境中如何不斷挑戰自我，最終成為一名優秀的共產主義戰士。

2.課后自主學習和探究

（1）鼓勵學生結合自己的生活實際，思考在遇到困難時，如何運用“走一步，再走一步”的哲理去克服困難。

（2）引導學生查閱相關資料，了解其他歷史人物或現實生活中的例子，探討他們在面對困境時是如何一步步走出困境的。

（3）組織學生進行小組討論，分享彼此在課后自主學習和探究過程中的收獲，互相啟發，共同成長。

（4）要求學生撰寫一篇關于“勇敢面對困難”的讀書筆記，總結自己在閱讀過程中的感悟和體會。

（5）布置一項實踐作業，讓學生在家庭或學校中尋找一個需要幫助的人或事，運用“走一步，再走一步”的哲理去幫助他們，并記錄下自己的實踐過程和心得體會。教學反思與總結親愛的小伙伴們，這節課我們一起學習了《走一步，再走一步》，這不僅僅是一篇文章的學習，更是一次心靈的洗禮。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，分享我的反思和總結。

首先，我要說的是教學方法。我覺得在導入環節，通過播放勵志視頻的方式，同學們的興趣一下子就被調動起來了，這個方法還是挺有效的。但是在課文分析部分，我發現有些學生對于文章的深層含義理解得不夠深入，這可能是因為他們對相關的歷史背景和文學知識掌握得不夠。所以，我意識到在今后的教學中，需要更多地結合歷史和文化背景，幫助學生更好地理解課文。

接著，我在討論環節嘗試了分組討論的方式，希望學生們能夠在交流中碰撞出思想的火花。從課堂效果來看，這個方法還是不錯的，大家都能積極參與進來，提出了很多有價值的觀點。不過，我也發現一些學生可能因為缺乏自信或者表達能力的不足，沒有很好地參與到討論中。因此，我會在接下來的教學中，更多地關注這些學生的表現，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我注意到有些學生在課堂上注意力不夠集中，這可能是因為課程內容對他們來說有些難度。為了提高他們的專注力，我計劃在今后的教學中，通過設置一些互動環節和游戲，來吸引他們的注意力。

至于教學效果，我覺得同學們在知識上有了新的收獲，對于“走一步，再走一步”這一哲理有了更深的理解。在技能方面，他們的閱讀能力和分析能力都有了提升。在情感態度上，很多同學表示，這篇文章讓他們更加勇敢地面對生活中的困難。

當然，這節課也存在一些不足。比如，對于一些比較復雜的概念，我在講解時可能沒有講清楚，導致學生理解起來有些吃力。此外，課堂上的互動時間似乎還不夠充分，有些學生可能還有話沒說完就到了下課時間。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于復雜的概念，我會提前做好備課，確保講解清晰易懂，必要時可以制作一些輔助教學材料。

2.增加課堂互動環節，比如設置一些小組競賽或者角色扮演活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

3.加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習風格和能力，采取個性化的教學策略。

4.在課后，我會及時批改作業，并針對學生的作業情況進行個別輔導，幫助他們鞏固所學知識