《1學做校園里的小幫手》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《1學做校園里的小幫手》這節課。想象一下，我們就像小小偵探，一起探索校園里的秘密角落，發現那些需要我們幫助的地方。我會用各種有趣的活動，讓你們學會如何成為校園里的超級小幫手！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.**責任意識**：讓學生認識到自己是校園大家庭的一員，增強對校園環境的責任感和使命感。

2.**實踐能力**：通過實踐活動，提升學生解決實際問題的能力，如組織清潔、維護秩序等。

3.**團隊協作**：在合作完成任務的過程中，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.**創新思維**：鼓勵學生思考如何以創新的方式解決校園中的小問題，激發他們的創造潛能。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：學會如何識別校園中需要幫助的地方，以及如何有效地提供幫助。

-**舉例說明**：重點在于讓學生掌握如何觀察校園環境，識別出清潔死角、秩序混亂的區域，并學習簡單的清潔和整理方法。

2.**教學難點**

-**難點內容**：培養學生的觀察力和問題解決能力，尤其是在面對復雜或緊急情況時的應變能力。

-**舉例說明**：例如，當學生發現校園里某個區域有大量的垃圾，他們需要學會如何評估清理垃圾的步驟，包括垃圾分類、清潔工具的使用等。此外，如果遇到突發狀況，如有人跌倒或物品損壞，學生需要知道如何及時有效地進行初步處理和報告給相關人員。四、教學資源-軟硬件資源：校園地圖、清潔工具（掃把、簸箕、垃圾袋）、相機或手機（用于記錄活動）

-課程平臺：班級微信群、學校公告板

-信息化資源：校園安全知識PPT、視頻資料（如校園清潔、秩序維護教學視頻）

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察五、教學過程1.**導入（約5分鐘）**

-激發興趣：同學們，你們有沒有在校園里發現一些需要幫助的地方？比如，地上有垃圾，或者有人需要幫忙搬東西。今天，我們就來學習如何成為校園里的小幫手，讓我們的校園更加美好！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于責任感和團隊協作的知識嗎？今天我們要將這些知識應用到實際生活中。

2.**新課呈現（約15分鐘）**

-講解新知：首先，我會詳細講解什么是校園里的“小幫手”，以及他們通常需要做哪些事情。我會用PPT展示一些校園生活中的常見場景，比如圖書館幫忙整理書籍、操場撿拾垃圾等。

-舉例說明：我會通過一些真實的案例，讓學生看到小幫手是如何在校園中發揮作用的。

3.**互動探究（約10分鐘）**

-討論環節：我會提出一些問題，讓學生分組討論，比如“你能在校園中找到哪些需要幫助的地方？”、“如果你是小幫手，你會怎么做？”

-角色扮演：接下來，我會讓每個小組選擇一個場景，進行角色扮演，模擬小幫手幫助他人的過程。

4.**鞏固練習（約20分鐘）**

-學生活動：我會分發給每個學生一張校園地圖，讓他們找出校園中可能需要幫助的地方，并設計一個幫助方案。

-教師指導：在學生進行活動時，我會走動到各個小組旁，觀察他們的進展，并提供必要的指導和幫助。

5.**實地考察（約15分鐘）**

-組織學生到校園中實際觀察，讓他們尋找需要幫助的地方，并嘗試提出解決方案。

-記錄反饋：學生可以使用相機或手機記錄下他們的發現和解決方案，以便之后分享和討論。

6.**分享與總結（約10分鐘）**

-分享環節：每個小組向全班分享他們的發現和幫助方案。

-總結：我會總結本節課的重點內容，強調成為校園小幫手的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這些行為。

