一年級道德與法治上冊第三單元美麗的秋天主題三重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計北師大版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《道德與法治》一年級上冊第三單元“美麗的秋天”主題三——重陽節(jié)。在這個章節(jié)里，我們不僅要欣賞秋天的美景，還要了解一個特別的節(jié)日——重陽節(jié)。這個節(jié)日有著豐富的文化內(nèi)涵，讓我們一起走進它，感受中華民族的傳統(tǒng)美德吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，增強民族自豪感。

2.提升學(xué)生的社會交往能力，學(xué)會尊老敬老，體驗家庭和諧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察秋景，感受自然之美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過重陽節(jié)活動，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)習(xí)俗。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：重陽節(jié)的由來與習(xí)俗。通過講述重陽節(jié)的起源、歷史背景以及傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解這個節(jié)日的獨特文化內(nèi)涵。

-重點二：重陽節(jié)的文化意義。強調(diào)尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生認識到尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。

2.教學(xué)難點：

-難點一：重陽節(jié)的歷史淵源。由于學(xué)生對歷史知識的了解有限，教師在講解時需運用生動形象的語言和圖片，幫助學(xué)生理解重陽節(jié)的歷史淵源。

-難點二：重陽節(jié)習(xí)俗的傳承。針對學(xué)生可能對重陽節(jié)習(xí)俗了解不足的情況，教師可以組織學(xué)生進行重陽節(jié)習(xí)俗的實踐活動，如制作重陽糕、登高等，讓學(xué)生在實踐中體驗和傳承重陽節(jié)習(xí)俗。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述重陽節(jié)的歷史和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論重陽節(jié)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.活動法：設(shè)計重陽節(jié)相關(guān)的手工制作、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗節(jié)日文化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示秋天的美景和重陽節(jié)的圖片，增強視覺效果。

2.視頻輔助：播放重陽節(jié)相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找重陽節(jié)的相關(guān)信息，拓展知識面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？秋天有什么特別的地方呢？今天，我們就來認識一個特別的節(jié)日——重陽節(jié)。你們知道重陽節(jié)是哪一天嗎？它是怎么來的呢？

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了秋天的知識，今天我們要進一步了解秋天的節(jié)日——重陽節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家講述重陽節(jié)的由來，它是如何從古代流傳到現(xiàn)在的。我會用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓大家對重陽節(jié)有一個初步的了解。

-舉例說明：我會通過幾個具體的例子，比如重陽節(jié)登高、賞菊、飲菊花酒等習(xí)俗，來幫助大家更好地理解重陽節(jié)的文化內(nèi)涵。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“為什么重陽節(jié)要登高？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

3.活動體驗（約10分鐘）

-小組討論：我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個重陽節(jié)的習(xí)俗進行深入探討，比如重陽糕的制作過程，然后每組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：我會設(shè)計一個小劇本，讓學(xué)生扮演古代的文人墨客，通過角色扮演的形式，體驗重陽節(jié)的氛圍。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我會發(fā)放一些關(guān)于重陽節(jié)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過練習(xí)來鞏固他們對重陽節(jié)知識的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，并給予必要的指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)重陽節(jié)的意義和習(xí)俗。

-反思：我會引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中踐行尊老敬老的美德。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-家長協(xié)助：我會布置一個作業(yè)，讓學(xué)生和家長一起收集重陽節(jié)的資料，了解更多的習(xí)俗和故事。

-實踐活動：我會鼓勵學(xué)生在重陽節(jié)當天，參與家庭或社區(qū)組織的重陽節(jié)活動，如拜訪長輩、做重陽糕等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-重陽節(jié)的起源與發(fā)展：通過介紹重陽節(jié)的起源，如古代的祭祀活動、民間傳說等，讓學(xué)生了解重陽節(jié)的歷史背景。

-重陽節(jié)的習(xí)俗：詳細講解重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如登高、賞菊、飲菊花酒、佩戴茱萸等，讓學(xué)生對重陽節(jié)有更全面的了解。

-重陽節(jié)的文化內(nèi)涵：介紹重陽節(jié)所蘊含的尊老敬老、家庭和諧、團結(jié)互助等價值觀，讓學(xué)生認識到中華民族的傳統(tǒng)美德。

-重陽節(jié)相關(guān)的詩詞歌賦：收集與重陽節(jié)相關(guān)的古詩詞，如唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時，感受重陽節(jié)的氛圍。

2.拓展建議：

-家長配合：建議家長陪同孩子一起收集重陽節(jié)的資料，如書籍、圖片、視頻等，增加親子互動。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的重陽節(jié)活動，如慰問老人、組織文藝表演等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作重陽糕、茱萸香囊等手工藝品，讓學(xué)生在實踐中體驗重陽節(jié)的習(xí)俗。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進行重陽節(jié)主題的詩歌朗誦活動，提高學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。

