第三單元A卷

—.試題（共13小題）

1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）

A.請問（jie）取承（di）不基（fen）簟人聽聞（hai）

B.自矜(jin)震悚(song)凹困(dang)惶恐(hudng)

C.荒僻（pi）麥茬（cha）門旗(kan)微領(han)

D.擄掠（1U）滯笨（zhi）骷鍛(lou)孤婿(shuang)

2.下面對病句的修改，不正確的一項是（）

A.為了防止校園踩踏事故不再發生，我校進行了學生疏散演練。（把“不再”刪去）

B.期中考試即將來臨，我們要及時解決并發現學習中存在的問題。（把“解決并發現”改為“發現并

解決”）

C.聽到他的聲音，讓我想起了當年我們一起玩耍、一起學習。（把“讓”刪去）

D.學校開展“書香班級”的閱讀活動，各班涌現出了大量的先進事跡。（把“事跡”改為“人物”）

3.下列句子中加點詞語使用專卷的一項是（）

A.這個十歲的小朋友，在木摩廣眾之下演講，精彩的表現讓人贊賞不已。

B.人工智能“阿爾法狗”以4：1的總比分戰勝了最頂尖的棋手李世石，這標志著人工智能的成績跨

過了一道徽不是道的門檻。

C.父親老實厚道低眉颯眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

D.他的言處之毒就是你今后批評人時要講究方式方法，不要當著眾人的面批評。

4.在下面語段空白處依次填入三個句子，排序恰當的一項是（）

當時間變得越發昂貴，消磨時間、降低速度的“閑”越發奢侈。久遠年代的詩詞里，“海鷗無事，閑

飛閑宿”，;“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，;“人閑桂花落，

夜靜春山空”，o生活的忙碌讓我們怎能不懷想“閑”的飄逸。

①是何等馨香又空靈的意境

②是何等悠遠又自在的心緒

③是何等寂寞又淡然的雅趣

A.②③①B.③①②C.②①③D.①③②

5.下列關于祥子悲劇命運的敘述，不正確的一項是（）

A.綜觀祥子生活的現實社會，既有反動統治下政治的黑暗、時局的動蕩，又有戰亂、天災以及資本主

義經濟的擠壓，致使底層勞動者像生活在地獄一般。

B.祥子個人思想的局限、他與虎妞的婚姻、同小福子之間的情感等生活事件，以及社會環境等方面的

因素推著祥子一步步走向墮落。

C.最初，祥子以積極進取、充滿生氣的形象出現在讀者面前。但現實生活的殘酷無情使他想擁有一輛

人力車的夢想幾次破滅，隨著夢想的破滅他美好的品質也逐漸喪失，最終成為一個無業游民，如行尸走肉

一般生存。

D.如果祥子能一直保有他最初的自信、忠厚、樸實、堅韌等美好品質，不向命運妥協，他就不會成為

一個墮落的人。所以，他自身的懦弱是他命運悲劇的根源。

6.下列名著內容表述錯誤的一項是()

A.《繁星》《春水》詩集表現了母愛、童真、自然三大主題，這三大主題構筑了冰心的思想內核--“愛

的哲學”。

B.《駱駝祥子》是老舍的一部代表作，祥子與車是這部小說的基本線索，與祥子有密切關系的女主人

公是虎妞。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》是著名作家奧斯特洛夫斯基在病榻上(當時他全身癱瘓，雙目失明)艱難寫

成的，出版后產生了巨大的影響。

D."自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥荒丘…他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。”這是宋江

在江州岳陽樓上寫的詩。

7.古詩文默寫。

(1)獨坐幽篁里，o(王維《竹里館》)

(2)在李白《春夜洛城聞笛》一詩中，由“折柳”而引發濃濃思鄉之情的詩句

7H:，。

(3)韓愈的《晚春》中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實則是對它們更深層次的贊許的詩句

ZE:，。

8.下面是學生的作文片段，請修改三處不恰當的語句。

①每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想，祖國需要我們學好科學文化知識，②去開創那

遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣，需要我們用勤勞的雙手在大西北的橫斷山中，營建出一個

