2024屆江蘇省鹽城市語文高三第一學期期末考試模擬試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字

跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上

均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。

1.閱讀下面的材料，完成下列小題。

材料一：上海民營企業創造了全市1/4的生產總值、1/5的進出口總額、1/3的稅

收收入。在上?？萍计髽I中，民營企業數量占比超過九成，全市近半數的專利授權由民

營企業獲得。近些年來，上海每年新增就業崗位60萬個左右，民營企業新增就業人數

占全市的比重超過七成。推動民營企業發展，上海市政府要優化政務服務，打造國際一

流營商環境。要帶頭貫徹鼓勵、支持、引導民營企業發展的政策舉措，為民營企業發展

創造良好制度環境。還要更加全面、更大力度，目標是加快打造貿易投資最便利、行政

效率最高、服務管理最規范、法治體系最完善的國際一流營商環境。

（摘編自《人民日報》）

材料二：民營企業是內貿流通的主力軍。民營企業已經成為電子商務等新業態新模

式的中堅力量。民營企業是商務發展的生力軍，國內貿易份額占90%,外貿出口份額占

48%,對外投資份額占49%。

近年來，商務部一方面著力推進“放管服”改革，為以民營企業為主體的各類內貿

流通企業松綁減負，同時，支持發展新業態新模式，推動內貿流通企業創新發展。商務

部部長鐘山指出要為民營企業提供更好的政策，取消商務部行政事業性收費，推動出口

退稅、貿易融資、貿易便利化等措施落地，出臺擴大消費、創新流通等政策，讓民營企

業更有活力。

與此同時，我國民營企業近年來對外投資意愿較強，走出去步伐明顯加快。截至

2017年底，我國對外非金融類直接投資存量1.6萬億美元，民營企業占半壁江山。對

此，商務部積極推進簡政放權、放管結合，對境外投資設立企業實行“備案為主、核準

為輔”的管理模式，對各類所有制企業開展境外投資一視同仁、平等對待，并取消了對

外承包工程資格審批。要繼續支持有實力、有信譽的民營企業走出去，為民營企業營造

更優越的環境。

（摘編自央廣網）

材料三：一段時間以來，國際形勢復雜多變，我國經濟由高速增長階段轉向高質量

發展階段，在這樣的背景下，一些民營企業有困難是難以避免的，只要信心不滑坡，辦

法總比困難多。從宏觀來看，我國擁有巨大的發展韌性、潛力和回旋余地，有13億多

人口的內需市場：從中觀來看，我國擁有全球最完整的產業體系和不斷增強的科技創新

能力，人力資本豐富，勞動力的比較優勢仍然明顯；從制度來看，我們有黨的堅強領導，

有集中力量辦大事的政治優勢。

黨中央對民營企業的支持，針對民營企業反映強烈的現實問題，體現為實實在在的

行動。可以合理預期，未來一系列“有意義、有溫度、能感知”的改革舉措將陸續出臺，

政策效應會進一步釋放，解決民營經濟在稅收、融資等方面的燃眉之急，讓民營企業在

政策上有更多獲得感。

民營企業最大的挑戰是民營企業自身，一定要走出舒適區，成為勇于創新的勇敢者。

這說明，民營企業要渡過難關，不僅需要政府創造條件，更要發揮主觀能動性，不能產

生等靠要的想法。“市場活力來自于人，特別是來自于企業家，來自于企業家精神”。

企業家精神的核心，就是敢于嘗試、大膽創新。發揮企業家精神，辨認和抓住新的機遇,

廣大民營企業就可以在這輪經濟結構調整中獲得新的生長。

（摘編自《人民日報》）

1.下列對材料相關內容的理解，正確的一項是

A.上海市政府優化了政務服務，推行多項措施，為民營企業打造了國際一流的營商環

境。

B.為推動內貿流通企業創新發展，商務部著力推進“放管服”改革，為民企松綁減負。

C.政治優勢、不斷增強的科研創新能力等都是我國民營企業能夠較好發展的有利條件。

D.民企最大的挑戰是其自身，說明了企業家不敢創新已成為民營企業發展的最大障礙。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.民營經濟是上海經濟發展的重要推動力量，為上?？萍紕撔潞托略鼍蜆I做出了貢獻。

B.商務部“備案為主、核準為輔”的管理模式是在民企走出去步伐加快的情況下提出

的。

C.民營企業能否走出當前困境，其根本在于政府能否對民營企業提供優越的政策扶持。

D.國際形勢的復雜多變和我國經濟發展方向的轉變，給民企的發展帶來了巨大的挑戰。

3.三則材料均體現了國家對民營企業的重視，但各有側重，請簡要回答。

2.閱讀下面的文字，完成各題。

利用傳統街區發展經濟，早已經成為我國許多城市趨之若鷲的舉措，大家熱衷于把

這些街區“打造”成一個地方的“名片”以增加城市的影響力，招徒商家和顧客（特別

是游客）。充分利用好歷史資源，讓文化遺產活起來，本無可厚非。但是在對傳統街區

新意迭出的“打造”中，也產生了形形色色的問題，甚至導致傳統街區面目全非、名存

實亡的悲劇，令人痛心。究其原因，主要在于沒有弄清傳統街區本身的性質，以及該如

何保護和利用。所以，傳統街區要慎言“打造”。

傳統街區的價值就在于其“傳統”在于其所承載的歷史文化。幾乎稍有名氣的傳統

街區，其形成的過程都比較漫長，少則數十年，多則數百年，比如西安的西羊市，元朝

時即已出現。傳統街區產生于人民群眾的長期創造和積累，其住宅區、崇祀區、商業區、

公共活動區等的構成，都體現著人民的生活理想與生存智慧，體現著社會的倫理道德關

系，也體現著鮮明的地域特色，街區的靈魂即維系于此。傳統街區蘊含著豐富的歷史信

息、人文信息，是物質文化遺產與非物質文化遺產的和諧統一體。以此觀之，傳統街區

最值得關注的地方絕不僅僅在于那些年代不一、外形各異的房屋建筑，更在于這些建筑

所承載的生存方式、風土人情。

因此，保護和利用傳統街區，必須明白它自身的社會意義，明白它是否存在問題、

我們需要做什么。把原住民大量遷走，對街區進行徹底的改造和招商，是飲鴆止渴的短

期行為。因為，若沒有對街區歷史和現實的尊重，街區的文化特色將逐漸失去，其內涵

必然會受到重創，所謂的招商引資能否產生長久效益十分令人懷疑。十年前的北京前門

大街改造就是前車之鑒：遷走了老住戶，推倒了舊房屋，建成了氣派的新街道，招來

80多個京城老字號以及許多國際連鎖品牌店，后來卻難以達到預想的效果，本地居民

及游客均不買賬，有數十家店鋪又陸續撤走。

當前對待傳統街區還普遍存在一種現象,就是號稱將其打造回清朝或民國的某個階

段，似乎回歸的年代越早越好。此舉就如同要把百歲的老人整回童年，也是妄自菲薄的

無知行為。你把蘊含豐富歷史信息的街區壓縮至某一年，把它搞成往昔特定時期的模樣，

那么之后的這幾十年、上百年算不算歷史、算不算是街區的生命歷程呢？況且，即使真

有街區百年前的照片或資料可資參照，但沒有了那時的人、技藝、材料、社會環境，你

能把它不走樣地整回到過去的年代嗎？整回去之后又希望什么年代的人來生活？這么

整的結果，必然是把真的整沒了，搞出個不倫不類、缺乏生命力的假古董，哪怕看著再

奢華，也不過是基因突變的怪胎，甚至是僵尸。街區房屋的整治，最好的辦法或許是采

取逐步維修與更新的方式，對不得不修繕的才采取適當措施，對違章違法的私搭亂建行

為堅決予以糾正和制止。

(摘編自馬奔騰《傳統街區要慎言“打造”》)