-家庭故事：鼓勵學(xué)生收集家族中與重陽節(jié)相關(guān)的故事，傳承家族文化，增強民族自豪感。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以重陽節(jié)為主題進行繪畫、手工創(chuàng)作等美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-拍攝記錄：指導(dǎo)學(xué)生用相機或手機拍攝重陽節(jié)的活動照片，記錄下美好的瞬間，提高學(xué)生的實踐能力。

-研究報告：引導(dǎo)學(xué)生以重陽節(jié)為主題進行小課題研究，如重陽節(jié)的歷史變遷、習(xí)俗傳承等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-文化交流：組織學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生進行重陽節(jié)文化交流活動，增進友誼，拓寬視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解重陽節(jié)的歷史和習(xí)俗時，我會嘗試將它們與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如講述重陽節(jié)與家庭關(guān)系的緊密性，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中感受到節(jié)日的意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示重陽節(jié)的圖片、視頻和音頻資料，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對重陽節(jié)的了解不夠深入或者缺乏興趣。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，教學(xué)方式可能還是顯得有些單一，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在樂趣中成長。

2.豐富教學(xué)手段：除了多媒體教學(xué)，我還將嘗試引入游戲化教學(xué)、情境模擬等手段，讓課堂更加多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、過程性評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，確保教學(xué)評價的全面性和有效性。板書設(shè)計①重陽節(jié)簡介

-節(jié)日時間：農(nóng)歷九月初九

-節(jié)日由來：古代祭祀活動演變而來

-節(jié)日習(xí)俗：登高、賞菊、飲菊花酒、佩戴茱萸

②重陽節(jié)的文化內(nèi)涵

-尊老敬老：體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德

-家庭和諧：強調(diào)家庭關(guān)系的重要性

-團結(jié)互助：倡導(dǎo)社會和諧與友愛

③重陽節(jié)的傳統(tǒng)活動

-登高：登高望遠，祈求健康長壽

-賞菊：欣賞菊花，感受秋天的美麗

-飲菊花酒：品茗菊花酒，寓意吉祥如意

-佩戴茱萸：驅(qū)邪避災(zāi)，祈求平安健康重點題型整理1.題型一：重陽節(jié)的由來

-題目：重陽節(jié)是哪一天？它有什么特殊的意義？

-答案：重陽節(jié)是農(nóng)歷九月初九，它有登高、賞菊、飲菊花酒等習(xí)俗，體現(xiàn)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德。

2.題型二：重陽節(jié)的習(xí)俗

-題目：重陽節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？它們分別有什么寓意？

-答案：重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有登高、賞菊、飲菊花酒、佩戴茱萸等。登高寓意著健康長壽，賞菊代表著清高、高潔，飲菊花酒象征著吉祥如意，佩戴茱萸則寓意驅(qū)邪避災(zāi)。

3.題型三：重陽節(jié)的文化意義

-題目：重陽節(jié)的文化意義是什么？它如何體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德？

-答案：重陽節(jié)的文化意義在于尊老敬老，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。它通過家庭團聚、慰問老人等活動，表達了對長輩的尊敬和關(guān)愛。

4.題型四：重陽節(jié)的詩詞欣賞

-題目：請背誦一首與重陽節(jié)相關(guān)的古詩詞，并簡要解釋其意義。

-答案：王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這首詩表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，以及重陽節(jié)時對親人的祝福。

5.題型五：重陽節(jié)的社會實踐

-題目：如果你有機會參加重陽節(jié)的社會實踐活動，你會選擇做什么？為什么？

-答案：我會選擇去養(yǎng)老院慰問老人。因為重陽節(jié)是尊老敬老的日子，通過親自為老人服務(wù)，我能夠體會到尊老敬老的意義，同時也能給老人帶去溫暖和快樂。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我會通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點。例如，在講解重陽節(jié)的習(xí)俗時，我會問：“你們知道重陽節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？你們認為這些習(xí)俗有哪些意義？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對重陽節(jié)習(xí)俗的了解程度和他們的思考深度。

-觀察方法：除了提問，我還將通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果。我會注意學(xué)生在課堂上的表情、肢體語言以及與同伴的交流情況。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠與同伴良好配合。

-互動測試：為了進一步評估學(xué)生的理解，我會在課堂上進行一些簡單的互動測試。這些測試可以是口頭提問，也可以是快速的小測驗，旨在檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，我可能會讓學(xué)生在黑板上寫下重陽節(jié)的習(xí)俗，或者口頭描述重陽節(jié)的由來。

-及時反饋：在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋。對于回答正確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確答案。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改。我會檢查學(xué)生的答案是否準確，是否能夠正確運用所學(xué)知識。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和表達清晰度。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，我會給予每個學(xué)生個性化的點評。我會指出