7.**課后延伸（約5分鐘）**

-布置作業：讓學生觀察自己家里的社區環境，思考如何成為一名社區小幫手。

-家長溝通：提醒家長鼓勵孩子參與社區服務，并分享他們在學校學到的小幫手技能。六、教學資源拓展1.**拓展資源**

-**校園環境觀察指南**：提供一份詳細的校園環境觀察指南，包括如何識別校園內的不同區域及其特點，如教學區、運動區、生活區等。

-**校園安全知識手冊**：介紹校園內的安全知識，如防火、防盜、防騙等，以及緊急情況下的應對措施。

-**校園環保手冊**：介紹校園環保的重要性，包括垃圾分類、節約用水用電等環保知識。

-**校園文化活動介紹**：介紹校園內即將舉行的文化活動，鼓勵學生參與其中，如文化節、藝術展等。

2.**拓展建議**

-**組織校園環境調查活動**：鼓勵學生分組進行校園環境調查，記錄發現的問題并提出改進建議。

-**開展校園安全知識競賽**：通過競賽形式，增強學生對校園安全知識的掌握。

-**參與校園環保項目**：鼓勵學生參與校園綠化、節能減排等環保項目，親身體驗環保行動。

-**參觀校園文化設施**：組織學生參觀圖書館、博物館、藝術中心等文化設施，拓寬學生的文化視野。

-**開展志愿服務活動**：鼓勵學生參與校園內的志愿服務活動，如圖書館幫忙、清潔校園等，培養他們的社會責任感。

-**設立校園小幫手獎勵機制**：設立“校園小幫手”榮譽稱號，對表現突出的學生進行表彰，激勵更多學生成為校園里的熱心人。

-**邀請校園管理人員分享經驗**：邀請校園管理人員或教師分享他們在校園管理、服務等方面的經驗和故事，讓學生了解校園工作的背后。

-**開展校園安全演練**：定期組織校園安全演練，如火災逃生、地震應急等，提高學生的安全意識和應急處理能力。

-**建立校園問題反饋機制**：鼓勵學生通過寫信、留言等方式，向學校反映校園存在的問題，促進校園環境的持續改善。七、典型例題講解1.**例題**：小華在校園里撿到了一本書，書里夾著一張紙條，上面寫著：“這本書是張同學的不慎遺失，如有拾到，請交給班主任。”小華應該怎么做？

**答案**：小華應該將書和紙條一起交給班主任，或者按照紙條上的指示，將書交給張同學。

2.**例題**：校園里有一個花壇，里面種滿了花草。有一天，小明發現花壇里有一些雜草，他應該怎么做？

**答案**：小明應該小心地拔掉雜草，保持花壇的整潔美觀。

3.**例題**：在校園的公共區域，有一些同學亂扔垃圾。小麗看到后，她應該怎么做？

**答案**：小麗應該主動撿起垃圾，并勸告其他同學共同維護校園衛生。

4.**例題**：放學后，小王發現教室里有些窗戶沒有關好。他應該怎么做？

**答案**：小王應該立即將窗戶關好，確保教室的安全。

5.**例題**：校園里的公共設施，如椅子、桌子等，如果發現損壞，小杰應該怎么做？

**答案**：小杰應該及時報告給學校管理員，并協助進行維修或更換。八、教學評價1.**課堂評價**

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，我會問：“同學們，你們認為在校園中做小幫手有哪些好處？”通過學生的回答，我可以了解他們對責任感和團隊協作的理解。

-觀察：我會觀察學生在課堂活動中的參與度，比如在角色扮演環節，我注意觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠準確表達自己的觀點。

-測試：在課程結束時，我會進行簡短的測試，包括選擇題和簡答題，以評估學生對本節課知識點的掌握程度。

2.**作業評價**

-批改：對于學生的作業，我會進行詳細的批改，包括對清潔方案的設計、校園問題反饋表等。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于設計合理的清潔方案，我會給予表揚，并提出進一步優化的建議。

-反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

3.**學生自評與互評**

-自評：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：我會組織學生進行小組互評，讓他們互相評價在實踐活動中的表現，這有助于培養學生的批判性思維和溝通能力。

4.**家長參與**

-家長反饋：我會定期與家長溝通，了解學生在家的表現，