2025上海市青浦歷史二模試卷考生注意：1．考試時間60分鐘，試卷滿分100分。2．本考試設試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求；所有答題必須涂（選擇題）或寫（非選擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。3．答題前，務必在答題紙上填寫準考證號和姓名，并在準考證號下填涂對應數字。4．答題紙與試卷在試題編號上是--對應的，答題時應特別注意，不能錯位。一、人口遷徙（23分）自古以來，人類在遷徙中求生存、謀發展，進而推動文明演進。閱讀材料，回答問題。1．將下列字母所示史事，填入格表對應的數字編號處。（6分）A.孝文帝改革B.西晉末年流民南遷C.靖康之變D.安史之亂相關史事材料①洛京傾覆，中州士女避亂江左者十六七。-（唐）房玄齡《晉書·王導傳》②天寶末，祿山作亂，中原鼎沸，衣冠南走......-（唐）權德輿《論江淮水災上疏》③建炎（1127年）之后，江、浙、湖、湘、閩、廣，西北流寓之人遍滿。-（宋）莊綽《雞肋編》卷中2．表格所示中國古代三次人口遷徙浪潮，其揭示的共同現象是（）（2分）A.游牧勢力擴張致民族西遷B.政局變動引發北民南遷潮C.南方災害頻發致人口北遷D.政府強制移民實邊墾荒地材料一：（北魏）延和元年，漠北大旱，柔然南徙，逼魏境，邊民驚潰，南遷幽冀者數萬戶。-（北齊）魏收《魏書·天象志》材料二：天寶以后，戍役繁興，府兵制壞，民不堪命。及安祿山反，......兩京丘墟，士庶避禍，舟車絡繹于荊揚。-（北宋）歐陽修《新唐書·地理志》將下列字母所示選項與材料一、二古代人口遷徙原因匹配。（5分）①材料一：A.北方動蕩政局②材料二：B.賦役制度繁重C.氣候生態變化D.游牧民族南遷材料三：玄宗之末，版籍浸壞......吏因緣蠶食，旬輸月送......率皆逃徙為浮戶......。至是，炎建議作兩稅法......-（北宋）司馬光《資治通鑒》材料四：（金）熙宗皇統間，遷洛陽、襄陽民實女真故地，然漢俗日盛，女真人多改漢姓，習詞賦，與華人無異。-（元）脫脫《金史·食貨志》材料五：昔人謂“蘇湖熟，天下足＇，雖夸大亦近實。-（元）脫脫《宋史·食貨志》4．綜合五則材料，聯系所學，說說你對中國古代人口遷徙的認識。（10分）二、拿破侖戰爭（28分）歷史事件的產生、作用與影響不是孤立的。閱讀材料，回答問題。材料一：《1812年鼎盛時期的拿破侖帝國》地圖所示不受拿破侖帝國控制、不與法國結盟的國家是（2分）A.葡萄牙、西班牙、俄羅斯B.葡萄牙、英國、俄羅斯C.葡萄牙、意大利、俄羅斯D.葡萄牙、英國、意大利材料二：1804年，拿破侖政府頒布《法國民法典》。《法國民法典》肯定法律面前人人平等，保護私有財產不受侵犯，把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下來......-《中外歷史綱要》（下）2．據材料二，聯系所學，《民法典》頒布的歷史意義（雙選，4分）A.為法國徹底消除城鄉差異確立了制度保障B.啟蒙思想與資產階級革命成果的法律轉化C.歐洲封建等級制度得以延續的合法性來源D.成為多國制定現代民法典參照依據的藍本3.1815年，歐洲各國在維也納會議及此后簽訂了一系列條約，所建立的國際關系體系的特征是（雙選，4分）A.國家主權B.大國協調C.全體一致D.歐洲均勢材料三：拿破侖·波拿巴......西班牙語美洲如今享有自由和獨立應歸功于你，是你向兩個大陸綁在一起的鎖鏈砍向了第一劍。-卡洛斯·馬里亞·布斯塔曼特（19世紀初一位墨西哥愛國者）4．材料三中的“兩個大陸”分指（單選，2分）A.歐洲與亞洲B.歐洲與非洲C.歐洲與美洲D.歐洲與大洋洲材料四：（在反抗拿破侖的統治中）一位意大利愛國者在1814年寫道：“．．．．．．沒有人比我更意識到我們應該向拿破侖表示感謝，沒有人比我更懂得濕潤意大利土壤并使之恢復生氣的每一滴慷慨的法國人鮮血的價值。但是，我必須說這樣一句真實的話，看到法國人離開是一種巨大的說不出的歡樂。”-（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》5．