1.下列關于原文內容的理解與分析，正確的一項是()

A.傳統街區蘊含了厚重的歷史文化，可成為地方的名片，可以增加城市的影響力，也

是城市發展旅游業的核心競爭力。

B.歷史文化是傳統街區的價值所在，歷史文化的形成需要幾代人的努力，傳統街區的

形成比歷史文化的形成更為漫長。

C.充分利用好歷史資源，讓文化遺產成為發展地方經濟的動力，需要先弄清楚傳統街

區本身的性質，并以保護為前提。

D.那些年代不一、外形各異的房屋建筑是傳統街區的靈魂，它反映了地域特色和人民

的生活理想、生存智慧及社會的倫理道德關系。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()

A.文章第一段直言當前不少城市“打造”傳統街區出現了不少問題，然后探析原因，

提出了慎言“打造”的論點。

B.文章講述了十年前北京前門大街改造失敗的案例，這為論述保護和利用傳統街區需

尊重傳統街區的內涵提供了例證。

C.文章從傳統街區的價值所在保護和利用傳統街區時出現的問題的兩個方面，論證了

改造和利用傳統街區要謹慎。

D.文章第四段連續使用了三個問句，鮮明地表達了反對改造傳統街區的態度，然后提

出了傳統街區整治的辦法。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是()

A.在傳統街區改造的過程中，如果能充分發掘出傳統街區蘊含的歷史、人文信息，因

勢利導，就能做到古為今用，古今融合。

B.缺乏準確的定位，懷著急功近利的心理粗暴改造，既會破壞傳統街區原有的格局，

也難以建立新的有可持續性的文化生態。

C.遷走原住居民，徹底改造舊城區，以此招商引資，這并不能長久促進城市的發展，

反而會破壞傳統街區的文化特色和內涵。

D.對于傳統街區，我們要懷有敬畏之心，要認真地去認識它、了解它、尊重它，順其

自然，而不是輕率地將其打造成返古名城。

3.下列各句中，沒有語病的一項是()

A.PM2.5儼然已成為中國當下最敏感的話題之一，1月30日全國霧霾面積已達到143

萬平方公里，社會各界呼吁盡快出臺治理空氣污染，各城市和地區開始探索治霾之道。

B.他處事謹慎，善于思考，也很有主見，對別人的意見從來不隨便茍同。

C.尋找人類的精神家園，就是尋找人作為文化的人應該得到的一個樸素寧靜的安居的

住所。

D.古人在寫詩過程中常常傾注頗多心力在一兩個字上，這一兩個字常常使詩歌有一種

“言有盡而意無窮”的藝術效果產生出來。

4.下列各句中，沒有語病的一項是()

A.我市將舉辦第12屆中學生運動會，我校參加這屆運動會的20名男運動員和16名

女運動員，均是由班級和年級層層選拔出來的優秀選手組成。

B.中國正在經歷一場從“吃飽”向“吃健康”的轉變，在這一歷史進程中，能否保證

公眾的食品安全取決于政府的執政水平，事關老百姓的切身利益。

C.會議圍繞充分發揮學生信息員的作用、加強教學質量監控、促進教風和學風建設，

健全了學生信息源組織機構，布置了今年評教評學的主要工作。

D.最近幾年，我省科協走協商、協調、協作之路，團結、動員、發揮科技工作者的獨

特作用，開展了一系列活動，有效提高了人民的科學素養。

5.閱讀下面這首宋詩，完成各題。

重陽?

文天祥

萬里飄零兩鬢蓬，故鄉秋色老梧桐。

雁棲新月江湖滿，燕別斜陽巷陌空。

落葉何心②定流水，黃花無主更西風。

乾坤遺恨知多少，前日龍山③如夢中。

（注）①《重陽》這首詩是文天祥被捕后，在元朝被囚禁期間所作。當時，皇帝、

皇太后均已投降，并勸文天祥投降。②何心：何來的心。③龍山：隱喻中華民族的生息

繁衍的發源地。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯實寫他長期被囚的景況以及孤獨思鄉懷國的情緒，勾勒出一個鮮活的囚人形象。

B.“梧桐”是獄中所見景象之一，詩人著意寫它，寄寓了一片深情，屬觸景生情的寫

法。

C.頷聯通過想象描繪雁南飛、燕歸巢等美妙景象，表現作者堅信能重獲自由的樂觀豁

達。

D.尾聯“龍山”既可指作者戰敗被捕之地，也指華夏民族發源地、淪陷的中原地區。

2.請從頸聯擷選的意象入手，結合全詩，分析作者所抒發的思想情感。

6.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）,譬如北辰，-《論語》

（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。,o（杜甫《登高》）

（3）蓋將自其變者而觀之，；自其不變者而觀之，（蘇軾《赤壁賦》）

（4）亦欲以究天人之際，,o（司馬遷《報任安書》）

(5)人人盡說江南好，游人只合江南老,=(韋莊《菩薩蠻》)

