五年級上冊科學同步教學設計-1.4看月亮蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級上冊科學同步教學設計-1.4看月亮蘇教版設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神秘的夜晚，那就是月亮。這節課，我們將通過觀察月亮，了解月亮的不同形態，感受月亮的美麗與神秘。讓我們一起踏上這場奇妙的月球之旅吧！???（此處可適當插入一些月亮的圖片或視頻，讓學生們更直觀地感受月亮的魅力。）在接下來的學習中，我們將從月亮的形狀、亮度、周期等方面進行探究，讓我們一起期待吧！????核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察月亮的形狀變化，提升學生的科學探究意識。

2.增強學生的科學思維能力，通過分析月亮的周期性，鍛煉學生的邏輯推理能力。

3.激發學生的想象力和創造力，通過月亮的神話故事，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的故事。

4.培養學生的審美情趣，感受月亮的美麗，提升學生的藝術欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①識別并描述月亮的不同相位，如新月、上弦月、滿月等。

②理解月亮繞地球運動的周期性，包括月相變化周期和月食發生的原理。

2.教學難點，

①理解月亮繞地球運動與地球自轉之間的關系，以及這對月相變化的影響。

②掌握月食現象的形成機制，包括月食的幾種類型（月偏食、月全食、半影月食）及其觀察條件。

③通過實驗或模擬，讓學生理解并解釋月亮亮度變化的原因，以及這些變化與地球、月亮、太陽三者位置關系的關系。

④培養學生運用科學方法觀察、記錄和分析數據的能力，特別是在沒有現代觀測工具的情況下如何進行簡單的觀測和記錄。教學資源-軟硬件資源：天文望遠鏡、月相變化圖、地球儀、計時器

-課程平臺：校園網絡教學平臺、科學教育網站

-信息化資源：月亮科普視頻、月相變化動畫、天文觀測日志模板

-教學手段：多媒體投影設備、白板、學生觀測記錄表教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，夜晚的天空總是有一個特別亮的“小伙伴”？它就是月亮。今天，我們就來一起探索月亮的奧秘，看看它到底有哪些神奇的變化。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于太陽和地球的知識嗎？今天我們要結合這些知識，來深入了解月亮。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解月亮的形狀變化，如新月、上弦月、滿月、下弦月等，以及它們出現的周期性。

-解釋月亮繞地球運動的原理，包括月相變化的原因和月食的形成機制。

-舉例說明：

-通過展示月亮的圖片和視頻，讓學生直觀地看到月相的變化。

-以歷史上的月食事件為例，說明月食的發生條件和類型。

-互動探究：

-引導學生討論月亮的形狀變化與地球、月亮、太陽三者位置關系的關系。

-進行簡單的模擬實驗，讓學生動手操作，觀察月亮在不同時間點的形狀。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組進行月亮觀測活動，記錄不同時間點的月相變化。

-根據觀測結果，繪制月相變化圖，并分析月相變化的原因。

-教師指導：

-及時解答學生在觀測和繪圖過程中遇到的問題。

-引導學生思考如何將月相變化與地球、月亮、太陽的運動聯系起來。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：除了我們肉眼能看到的月相變化，月亮還有哪些不為人知的特點？

-學生討論：鼓勵學生分享自己了解到的月亮的有趣知識，如月亮的表面特征、月球探測等。

-教師總結：總結本節課的重點內容，強調月亮的科學探究價值。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，讓學生談談自己的收獲。

-強調觀察和記錄在科學探究中的重要性。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后觀察月亮，記錄下自己看到的月相變化，并嘗試分析原因。

-鼓勵學生查閱資料，了解更多關于月亮的知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-月球探索歷史：介紹人類對月亮的探索歷程，包括中國古代的月食記錄、月球探測器的發射，以及我國嫦娥系列探月任務。

-月相變化與農歷：探討月相變化與農歷的關系，解釋農歷中的“朔、望、晦”等術語，以及它們在農業生產和社會生活中的應用。

-月球表面特征：介紹月球表面的主要特征，如月球的地形、隕石坑、山脈等，以及這些特征對月球科學研究的影響。

-天文現象：講解與月亮相關的天文現象，如日食、月食、流星雨等，以及它們出現的原因和觀測方法。

-月球巖石樣本：介紹科學家在月球上采集到的巖石樣本，以及這些樣本對地球起源和演化研究的意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的科普書籍，如《月亮的故事》、《探月之旅》等，以拓寬知識面。

-組織學生觀看天文紀錄片，如《月亮之謎》、《月球的秘密》等，通過影像資料增強對月球的認識。

-引導學生參與天文觀測活動，如社區天文夜、學校天文社團等，提高學生的實際操作能力和觀察能力。

-建議學生利用網絡資源，如國家天文臺的官方網站、天文科普論壇等，獲取更多月球相關的信息和資料。

-鼓勵學生創作關于月亮的繪畫、詩歌或故事，通過藝術創作表達對月亮的理解和情感。

-組織學生參加天文知識競賽或科學實驗活動，激發學生的科學興趣和探索精神。

-引導學生關注月球探測的最新進展，如嫦娥五號帶回的月球樣本研究，了解我國在月球探測領域的成就。

-建議學生撰寫月球觀測日記，記錄每次觀測的日期、時間、天氣、月相變化等，積累觀測數據，提高科學素養。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習成果和不足。以下是本節課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-通過提問，了解學生對月亮知識的基本掌握情況，如月亮的形狀、月相變化周期等。

