蜀道難匯報人：時間：XX年XX月部編版高中必修三語文課件唐詩之美目錄課前學習基礎知識課文探究第壹章唐詩之美書香文韻

中國是一個詩的國度，詩是中華民族藝術寶庫中璀璨奪目的一顆明珠，唐詩則是中國文學史上一座難以企及的藝術高峰，百花競放，萬紫千紅，美不勝收。本單元擷取的只不過是其中的幾朵，卻我們感受到唐詩那令人沉醉的藝術魅力。李白才思敏捷，詩風豪邁俊逸；杜甫憂國憂民，詩風沉郁頓挫；白居易關注民生，詩風平易淺俗；李商隱抑郁憤懣，詩風纏綿哀婉。走近他們，就走進了唐詩，走進了審美的藝術殿堂。唐詩之美唐詩之美學法指津積累知識——如作家、作品知識，文言實詞、虛詞知識，藝術手法知識。進入情境——與詩人同呼吸共悲喜，激發鑒賞熱情。例如，我們讀《蜀道難》，就要融入詩人李白的想象之中，在感受詩人筆下山川之奇麗驚險時，也為詩人的懷才不遇以及對社會的憂慮而悲嘆。重視背景——聯系詩人所處的社會環境、個人境遇和創作風格來解讀詩歌。關注審美——重視鑒賞詩歌的情感美和形式美，要體會詩人抒發的情感，感受詩歌語言的韻味。朗讀背誦——能夠根據詩歌的情感格調做到抑揚頓挫地朗讀，并能熟練地背誦、默寫。唐詩之美畫解文藝

《蜀道難》一句“蜀道之難，難于上青天！”響徹于天地之間。雄奇的想象，展示的是一幅曲折絕險的古道畫面；夸張的手法，使讀者在吟誦中生出身臨其境之感。蜀道天險，留給世人的是玄想與驚心魂魄；長吁短嘆，幻化出人生的感慨與世事的艱難。李白，一個為詩而生的天才。第貳章課前學習課前學習了解作者詩仙李白，一生好游名山，要和色彩、音韻、激情、才思以及云霧、樹林，一起投入山的懷抱，要把飛翔的生命掛在懸崖，要把絢麗的詩章寫在天宇。他在詩的王國經營意境，偶爾取出一些，就驚呆了歷代狷狂之士的眼睛。他的詩像天上的云氣，靈動飛揚，豪氣縱橫；他的詩像原野的奔馬，自由馳騁，飄逸灑脫。李白用詩句洗滌一切凡間的塵埃，完全恢復了仙人的姿態，在詩的國度毫無拘束地飛翔。一曲的慨嘆，震撼古今。讓我們追隨詩仙，一起來感受《蜀道難》的玄想與氣魄吧！課前學習預習目標1.了解李白的生平、作品風格。2.品味詩歌的藝術特色，感受詩歌的意境美和聲韻美。3.培養熱愛祖國大好河山的思想感情。課前學習

李白（701-762）,字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他出生于西域的碎葉城（今吉爾吉斯斯坦的托克馬克市），25歲出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志。

唐玄宗天寶元年（742）,李白奉召進京，本想此行能夠施展オ華，有所作為，但理想很快破滅，皇帝的不重用，權臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死于安徽當涂。人物生平課前學習代表作李白兼善各體詩歌，尤以古詩及絕句為精，留下許多膾炙人口的詩作。前者多用樂府古體而出新意，如《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》，后者多為七絕，如《靜夜思》《早發白帝城》等最能代表其藝術特色。有《李太白集》傳世。課前學習詩詞背景唐代蜀中商品經濟極為發達，入蜀的人樂不思返，而沒有認識到這一地區形勢險要，自古為封建割據之地，隨時有發生叛亂的可能。這首詩大約是唐玄宗天寶元年（742）李白初入長安時所作。“蜀道難”是樂府古題，古詞都以蜀道險阻為內容，寓有功業難成之意。正是這一點，觸動了李白初入長安追求功名未成的心事。當友人入蜀時，他便用這一古題寫詩送別友人。在詩中，作者極力描繪蜀地山川的險要，預示這樣的地理條件易為野心家所利用，以期喚起朝廷的注意。因而詩中寄寓著作者的隱憂，反映了作者對國家的忠誠和對人民的關懷。第叁章基礎知識基礎知識讀準字音

噫吁嚱．．．(

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魚鳧．(

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石棧．(

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猿猱．(

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捫．參(

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撫膺．(

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巉．巖(

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喧豗．(

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砯．崖(

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壑．(

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飛湍．(

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崔嵬．．(

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吮．(

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咨嗟．．(

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基礎知識古字通假一詞多義

危乎高哉危

危危如累卵(《戰國策》)

正襟危坐(《赤壁賦》)所守或匪親通,

基礎知識一詞多義去連峰去天不盈尺去死肌，殺三蟲（《捕蛇者說》）去日苦多（《短歌行》）公然抱茅入竹去（《茅屋為秋風所破歌》）沛公已去（《鴻門宴》）絕可以橫絕峨眉巔佛印絕類彌勒（《核舟記》）率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）夜久語聲絕（《石壕吏》）基礎知識古今中義1.然后天梯石棧相鉤連古義：今義：順承連詞2.可以橫絕峨眉巔古義：今義：能夠，行3.危乎高哉古義：今義：危險基礎知識名句積累___1、噫吁嚱，危乎高哉！2、西當太白有鳥道，3、青泥何盤盤，4、但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。5、6、劍閣崢嶸而崔嵬，________________，__________________________。__________，然后天梯石棧相鉤連。________________。________________，以手撫膺坐長嘆。________________，_____________。____________，_____________。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。________________，________________。第肆章課文探究課文探究主旨提煉全詩以雄健奔放的筆調、夸張的手法，描寫了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川景象，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難，表達了對蜀中軍閥割據作亂和友人旅蜀安危的擔憂，更借此抒發了對世道艱難、志士功業難成的悲憤之情。課文探究詩人是怎樣表現蜀道的雄奇險峻的？參考答案：神話傳說：五丁開山、六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀援——映襯人行走難上加難。摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規啼夜月）——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。課文探究手法詩句內容表達效果引用神話傳說壯士死、六龍回日寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻虛寫映襯黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。映襯人行走難上加難摹寫神情動作捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。困危之狀如在眼前，無奈之情表達充分。課文探究“蜀道難”這樣一個難以描述的事物，李白為什么描繪得如此驚心動魄？參考答案：李白之所以描繪得如此驚心動魄，主要在于他融貫其間的浪漫主義激情。那飛流驚湍，奇峰險壑，都賦予了詩人豐富的情感氣質，呈現出飛動的靈魂和瑰瑋的姿態。詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。言山之高峻，則曰：“上有六龍回