7.閱讀下面的文字，完成下列小題。

請叫我麥子田洪波

麥子回村兩天了。麥子很郁悶，他看到一張張笑臉，卻唯獨聽不到有人喊他麥子。

無論誰，都恭敬地稱他麥總，盡管麥子不時提醒，叫我麥子就行了。

十五年，彈指一揮間，麥子感覺到鄉鄰的一絲陌生。

當年，麥子還沒鐵鍬高時，孤寂的爹去世，家里家徒四壁，連買棺材的錢都拿不出

來。當時的村支書徐原勝眼淚縱橫，讓人砍了村口的兩棵老樹，做成一副像樣的壽材，

又有鄉鄰湊米湊面，才算體面地幫麥子安葬了爹。那時，麥子動過輟學打工的念頭，鄉

鄰不允許，硬是幫襯著把麥子供上了大學。此情此義，麥子一生也報答不完??！經過多

年拼搏，麥子已搖身變為一家千萬資產企業的總裁，老支書徐原勝兒子徐文廣也接了班，

懾于縣里招商引資不力撤職的壓力，打電話找到了麥子，也恰好與麥子回村看看的想法

不謀而合。

回村當晚，麥子看到村委會給他騰出的房間放了兩箱礦泉水，問徐文廣何意，徐文

廣紅著臉說，咱村的水你不是不知道，怕你喝不慣。沒有鄉鄰親切地喚他麥子，又待客

一樣給他準備礦泉水，麥子胸口悶得慌。麥子說，我是喝前進村的水長大的，你和我又

是光脫娃娃，你不是不知道這些！我雖然現在打拼在城里，可還沒嬌慣到要喝礦泉水才

行。徐文廣有些尷尬，下意識想摸兜里的中華煙給麥子抽，猶豫一下，從另一個兜里摸

出莫合旱煙遞給麥子，麥子難得地在臉上露出一絲笑。不過，我還是要謝謝你。麥子一

邊卷煙一邊說，我回來的事，沒讓你驚動縣里，你做得不錯。

吃過早飯，麥子和徐文廣一前一后走到村里最高的山坡上。望著山下的村莊，麥子

眼里含了淚。十多年了，咱村變化不大，吃水還是那么緊張，還靠村里的那口老井……

徐文廣低下頭，我能力不夠。麥子狠狠捶下徐文廣的肩。我早想過了，你看，如果把百

里外的鳳凰水庫引水上山，在山上建一個容量五千立方米的大水池，再鋪設十公里左右

的管道到田里，就能實現自流灌溉。會至少增產一倍糧食！

太好了！徐文廣站起身，握住麥子的手，謝謝……麥……總！麥子愣怔，你怎么總

是這么見外呢？我不是說過，請叫我麥子，咱倆是發小，還用得著這么虛偽地客套嗎？

徐文廣的黑臉泛上紅，是……麥……總！這句話脫口說出，兩個人又愣怔了，然后是沉

默，氣氛多少有些尷尬。

除了上田間走動，麥子還會逐戶串門，東家寒喧，西家問候，耳邊響起的依然是一

聲聲恭敬的麥總。麥子就笑著責怪，叫我麥子吧？村里輩份大的高爺嚴肅著多皺的臉,

那可不行，如今你的錢連村子都能買下呢。麥子啼笑皆非，這跟錢有什么關系呢，沒有

當年鄉親們的幫助，就沒有我麥子的今天?。∧銈円彩强粗议L大的！大家點頭，有人

插科打渾說，你給咱村掙了臉面呢！送麥子往外走，依然下意識說出，麥總走好。麥子

搖頭了，麥子不能不搖頭。麥子感覺像走進一個完全陌生的村落。

麥子圍村轉時，每個迎頭撞見的鄉親，也都親熱地喊他麥總。麥子干脆不瞎逛了，

他讓徐文廣找來紙和筆，一個人悶在房間里寫東西。徐文廣想偷瞄麥子寫什么，麥子不

讓他看。

麥子又去看那口老井，在井旁呆了很久。

早晨，徐文廣照例到村委會看麥子，卻見麥子的轎車等在門口。徐文廣復雜著臉進

屋，見麥子正收拾東西，遲疑著問，你這是……要回城里？麥子面無表情，肯定地點點

頭。一切收拾停當，麥子拍拍徐文廣的肩，想說點什么，又咽回去了，只在把腳邁上車

時說，下次，我再回來看你們。

麥……麥子！徐文廣搓著手，真的要走嗎？

你叫我什么？麥子眼里突然涌上一絲淚花。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞不亞摩的一項是（）

A.從老支書徐原勝幫忙安葬麥子爹，到兒子徐文廣為了招商引資找麥子回鄉，可以看

出父子二人都是心里想著鄉親的好干部。

B.鄉親們見到成功后返鄉的麥子稱他“麥總”。盡管麥子反復糾正，鄉親們依然不改

口，這是因為鄉親們覺得麥子給村里掙了臉面，說明鄉親們懂禮數。

C.小說善于運用細節描寫表現人物，“徐文廣想偷瞄麥子寫什么”“見麥子的轎車停

在門口”，表現出徐文廣對麥子的行為的關注。

D.文章在結尾處寫道，徐文廣看到麥子要走，情急之下終于叫出“麥子”，這表現出

他在心里是把麥子當成原來的麥子的。

2.請簡要分析劃線句子在文中的作用。

3.請簡要分析麥子，這一人物形象。

8.閱讀下面的文字.完成各題。

刀鋒戰士

衡德宏

余波是一位八路軍戰士，原本負責反戰同盟中日軍士兵的日常管理和思想教育。這

天接到命令，趕到日寇盤距的城市，從事地下工作。

這天余波接收到密電碼：明日午后兩點，在靈應禪寺大雄寶殿與我黨地下人員接頭，

他叫“深谷”，你的任務是取回“深谷”手中的重要情報。

第二天午后兩點，大雄寶殿里香煙繚繞，木魚聲誦經聲不絕于耳，香客們人頭攢動。

這里熱鬧又不失幽靜，倒是接頭的好地方?；瘖y成香客的余波正想著，忽然一絲若有若

無的危險氣息隱隱飄來，心頭頓時一凜！

就在這時，佛祖面前的蒲團上跪下一人。那是個精瘦的中年人，他聲音不高也不低

地虔誠祈禱：“佛祖啊，我外婆病了，外公也病了，求求佛祖保佑他們吧！”

來不及多考慮了，余波當即在中年男人旁邊的蒲團上跪下，并不看那人一眼，面對

佛祖祈禱的聲音同樣不高也不低，剛好讓他聽到：“佛祖啊，我家豬病了，牛也病了，

求求佛祖保佑它們吧！”

余波祈禱完頭也不回，掉頭就走，一直走到一間幽靜無人的偏殿內。不出所料，那

精瘦的中年人跟了進來，因為剛才兩人的祈禱詞即為接頭暗語。男人伸出手說：“我是

深谷！”

余波一把握住對方的手，用力握了握，心里一陣發燙?？涩F在不是訴說的時候，只

回應了一句：“我是剃刀。情報呢？”

深谷眼中閃過一絲亮光，顯然在這遇到同志同樣令他興奮，但他搖搖頭，低聲說：

“情報在我身上，但不能交給你，我得親手交給你的上線。這是剛剛接到的命令，因為

隊伍中出現了叛徒，上級指示必須減少傳遞環節！事關重大，絕不能耽擱，請立即帶我

去！”

難怪剛才嗅到一絲危險的氣息，余波說道：“行，跟我來！”