-設計開放性問題，引導學生思考月亮與地球、太陽之間的關系，以及月食的形成原理。

-觀察學生在回答問題時的表現，如語言表達、邏輯思維、知識運用等，評估學生的綜合能力。

2.觀察學生參與度：

-關注學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、實驗操作等。

-觀察學生在課堂上的互動情況，如提問、回答、合作等，了解學生的溝通能力和團隊協作精神。

-注意學生的情緒變化，如是否對學習內容感興趣、是否積極參與等，以便及時調整教學方式。

3.課堂測試：

-設計簡單的測試題，如選擇題、填空題等，檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-通過測試，了解學生在課堂上的學習效果，為后續教學提供參考。

-測試結束后，及時批改試卷，分析學生的答題情況，找出共性問題，針對性地進行講解。

4.課堂反饋：

-在課堂教學中，及時給予學生反饋，如表揚優秀回答、糾正錯誤觀點等。

-鼓勵學生提出疑問，并對學生的疑問進行耐心解答，提高學生的學習興趣。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

5.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，關注作業質量，如答案正確性、解題思路、書寫規范等。

-及時反饋作業情況，指出學生的優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

-針對作業中的共性問題，進行集體講解，幫助學生鞏固知識點。

6.課堂總結：

-在課堂結束前，進行簡要的總結，回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-鼓勵學生課后復習，鞏固所學知識，為下一節課做好準備。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《月亮的秘密》科普書籍，這本書詳細介紹了月亮的歷史、科學發現以及與人類文化的關系。

-視頻資源：《月球之旅》科普紀錄片，通過動畫和實拍畫面，展示了月球的表面特征和人類對月球的探索歷程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用圖書館或家庭資源，閱讀上述科普書籍，深入了解月亮的奧秘。

-觀看《月球之旅》紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，增強對月球的認識。

-學生可以記錄下觀看或閱讀過程中的重要信息和疑問，準備在下一節課上與同學們分享。

-鼓勵學生通過家庭作業或小論文的形式，對月亮的某個特定方面進行深入研究，如月球的地質結構、月食的觀測記錄等。

-組織學生進行小組討論，探討月亮對地球的影響，以及人類對月球探索的意義。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提前準備一些問題，幫助學生更好地理解內容。

-對于視頻資源，教師可以提供相關的學習指南，幫助學生從視頻中提取關鍵信息。

-對于學生的研究項目，教師可以提供資料查找的途徑，如圖書館、網絡數據庫等。

-教師應鼓勵學生提出問題，并盡力解答他們的疑問，以激發學生的好奇心和探索精神。

-教師可以組織學生進行一次小型成果展示，讓學生有機會向全班同學分享他們的學習成果，提高學生的表達能力。教學反思與總結這節課，我們一起探索了月亮的奧秘，孩子們的表現讓我印象深刻。在這過程中，我也有一些收獲和反思。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我通過提問和講述月亮的故事，激發了孩子們的興趣，讓他們對這節課充滿了期待。我發現，孩子們對于月亮的神話故事很感興趣，這讓我意識到，結合學生的興趣點進行教學，可以更好地吸引他們的注意力。

在新課呈現環節，我詳細講解了月亮的形狀變化、月相周期以及月食的原理。我嘗試用生動的語言和具體的例子來解釋這些復雜的概念，讓孩子們更容易理解。我發現，當我在講解過程中加入一些互動環節，如提問、猜測等，孩子們的參與度更高，他們的思維也變得更加活躍。

在互動探究環節，我設計了幾個簡單的實驗，讓孩子們親自觀察月亮的變化。他們的動手能力和觀察能力得到了鍛煉，同時也加深了對知識點的理解。不過，我也發現有些孩子在進行實驗時有些緊張，這可能是因為他們對實驗操作不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我會更加注重實驗操作的示范和指導，讓每個孩子都能輕松參與進來。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組進行觀測記錄，并繪制月相變化圖。這個環節讓我看到了孩子們的團隊協作能力和解決問題的能力。他們在討論中互相啟發，共同完成了任務。不過，我也注意到，有些孩子在進行繪圖時，對比例和角度的處理不夠準確。這說明在今后的教學中，我需要加強對孩子們繪圖技巧的培養。

首先，我在講解過程中，有些知識點可能講得不夠深入，導致部分孩子理解不夠透徹。因此，在今后的教學中，我會更加注重對知識點的深入講解，確保每個孩子都能掌握。

其次，我在課堂管理方面還有待提高。有些孩子在進行實驗時過于興奮，影響了其他同學的學習。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個孩子都能在一個良好的學習環境中學習。