材料四中“意大利愛國者”有哪些不同的情感？（2分）聯系所學，如何理解“意大利愛國者”的不同情感？（4分）6．綜合上述材料，聯系所學，說說你對拿破侖戰爭影響的認識。（10分）三、口岸城市里“中西官紳聯動”與變法話語（22分）近代通商口岸的出現，為中西方以及中國官僚與士紳間的交流、聯系、互動，創造條件。閱讀材料，回答問題。材料一：上海格致書院由英駐滬領事于1873年倡議創辦。書院董事會由傳教士傅蘭雅、科學家徐壽、學者王韜等人組成。書院設立科學儀器陳列館、圖書館，并出版《格致匯編》。1886年起，書院以《申報》刊登考課題目，面向全國征文，參與者涵蓋十余省士子及官員。1．格致書院董事會成員構成，體現的書院辦學特點是（2分）A.以科舉仕進為根本目標B.中西合辦與知識跨界融合C.完全由外國勢力主導D.排斥傳統儒家學術體系2．書院通過《申報》刊登考課題目并面向全國征文，其做法反映了（2分）A.科舉考試內容開始納入西學B.教育傳播突破地域與階層限制C.官方壟斷新式教育的話語權D.傳統書院完全轉型為西式學堂材料二：《格致書院考試章程》規定：“一切西學，無不從格致中來，而以格致為之基。”課考題目如“中西格致源流論”“議院利弊論”“中國如何振興商務”等。王韜評點：“西法雖精，必參以中國制度；變法雖急，必守圣賢之道。”材料三：1893年《格致書院課藝》收錄士子張謇的《中國振興商務策》，主張“設商部、立商會、辦商報”，批判官辦企業虛糜國家公款。兩江總督劉坤一批注：“此論切中時弊，然商權歸官，乃防民爭利之本。”同年，湖南考生譚嗣同提出“變科舉、興學堂、開民智”三策，被閱卷官評為“激進而失中和”。3．針對變法，王韜的評點和劉坤一的批注，分別體現的變法思想傾向是（2分）A.中體西用；保守改良B.師夷長技；全盤西化C.民主共和；激進改良D.全盤西化；中體西用4．聯系晚清政治環境，概括王韜與劉坤一思想傾向的現實根源。（4分）材料四：（地方士紳）鄭觀應1893年修訂《盛世危言》，主張“欲行西法，必設議院；欲設議院，必開民智”。張之洞視察漢陽鐵廠時稱：“自強以制器為先，制器以格致為本。”李鴻章則奏報稱中國工人技藝“不遜西人，惟官辦之弊在權責不明”。結合材料一、四并聯系所學，從地理、政治、經濟三個視角中任選兩個，簡要說明19世紀末通商口岸城市，何以成為中西官紳聯動的樞紐。（6分）地理：政治：經濟：6．有人認為“《格致書院課藝》是變法話語的“試驗場”。綜合四則材料，從“參與者身份”“議題設置”“思想碰撞”三個角度解釋這一觀點。（6分）示例：參與者身份；跨地域士子（張謇／譚嗣同）、官員（劉坤一）、傳教士（傅蘭雅）共同發議題設置：思想碰撞：四、國漫的全球熱潮（27分）2025年《哪吒2：魔童鬧海》橫空出世，作品展現了中國動畫人的匠心與創新。以下讓我們對這部國漫一探究竟。探究一：本片主角哪吒全稱那羅鳩婆，其形象在民間深入人心，明代兩部小說對其故事的記載頗具意味。1．結合上述兩部作品的描述，可以得出的結論是（雙選2分）A.哪吒形象在同一時期的文學作品中保持一致B.哪吒重塑肉身的情節反映了佛教的文化觀念C.《封神演義》強調哪吒原為佛教的護法神靈D.哪吒形象是外來宗教與本土宗教文化的融合探究二：針對本片多處打斗場景，海內外眾多觀眾直呼過癮，并期待后續佳作問世。2．海內外眾多觀眾的表態，在一定程度上反映了（雙選2分）A.新媒體技術助力影片觀影效果B.觀眾不認同傳統動漫創作理念C.影片迎合全球觀眾的審美偏好D.國產動漫的創作空間愈發狹窄探究三：針對本片人物塑造和經典臺詞，海內外眾多觀眾津津樂道。3．影片借助人物塑造和經典臺詞，隱喻了人類社會發展過程中存在的哪些弊端？（4分）探究四：針對本片多處細節融入，廣大中國觀眾好評如潮。4．結合影片對上述細節的處理，從歷史的視角概括中國觀眾普遍給予好評的理由。（4分）探究五：據DeepSeek預測，《哪吒2》的票房最終有望刷新動畫電影紀錄，并大概率躋身全球票房前五。面對一路狂飆的熱度，也有部分網友表示應當理性對待片中劇情改編。綜合上述材料，聯系所學，從歷史的角度談談你對國漫走向全球熱潮的認識。（15分）2025上海市青浦歷史二模試卷答案-1．①B②D③C（每題2分）2．