余波當即就往外走，身后深谷不遠不近地跟著。當來到大雄寶殿外空曠的，大院里

時，剛才那種危險的第六感再次襲來，并且壓迫感極強。余波蹲下身佯裝系鞋帶，眼波

一掃，四面八方有幾個精干的人正從香客中慢慢逼近。再猛一回頭，正看到深谷跟在后

面，一臉的深不可測，但沒有緊張之色。兩人眼光一觸即分。

此時余波身邊全是香客，電光火石間，突然一聲脆響，隨即有人大叫一聲，人多聲

雜，也不知叫的什么，但余波看到那幾個精干的人忽然趴到了地上，動作迅捷，絕對訓

練有素！

余波的嘴角揚起一絲笑意，但轉瞬即逝，忙邁步來到寺廟外。身后深谷還是不遠不

近地跟著，余波不用看也知道，深谷的身后依舊跟著那幾個精干的人。

這時恰好有個賣零食的小販打眼前經過，余波忙叫住他，掏錢買了一包花生。剛走

兩步，回頭一瞧，那可憐的小販已被兩人一把拖到了旁邊，這兩人正是跟蹤者，而深谷

恍若未見。

余波繼續往前走，領著深谷左一彎右一繞的，其間到一家書店買了一本書，還叫住

一個賣香煙的小販買了一包煙，不用說書店老板伙計和賣香煙的小販也被身后跟蹤的人

嚴加審訊一番，他們這是懷疑那三位做生意的是余波的同伙，怕余波借機傳遞情報。不

過余波知道，他們肯定一無所獲。

在一座破舊的四合院前，余波終于停下了腳步，再一回頭，示意深谷稍停一下再進

來，而不遠處跟蹤的人一閃即逝。然后余波推開門走了進去。

過了片刻深谷不見余波出來叫他，忙大步進去，卻見偌大的院子內空無一人。這時

身后一直跟著的人沖了進來，四下一搜，不好，還有一個小小的后門，余波人不見了。

幾個人一起驚叫起來，他們說的竟是日語！剛要沖出那個后門追余波，“轟”的一

聲，腳下突然驚天動地般爆炸起來……

在一處秘密場所，上級問余波：“剃刀同志，我們從另一條暗線得知，正如你所料,

叛變的正是深谷，你是怎么知道的？”

余波說：“當我在大雄寶殿外覺察到有人跟蹤時，意外發現深谷一點也不意外，我

就知道不妙，但還不能確定，說不定那些人還是我們的同志。就在這時香客中估計有調

皮的小孩燃著了一個鞭炮，我靈機一動，大喊了一聲‘臥倒'.香客們倒是紋絲不動，

可跟蹤的人趴下一大片，我這時才確定他們是日本特工，深谷有問題。”

上級聽了有些不解：“為什么可以確定？”

余波一笑：“因為我是用日語喊的，不要忘了我曾在反戰同盟中工作過?！?/p>

上級一臉贊許，余波繼續說：“而當我在路上先后買了零食、書本和一包煙后，我

注意到這三個生意人全被日本特務拖到一旁嚴加審訊,其間身后的深谷對這一切視若未

見，這不是一名我黨地下工作者應有的反應。這下終于可以確認，他叛變了，日本特工

是他帶來的?！?/p>

上級點點頭，繼續問道：“那你又是怎么通知同志們設下埋伏的？”

余波說：“那三個生意人中的一個確實是我們的同志，當我買東西時，我把鈔票折

疊了四個角給他，這就意味著我遇到了危險，并將去那個我們早就約定好的四合院。他

收到鈔票后明白了我的意思，再發出信號通知他的下線，一個手勢就足夠了，他們再火

速埋下炸藥，并伺機引爆?！?/p>

余波最后說：“我不能說出那三個生意人中哪一位是我們的同志，這是紀律?！?/p>

上級吐口氣，感慨地說：“是啊，在鬼子的心臟里，有多少我們的同志日日在夜行

走在刀鋒上??！我們要向跟你一樣無畏的刀鋒戰士，致敬！”

（有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說以“刀鋒戰士”為題，有點明人物身份，暗示故事情節，緊扣中心，突出小說

主題的作用。

B.“危險氣息隱隱飄來”“嗅到危險”“危險的第六感再次襲來”，使得小說情節一

波三折，波瀾起伏。

C.小說主要用旁觀者視角講故事，但也有視角的轉換。“深谷眼中閃過一絲亮光，顯

然在這遇到同志同樣令他興奮”，就是親歷者余波的視角。

D.小說最后設置余波不說出哪一位生意人是我們的同志的情節，目的是表明在恐怖彌

漫的環境中，上級也不能完全信任。

2.請結合文本，概括歸納余波的形象。

3.這篇小說在構思上有何精妙之處？請結合文本，談談你的看法。

9.閱讀下面的文章，完成下面小題

歧途

艾瑪

(1)“查卷，金熊寫二史［域免的投妻嗎紋丕建我們耋到貪小衣兔的摟王，—宣像

我這么面，有和我一樣的黑頭發，豫我一樣會說話9”

(2)這是兒子五歲時候對他說的話。

(3)很多年以后，他還記得那一刻的情景。兒子悄悄推開門，眨巴著一雙大眼睛，

安靜地注視著專心寫作的父親。

(4)“好吧?！睘榱吮M快打發走這孩子，他應付著答道，“等我寫完這本書，我

就給你寫一個小灰兔的故事。”

(5)他是個作家，一只過著極其窘迫的生活。四十歲那年，時來運轉，他的一本

只印了兩千冊的小說突然被某個電視劇導演看中了，他得到了一筆數目相當可觀的錢。

這筆錢在城市里花不了多少年，在鄉下，卻可以過上許多年衣食無憂的生活。于是，作

家向他年輕的女友求婚，帶她到了一個偏僻的小山村，靠自己的雙手讓一座破敗的小院

煥然一新。到了晚上，作家就到書房寫作，妻子在書房旁邊的房間做針線，偶爾，作家

會把自己剛寫的小說念給她聽。

(6)第二年春天，妻子誕下了一個白白胖胖的小男孩，孩子長得很漂亮，就是有

點唇裂，但這只會讓他們更加愛他。在孩子六個月大的時候，夫妻倆帶他市里的大醫院

做了修復手術。這孩子近乎完美，從會走路起，就開始幫媽媽干活了。而且，這孩子也

像作家的妻子一樣，對作家的寫作懷有神圣的敬意，從不無緣無故跑到他的書房打擾他。

孩子稍大一點后，坐在媽媽的膝頭聽作家讀小說，如果故事很悲慘，他會把臉埋在媽媽

的懷里哭泣。大部分的時候，聽完小說的最后一句，他會安靜地站起來，嘆一口氣后默

默走掉。

(7)“爸爸，你能寫一個小灰兔的故事嗎？它像我這么高，有和我一樣的黑頭發,

像我一樣會說話。”

(8)孩子七歲的那年，又對他說了這番話。

(9)“好吧。”他停止敲擊鍵盤，微笑著對孩子說道，”等我把手上這本書寫完，

我就給你寫一個小灰兔的故事吧。”

(10)很快三十年過去了，他還是沒有給孩子寫那個小灰兔的故事。因為他一直有

“手上這本書”要寫。

(11)三十年后，他停止了寫作，坐在輪椅上度日，雖然時日無多，但拿來回憶往

事卻綽綽有余。他發現自己比過去更能將往事看分明：孩子當年的修復手術很成功，但

后來，還是進行了很長時間的說話練習。那句“爸爸，你能寫一只小灰兔的故事嗎？”

一定是兒子經過了許多的練習才鄭重其事地走進他的書房來對他說的。這孩子跟許多人

一樣，也有著冥冥中被安排好的一生……先是小學，上完小學后，接著是中學，開始住

校了。周末回來，他在書房寫他那總也寫不完的書，孩子在自己的房間內寫作業。作家

竟然不記得后來他到底有沒有再將自己剛寫的小說念給孩子和妻子聽。再后來，孩子念

完一所不好不壞的大學，留在城市工作。十多年來，換過許多的工作，都不盡如人意。

現在，年近四十的他，在一家工廠做著倉庫管理員的工作。每天按時上班、下班，一周

休兩天，月底領工錢。像其他人家的孩子一樣，不管過得怎么樣，每到年底，他都會回

家來陪他們過春節。但每一年，回到他們身邊的那個人，似乎都與那個站在他的書桌邊

要求他寫一個小灰兔的孩子不相干……那可是他唯一的孩子！

(12)作家下定決心，要寫一個小灰兔的故事。離春節還有一個月，作家決定在兒

子回到家里之前，把這故事寫完。

(13)窗外白雪茫茫，一片寂寥，有什么東西能在冬天出得來？他從網上買了一大

堆孩子看的書。他想，他總能找到一個故事適合小灰兔。他讀到了很多很多的故事，有

的屬于一只狐貍，有的屬于一只大灰狼，有的屬于一只小螞蟻……總之，各種各樣的故

事。起初作家讀到一個有趣的故事時，他會控制不住的想，不妨拿來一用。要知道，他

是個作家，這樣的事他并不陌生。有句諺語怎么說來著？如果紙會臉紅，那么世界上大

部分的書都會是紅色的。但這一次，作家卻沒法這樣干了，因為他意識到小灰兔應該有

小灰兔的故事，他坐在電腦前，手指一碰到鍵盤，故事就從他的指尖流了出來。這是前

所未有的事。寫完后，作家激動得流下了眼淚，原來寫作是一件如此幸福的事情!作家

也為自己感到遺憾，遺憾自己竟然到了人生的暮年才發現這一點。

(14)在作家寫下的故事中，調皮的小灰兔很喜歡街市的熱鬧，化作一個書生，游

蕩在人間。盡管老灰兔把人類的殘酷都告訴了它，它還是懷著真愛與一個美麗的少女日

夜廝守。結局不出老灰兔的意料，這只誤入歧途的小灰兔還是被那負心的女人拋棄了。

(15)作家想到這是寫給兒子的故事，馬上又春節了，得把結局弄得喜慶些。可是

他很快發現自己竟然不能為力，故事似乎知道自己要去哪里。

(16)很快，春節到了。小山溝對面的農家燃放鞭炮的夜晚，那在城里做倉庫管理

員的兒子回到了家。他依然是個倉庫管理員的樣子，也還是跟從前一樣沉默，只是背比

先前佝僂了些，頭上還多了幾根白發。

(17)作家趕緊把自己寫好的故事打印好拿了出來。一家三口圍坐在書房里溫暖的

爐火邊后，作家開始把小灰兔的故事讀給妻子和兒子聽。他的妻子早就對他的故事沒有

任何反應了，但他的兒子非常驚訝。起初，他搓著雙手，安靜地聽著，后來，他的嘴唇

開始哆嗦，有了一些淺淺皺紋的臉漲得通紅，簡直比爐火的紅光還要紅呢。故事讀完后，

作家的兒子把臉埋在作家不能動彈的腿上，抽泣起來。作家的兒子對作家說：“爸爸,

謝謝你……”

(選自《小說月報》2015年第一期，有刪改)

1.簡析加點詞在文中的含義。

⑴大部分的時候，作家讀完小說的最后一句，孩子會安靜地站起來，嘆7P氣后默默

走掉。

(2)可是他很快發現自己竟然無熊為力，故事似乎知道自己要去哪里。

2.賞析第(1)段畫波浪線的句子。

3.第(13)段直線部分詳寫作家創作小灰兔的故事的過程，有何作用？

4.請結合全文，探究題目“歧途”的多重意蘊。

10.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

鄭細，字文明，余慶冬與行也。幼有奇志，善屬文，所交皆天下有名士。擢逑當、

宏辭高第。張延賞帥劍南，奏署掌書記。入為起居郎、翰林學士。德宗自興元還，置六

軍統軍視六尚書，以處功臣，除制用白麻付外。又廢宣武軍，益左右神策，以監軍為中

尉。竇文場恃功，陰諷宰相進擬如統軍比。細當作制，奏言：“天子封建，或用宰相，

以白麻署制，付中書、門下。今以命中尉，不識陛下特以寵文場邪？遂著為令也？”帝

悟，謂文場目：“武德、貞觀時，中人止內侍，諸衛將軍同正賜緋者無幾。自魚朝恩以

來，無復舊制。朕今用爾不謂無私，若麻制宣告，天下謂爾脅我為之?！蔽膱鲞殿^謝。

更命中書作詔，并罷統軍用麻矣。明日，帝見細日：“宰相不能拒中人，得卿言乃悟?！?/p>

順宗病，不得語，王叔文與牛美人用事，權震中外，憚廣陵王雄睿，欲危之。帝召細草

立太子詔，綱不請輒書目：“立嫡以長。”跪白之，帝頷乃定。憲宗即位，拜中書侍郎、

同中書門下平章事，遷門下侍郎。始，盧從史陰與王承宗連和，有詔歸潞，從史辭潞乏

邂工李吉甫密謂細漏言于從史，帝怒，召學士李絳語其故，且曰：“著何而處？”絳目：

“誠如是，罪當族。然誰以聞陛下者？”日：“吉甫為我言。”絳曰：“細任宰相，識

名節，不當如犬彘梟疣與奸臣外通。恐吉甫勢軋內忌，造為丑辭以怒陛下。”帝良久日：

“幾誤我！”先是，杜黃裳方為帝夷削節度，強王室，建議裁可，不關決于細，細常默

默。居位巴士美為太子賓客久及檢校禮部尚書出為性詢節度假后累運河中節度△為御史

大夫檢校曲書左仆射兼太子少俵文宗太和中,年老鄉修牛，以太子太傅致仕。卒，年七

十八。細本以假卡進，守道寡欲，所居不為炬赫事，以篤實稱。善名理學，世以耆德推

之。

（選自《新唐書?鄭繼傳》，有刪節）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.居位四年/罷為太子賓客久/乃檢校禮部尚書/出為嶺南節度使/后累遷河中節度/入為

御史大夫/檢校尚書左仆射/兼太子少保

B.居位四年/罷為太子賓客久/乃檢校禮部尚書/出為嶺南節度/使后累遷河中節度/入為

御史大夫檢校/尚書左仆射/兼太子少保

C.居位四年/罷為太子賓客/久乃檢校禮部尚書/出為嶺南節度使/后累遷河中節度/入為

御史大夫/檢校尚書左仆射/兼太子少保

D.居位四年/罷為太子賓客/久乃檢校禮部尚書/出為嶺南節度/使后累遷河申節度/入為

御史大夫檢校/尚書左仆射/兼太子少保

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.從父為伯父、叔父的通稱。年長于父者為從伯，年幼于父者為從叔。文中的鄭余慶