B（2分）3．①ACD（只能選3項，錯一項，扣1分，共3分）②AB（只能選2項，錯一項，扣1分，共2分）4．本小題所蘊含的思維品質大體可分為三層。層級1：僅能簡單列舉中國古代人口遷徙的現象。1-2分層級2：能在前一層級的基礎上，結合自然環境、政局變動、制度導向、民族互動等較為具體的視角，分析推動古代人口遷徙的動因。3-8分層級3：能在前二層級的基礎上，進一步從國家治理、經濟格局、民族交融等具體視角，理解人口遷徙對文明演進的影響，把握中華民族多元一體的發展趨勢。9-10分參考示例：中國古代人口遷徙是自然與社會因素交織作用的歷史進程。北方戰亂動蕩、賦役壓迫、氣候生態的惡化、南方水土豐饒等推動了古代人口的遷徙。這不僅使江南從“火耕水耨”向“蘇湖熟，天下足”的經濟地位轉型，推動古代經濟重心轉移；更催生兩稅法“以現居為簿”等制度創新，完善了國家治理模式；此外，少數民族內遷與漢文化互鑒，為統一多民族國家奠定物質與認同基礎，彰顯中華文明兼容并蓄的生命力。二1．B（2分）2．BD（只能選2項，錯一項扣2分，共4分）2．BD（只能選2項，錯一項扣2分，共4分）3．C（2分）5．情感：“感謝”和“歡樂”。（2分）理解：拿破侖戰爭沉重打擊了歐洲的封建制度，自由、平等的革命原則隨著拿破侖的軍隊傳播到歐洲各地，意大利人站在反封建的革命立場上對拿破侖表示“感謝”；但拿破侖在占領歐洲各地后，實行壓迫政策，引起當地人的不滿，在反抗法國征服的斗爭中，歐洲各地出現了不斷高漲的民主意識和民族獨立要求，故而意大利人對拿破侖結束法國在意大利的統治而感到“歡樂”。（4分）6．層次一：僅能夠籠統認識到拿破侖戰爭不僅對法國產生影響，對世界其他地區也產生了重要影響。（1-2分）層次二：在層次一的基礎上，能夠結合材料和所學知識，具體闡釋拿破侖戰爭對法國、歐洲以及對拉美民族獨立運動的影響。（3-7分）層次三：在層次二的基礎上，能夠進一步認識到，拿破侖戰爭向世界很多地區傳播了法國大革命的成果和啟蒙思想的原則，而其本身的侵略性質和拿破侖稱帝的做法激發了這些地區不斷高漲的民主意識和民族獨立要求。總而言之，拿破侖戰爭在世界范圍內加速了封建制度的解體和資本主義制度的建立。（8-10分）三1．B2．B3．A（每題2分）4．王韜：中體西用（西法需適配中國制度）；劉坤一：保守改良（維護官權，限制民權）；現實根源：王韜：應對列強壓力需局部變革，但需維系儒家秩序；劉坤一：洋務派維護既得利益，警惕民權威脅統治。（只回答現實根源即可，各2分，共4分）5．地理：通商口岸為西學輸入窗口（如上海租界）；政治：洋務官員（李鴻章）與地方士紳（鄭觀應）合作辦學、辦廠；經濟：工商業發展催生新階層（商人、留學生）參與變法討論。（各2分，共6分）6．議題設置：從技術（格致）擴展到制度（議院、商部），突破洋務局限；（3分）思想碰撞：激進（譚嗣同）與保守（劉坤一）觀點并存，反映變法話語多元性。（3分）四1．B；D（只能選2項，錯一項扣1分，共2分）2．A；C（只能選2項，錯一項扣1分，共2分）3．權力缺乏監督導致濫用；社會道德淪喪；階層固化導致普通民眾難以改變命運（或社會階層流動受阻）；在世界格局中處于弱勢地位的國家或群體，面對不合理的國際秩序（如經濟不平等、政治霸權、文化霸權等），選擇通過反抗和抗爭來爭取自身權利和發展空間等。（任意兩點，4分）4．細節融入了中國文化遺產的元素，增強了文化認同感和自豪感；細節融入既豐富了影片的視覺效果，又增加了觀影的趣味性和互動性；細節與影片的整體風格相得益彰，體現了制作者的匠心與創新。（任意兩點，4分）5．本小題蘊含的思維品質大體可分為四層。層級一：僅能從現代信息技術賦能影視制作的角度建立認識。如新媒體技術助力打造影片特效、視覺奇觀，提升畫面觀感，推動國漫掀起全球熱潮，刷新票房新記錄。（0-3）層級二：能夠在前一層級的基礎上，從以影入史的角度建立認識。如影片借助人物塑造、臺詞表述、細節融入等，揭示人類社會在倫理道德、權力結構、政治樣態、國際格局、手工技藝、宗教融合、文化傳承等層面具備的優勢與暴露的不足。（4-6）層級三：能夠在前一層級的基礎上，從影片創作者意圖的角度建立認識。如創作者別具匠心地將中華優秀傳統文化的元素融入影片，使