跟鄭綱父親同輩。

B.進士為唐朝科舉考試的一個重要科目，始置于隋朝。其考試內容、錄取方式等與明

清時代不盡相同。

C.乞骸骨即讓骸骨得以歸葬故鄉，指古代官吏因年老請求退職。《張衡傳》中“上書

乞骸骨”亦為此意。

D.儒術指先秦儒家的學說、原則、思想等。自西漢“獨尊儒術”以來，一直被封建君

主作為統治的依據。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.鄭綱幼有大志，頗有才學。他善寫文章，結交天下名士，科舉考試成績優異，不但

精通儒術，而且擅長名理之學。

B.鄭綱堅持原則，不阿權貴。寵宦竇文場任中尉，鄭綱反對以白麻署制；唐順宗命他

起草立太子詔，他主張立嫡長子。

C.鄭綱曾受誣陷，幸得無事。李吉甫暗中誣陷鄭綱泄密，引得皇帝大怒，幸而李絳仗

義執言，使鄭綱免除滅族之罪。

D.鄭綱守道寡欲，忠誠老實。任宰相時杜黃裳行事獨斷，他沉默不語；為官期間不做

炬赫之事，世人推重他年高有德。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

Q）朕今用爾不謂無私，若麻制宣告，天下謂爾脅我為之。

（2）始，盧從史陰與王承宗連和，有詔歸潞，從史辭潞乏糧。

11.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張驥，字仲德，安化人。永樂中舉于鄉，入國學，宣德初授御史，出按江西，慮囚

福建，有仁廉聲。

正統八年，吏部尚書王直等應，博舉廷臣公廉有學行者，騏與焉。遷大理右寺丞，

退撫山東，先是，濟南設撫民官，專撫流民。后反為民擾，驥奏罷之，俗遇旱，輒伐新

葬冢墓，殘其肢體，以為旱所由致，名曰“打旱骨椿”，以騏言禁絕。還朝，進右少卿，

已，命迅視濟寧至淮、揚饑民。驥立法捕蝗，停不急務，兩發腹，民賴以濟。

十三年冬，逐撫浙江。初，慶元人葉宗留與麗水陳鑒胡聚眾盜福建寶豐濤銀礦，已

而群盜自相殺，為亂，九年七月，福建參議淵往捕，被執死，宗留借稱王，時福建鄧茂

七亦聚眾反，勢甚張。宗留、鑒胡附之，流副浙江、江西、福建境上，參議默定，僉事

王晟及都督僉事陳榮，指揮劉真，都指揮吳剛、龔禮，永豐知縣鄧顫，前后敗歿，遂昌

賊蘇牙、俞伯通蘭溪，又與相應，遠近震動。騏至，遣金華知府石瑁擊新牙等，撫定其

余黨。而鑒胡方以爭念殺宗留，專其眾，自稱大王，國號太平，建元泰定。偽署將帥，

圍處州，分掠武義、松陽、龍泉、永康、義烏、東陽、浦江諸縣。未幾，茂七死，鑒胡

勢孤。騏命麗水丞丁寧率老人王世昌等，榜入賊巢招之，鑒胡逐偕其黨出降。惟陶得二

不就撫，殺使者，入山為亂如故。時十四年四月也。驥既招降鑒胡，而別賊蘇記養等掠

金華，亦為官軍所獲，賊勢乃益囊。

其秋，景帝嗣位，召驥還，卒于道。膜所至，咸有建樹，山東、兩浙民久而思之。

鑒胡至京，帝宥不誅。更遇救，釋充留守衛軍。也先入犯，鑒胡乘間亡，被獲，伏誅。

（節選自《明史?列傳?卷六十》）

1.對下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是

A.輒伐新葬冢墓輒：總是

B.蠲逋發稟蠲：免除

C.宗留僭稱王僭：唇越

D.赍榜人賊巢招之赍：賞賜

2.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.正統八年，吏部尚書王直廣推公正廉潔、有學問、德行好的官員，張騏由此獲薦而

升職。

B.濟南的撫民官違背朝廷設官初衷，反為民擾，張驥巡撫山東后向皇上奏請撤銷了這

一官職。

C.葉宗留與陳鑒胡依附鄧茂七后，朝廷派往平亂的竺淵、王晟、劉真及吳剛等人先后

被殺。

D.張驥在多地為官期間都有建樹，景帝繼位后下令召還張驥，不幸他在回京路上去世。

3.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語.

(1)永樂中舉于鄉，入國學。宣德初授御史，出按江西，慮囚福建，有仁廉聲。

(2)鑒胡至京，帝宥不誅。更遇赦，釋充留守衛軍。也先人犯，鑒胡乘間亡，彼獲，伏

誅。

4.根據文意，概括文末“山東、兩浙民久而思之”的原因。

12.閱讀下面文字，根據要求作文。

有一種觀點認為：教育是競技比賽，贏在起點，贏得先機，贏得成功，愛拼才會贏。

也有一種觀點認為：教育是生長、成長，無所謂輸贏，自然而然就好。站在基礎教育即

將結束的今天，一路走來，你對“教育”一詞是怎么看的，說說你的理解。

根據材料寫一篇文章，談談你的看法。

(注意)①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于

800字。④不得抄襲、套作。

參考答案

1、4.C

5.C

6.材料一側重政府應該如何為民營企業提供一流的營商環境。

材料二側重政府應如何為民營企業減負，為民營企業走出去創造更大的空間。

材料三側重講述如何發揮我國政治體制上的優勢，讓民營企業在政策上更有獲得感。

【解析】

【分析】

4.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又

要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一

個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。

A項，“上海市政府優化了政務服務”錯，材料一“推動民營企業發展，上海市政府

要優化政務服務，打造國際一流營商環境”，可知化未然為已然；

B項，“為推動內貿流通企業創新發展，商務部著力推進……”錯誤，材料二“同時，

支持發展新業態新模式，推動內貿流通企業創新發展”，可知“推動內貿流通企業創新

發展”的手段是“支待發展新業態新模式”。

D項，“說明了企業家不敢創新已成為民營企業發展的最大障礙”錯誤，材料三相關信

息”民營企業最大的挑戰是民營企業自身，一定要走出舒適區，成為勇于創新的勇敢者。

這說明，民營企業要渡過難關，不僅需要政府創造條件，更要發揮主觀能動性，不能產

生等靠要的想法”，可知”說明了企業家不敢創新已成為民營企業發展的最大障礙”屬

無中生有。

故選C。

5.本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。信息篩選題先把握全

文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選

文中心句的理解；再把握題干，確定答題區間；最后將選項信息與原文語句內容進行對

應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述

的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

C項，“其根本在于政府能否對民營企業提供更優越的政策扶待”錯誤，無中生有，

材料三相關信息”黨中央對民營企業的支持，針對民營企業反映強烈的現實問題，體現

為實實在在的行動?？梢院侠眍A期，未來一系列'有意義、有溫度、能感知’的改革舉

措將陸續出臺，政策效應會進一步釋放，解決民營經濟在稅收、融資等方面的燃眉之急，

讓民營企業在政策上有更多獲得感”，看不出政策是民營企業走出困境的“根本”。

故選C。

6.本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，

首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然

后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關注各段的段

首和段尾句，分條作答。材料一，“推動民營企業發展，上海市政府要優化政務服務，

打造國際一流營商環境。要帶頭貫徹鼓勵、支持、引導民營企業發展的政策舉措，為民

營企業發展創造良好制度環境。還要更加全面、更大力度，目標是加快打造貿易投資最

便利、行政效率最高、服務管理最規范、法治體系最完善的國際一流營商環境”，可知

側重政府應該如何為民營企業提供一流的營商環境；材料二，“商務部部長鐘山指出要

為民營企業提供更好的政策，取消商務部行政事業性收費，推動出口退稅、貿易融資、

貿易便利化等措施落地，出臺擴大消費、創新流通等政策，讓民營企業更有活力”側重

政府應如何為民營企業減負，為民營企業走出去創造更大的空間；材料三，“從制度來

看,我們有黨的堅強領導，有集中力量辦大事的政治優勢”“黨中央對民營企業的支持,

針對民營企業反映強烈的現實問題，體現為實實在在的行動”，可知側重講述如何發揮

我國政治體制上的優勢，讓民營企業在政策上更有獲得感。

【點睛】

非連續性文本閱讀方法：

4.尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔

除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

5.整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，

需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意

圖，從而整合得出有效的結論。

6.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材

料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的

不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。

2、1.C

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然

后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、

于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。

A項，“是城市發展旅游業的核心競爭力”錯誤，傳統街區可以招攬商家和顧客，特別

是游客，但不能據此認為傳統街區就是城市發展旅游業的核心競爭力。

B項，“傳統街區的形成比歷史文化的形成更為漫長”錯誤,街區蘊含著某種歷史文化,

此街區因而成為某種文化的街區，不能認為傳統街區的形成比歷史文化的形成更為漫

長。

D項，“房屋建筑是傳統街區的靈魂”錯誤，傳統街區的靈魂，應是那些建筑所體現的

人民的生活理想與生存智慧等。

故選C。

2.本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個

選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關

系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原

文中是否有依據。

D項，”表達了反對改造傳統街區的態度”錯誤，文章第四段，連續使用三個問句，不

是反對改造傳統街區，而是反對將傳統街區打造成某個歷史時期的模樣。

故選D。

3.本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，

就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯

誤項，反之則為正確項。

D項，“順其自然”錯誤，文章明確提出，對傳統街區要加以保護和利用，不能“順其

自然”，“順其自然”，也是不負責任的態度。

故選D。

【點睛】

論述類文本閱讀常見設誤類型：（1）無中生有。把文章里沒有的內容加進答案中去。（特

別提醒：關注未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別）（2）

主次顛倒。把次要的說成主要的。（3）以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件

事，答案里卻說成是這件事。（4）因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一

點最具有干擾性，望同學們認真甄別。

3、C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查語病。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓

縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，

“社會各界呼吁盡快出臺治理空氣污染”成分殘缺，“出臺”后面缺少賓語中心詞“……的

有效辦法”。B項，“對別人的意見從來不隨便茍同”語意重復，“隨便”與“茍”重復，“茍

同”意思是“隨便地同意”。D項，“這一兩個字常常使詩歌有一種，言有盡而意無窮，的藝

術效果產生出來”結構混亂，“這一兩個字常常使詩歌有一種“言有盡而意無窮”的藝術效

果”語義完整，后面的“產生出來”多余。故選C。

4、B

【解析】

【分析】

【詳解】

試題分析：辨析并修改病句。能力層級為表達運用Eo本題考查語病。先抓典型的語病

標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否

搭配。A句式雜糅，刪去“組成”。C成分殘缺，在“學風建設”后加“等議題”。D

搭配不當，“團結、動員、發揮……獨特作用”搭配不當。

【點撥】

考生在解答此類題過程中可以采用以下幾種方法：第一，語感檢查法。辨析病句，可以

依靠預估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型

中的搭配不當、語序不當、語義重復、句式雜糅都可用此法。比如D"團結、動員、發

揮……獨特作用”搭配不當；第二，主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的

步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可以用此法。比如C項，經過壓縮即可發現，

“學風建設”后成分殘缺。第三，類比檢查法，就是仿造一個結構類似的句子同原句作

比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確。第四邏輯分析法，就是從事理上分析句

子，看概念的使用判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，前后語

句是否呼應等。第五，尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯的語音標志。

5、1.C

2.①“落葉何心定流水”句擷選“落葉”和“流水”兩個意象?！傲魉庇髦笗r代大

勢，“落葉”是自喻，喻指個人力量。詩人用“何心定”串聯兩個意象，表達了自己難

以阻擋這一歷史趨勢的悲痛之情。②“黃花無主更西風”擷選“黃花”和“西風”兩個

意象。“黃花”，即黃菊，素有生命力頑強、品格高貴的寓意。“西風”，即秋風，常

寄予蕭殺之意?！包S花”無主卻更勝蕭殺的“西風”，詩人以勇立“西風”中的無主

“黃花”自喻，表達了自己堅守理想和民族大義、絕不屈服的決心。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，各選項內容涉及了對詩歌的形

象、手法、情感的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意

了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造

了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現手法,

再對照選項一一確認，得出答案。本題C項，“堅信能重獲自由的樂觀豁達”錯，到

文天祥被捕、身陷囹圄的時候，全國都已淪陷，包括當時的皇帝、皇太后等都投降了，

作者清醒地知道沒有多少重獲自由的可能；后文詩句盡管表達出寧死不屈的心意，但屬

于對華夏民族氣節的忠守。所以，“堅信”“樂觀豁達”顯得言過其實，理解為“仍存

再獲自由的心愿”更為恰當。故答案為C。

2.本題考查對意象、情感的鑒賞能力。解答此類題目，需要學生對各類常見意象所傳

達的情感有明確認識。首先篩選出詩歌中用到的意象，然后結合本句詩及上下文理解意

象中寄托的作者的情感。解答時要借助題目、注釋、背景等信息綜合考慮情感主旨。本

題頸聯用到的意象有：“落葉”“流水”“黃花”“西風”四個意象。分析情感時結合

背景可知，這些意象均有比喻或象征意義?！傲魉庇髦笗r代大勢；“落葉”是自喻，

喻指個人力量；“黃花”，即黃菊，素有生命力頑強、品格高貴的寓意；“西風”，即

秋風,常寄予蕭殺之意。再結合詩句中其他表露情感的詞語分析詩人情感。如“何心定”

表達了自己難以阻擋這一歷史趨勢的悲痛之情；“更”，寫“黃花”無主卻更勝蕭殺的

“西風”，表達了自己堅守理想和民族大義、絕不屈服的決心。

【點睛】

鑒賞詩歌的思想內容要從這幾點入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作

者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象一一意境一一詩

情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累

一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留

心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達

的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、

愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。

6、為政以德居其所而眾星共之萬里悲秋常作客百年多病獨登臺則天

地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也通古今之變成一家之言春水碧于

天畫船聽雨眠

【解析】

【分析】

【詳解】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”

就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所

選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，

需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常

在這些“淺水灘"''翻船"，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特

性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準

確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。如

“共”“作”“瞬”“變”“眠”要理解字義去記憶。

7、1.B

2.承上啟下。承接上文，麥子回到村里人們恭敬地叫他麥總，而不是像過去一樣叫他

麥子，這讓他感覺有些陌生。引起下文，引出十五年前鄉親們幫著他安葬父親，又湊錢

供他上大學的內容。引發讀者的閱讀興趣和思考。

3.麥子是一個出生貧苦、努力拼搏、成功后不忘家鄉的企業家。他家境貧寒，立志成

才。父親早亡，鄉親們幫著埋葬，并湊錢供他上大學，他多年拼搏終于成為企業老總。

他成功后要回報家鄉。他身份變了，對家鄉的態度沒變，他走村串戶，平易近人。愿意

人叫他麥子，想喝家鄉的水，抽家鄉的旱煙。看到家鄉沒啥變化，他眼中含淚，他決心

修建水庫，改變家鄉面貌。

【解析】

1.此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語

句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理

解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

B項，“說明鄉親們懂禮數”錯誤，說明鄉親已經感到他們和麥子之間有了距離。

故選B。

2.此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應從結構、內容、主題上

分析，從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念,

就從其管轄的區域，應聯系上下文，結合文學概念進行解答。“十五年，彈指一揮間，

麥子感覺到鄉鄰的一絲陌生”，第一段“無論誰，都恭敬地稱他麥總，盡管麥子不時提

醒，叫我麥子就行了”，因為麥子小時候就成了孤兒，是鄉親們把他養大的，所以他聽

到鄉親們叫自己“麥總”，內心十分不安、痛苦；交代故事發生的背景，引出下文相關

情節。村支書用村口的老樹為麥子的父親做了一口棺材，鄉親們把麥子供上了大學，“當

時的村支書徐原勝眼淚縱橫，讓人砍了村口的兩棵老樹，做成一副像樣的壽材，又有鄉

鄰湊米湊面，才算體面地幫麥子安葬了爹”“硬是幫襯著把麥子供上了大學”；表達效

果上，引發讀者的閱讀興趣。

3.此題考查對于小說中人物形象的理解和把握能力。閱讀分析人物形象,主要是分析人

物的性格特征及典型意義，進行理解作品主旨和社會意義。所謂人物的性格特征，即指

刻畫的人物必須具有獨特的鮮明的個性，也就是在人物身上所體現出來的品質、行為、

習慣等特征，既符合人物自身由一定時代、階級、社會環境造成的性格邏輯，又區別于

其他人物的特征。其分析的方法如下：從故事情節的發展變化中理解人物性格情節往往

是人物性格形成和發展的歷史,人物性格往往在情節發展中表現出來又在情節中得到發

展。另一方面是分析人物描寫的具體方法，并分析其作用。此篇小說中的“麥子”很小

就成了孤兒，第二段“麥子還沒鐵鍬高時，孤寂的爹去世，家徒四壁”；后來在鄉鄰們

的幫襯下上了大學，有當上了企業總裁，第二段“經過多年拼搏，麥子已搖身變為一家

千萬資產企業的總裁”，可知他是一個堅強的勇于拼搏的人；升官發財不忘鄉親，第三

段，“麥子狠狠捶了一下徐文廣的肩。我早想過了，你看，如果把百里外的鳳凰水庫的

水引上山，在山上建一個容量五千立方米的大水池，再鋪設十公里左右的管道到田里，

就能實現自流灌溉。會至少增產一倍糧食！”，可見他是一個知恩圖報的人。

【點睛】

分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把

握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議

論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

8、1.D

2.①謹慎警惕，對敵斗爭經驗豐富。

②機智靈活，處理危機果斷淡定。

③勇敢無畏，面對危險毫不退縮。

④嚴守紀律，力保組織成員安全。

3.①設置懸念，陡生波瀾。余波接頭時感受到危險氣息隱隱飄來，使氣氛趨于緊張，

引起讀者的閱讀興趣。

②伏筆照應。小說開篇對余波的介紹，既點明了他的身份，也為下文寫他用日語喊出“臥

倒”的情節埋下伏筆。

③意料之外，又在情理之中。深谷”一臉的深不可測，但沒有緊張之色”；小販被跟蹤

者拖到旁邊，“深谷恍若未見”，已經預示深谷叛徒的身份。

④留白。文章沒有交代誰是自己的同志，留給讀者想象的空間。

【解析】

1.此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語

句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理

解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

D項，“上級也不能完全信任”錯，這一情節表現余波嚴守組織紀律的性格特征。

故選D。

2.本題考查文本中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的

語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握文本人物形象特點，然后根據文本中描

寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價

的語句直接提取或概括即可。本題，“忽然一絲若有若無的危險氣息隱隱飄來，心頭頓

時一凜！敏銳的第六感曾無數次幫助他涉險過關，難道現在……”，突出其謹慎警惕，

對敵斗爭經驗豐富；”余波當即在中年男人旁邊的蒲團上跪下，并不看那人一眼，面對

佛祖祈禱的聲音同樣不高也不低，剛好讓他聽到：'佛祖啊，我家豬病了，牛也病了，

求求佛祖保佑它們吧因為我是用日語喊的，不要忘了我曾在反戰同盟中工作

過”，突出其機智靈活，處理危機果斷；“我靈機一動，大喊了一聲‘臥倒'。香客們

倒是紋絲不動，可跟蹤的人趴下一大片，我這時才確定他們是日本特工，深谷有問題”，

突出其勇敢無畏；“我不能說出那三個生意人中哪一位是我們的同志，這是紀律”，突

出其嚴守組織紀律。

3.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此題，要首先明確自

己的看法，然后根據自己的觀點，結合著文本的具體內容，聯系現實生活，闡述自己的

理解與看法，只要能言之有理即可。小說的情節可以說是一波三折，第一次“危險”是

余波接頭前的一種具體的感受，極其鮮明而別致的，凸顯出一種緊張的氣氛，巧妙地設

置一種懸念，使得小說情節跌宕起伏；第二次“危險”是余波感覺事情還有一絲轉機，

暫時緩解了一種“危險”的氣氛，將這種緊張的特點進行轉換，使得小說情節有了舒緩

的空間；第三次具體的危險是余波感覺“危險”會再一次的來臨，而且近在咫尺，面對

這種極度“危險”的情景，余波