個高峽平湖……

(1)第①處句子成分殘缺，修改的方法是O

(2)第②處句子“開創”一詞使用不當，應改為o

(3)第③處句子“改變模樣”表述不夠具體生動，宜改為。

9.閱讀下面的材料，回答后面的問題。

材料一禮、義、廉、恥，被稱為“國之四維”，在中華民族傳統文化中占有重要的地位。

材料二《水滸傳》中楊志押送的“生辰綱”，被認為是“不義之財”。吳用等好漢仗義疏財，劫富濟貧，

設計智取了“生辰綱”，歷來為人所稱道。

材料三“寶貝回家”志愿者協會幫助很多家庭找到了失蹤、流浪的孩子。那些志愿者的努力和付出，

被人們稱為“義舉”。材料四《論語》云：“子曰：'不義而富且貴，于我如浮云。《孟子》云：“生，亦

我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”

(1)閱讀上述材料，說說你對“義”的理解。

(2)你也許耳聞目睹過生活中“義”與“不義”的人或事，請選擇其中之一做簡要介紹，并給予恰當

評價。

10.王維《竹里館》以“獨”字起筆，你的同桌小語認為這是開篇奠定感情基調，表達了詩人的“孤獨”

之感。請你結合詩歌內容和下面的知識卡片談談你的理解。

知

識卡片

《竹里館》創作背景：作于王維晚年，此時王維隱居藍田輛川。王維《酬張少

府》(節選)：“晚年唯好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。”

11.【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：

“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

【乙】楚有養由基者①，善射，去柳葉者百步而射之，百發百中。左右皆曰“善”。有一人過②曰：“善

射，可教射也矣③。”養由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子

支左屈右④.夫射柳葉者，百發百中，而不己善息⑤，少⑥焉氣衰力倦，弓撥矢鉤⑦，一發不中，前功盡

矣。”

(《西周策》)

【注釋】①養由基：人名。②過：經過。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，彎

曲右臂。⑤而不已善息：卻不因射得好趁此時休息。已，通“以”，因。⑥少：過了不久。⑦弓撥矢鉤：

弓身不正，箭桿彎曲。

(1)解釋下列加點的詞。

①饞手熟爾惟：

②爾安敢祿吾射輕：

③左右皆曰”等”善：

④子乃曰可教射乃：

(2)用現代漢語翻譯下列句子。

①當世無雙，公亦以此自矜。

②人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？

(3)【甲】【乙】兩文都和射箭技術有關，但所揭示的道理有所不同，請簡要概括。

12.閱讀下面的文字，完成下列各題。

我每天到河邊去洗臉，河里結了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾

也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風，只有一抹陽光，黃黃的落在河對面的山坡上。我又蹬在那塊石頭上

去，砸開那個冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：

“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”

這聲音是那么嚴厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時掛火，就

也大聲說：

“離著這么遠，會弄臟你的菜！”

我站在上風頭，狂風吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：

“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”

“你怎么罵人？”我站立起來轉過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的

臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄,就是那種藍色的破襖褲。

十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著一籃子水溫的楊樹葉，這

該是早飯的食糧。

不知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：

“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”

她冷冷地望著我，過了一會兒才說：

“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”

我笑著說：

“你看你這人，我在上水洗，你說下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你的菜上去？

現在叫你到上水來，我到下水去，你還說不行，那怎么辦哩？”

“怎么辦，我還得往上走！”

她說著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進水里，把兩手插在襖襟底下取暖，

望著我笑了。

(1)“女孩子”一出場就對八路軍戰士進行了一系列刁難與批評，請簡析這樣寫的好處。

(2)從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。

(3)簡要概括女孩子的性格特征。

13.以“記憶中的溫暖”為題，寫一篇400字左右的短文，寫一寫你記憶中像山地姑娘、水鄉阿婆這樣給

你帶來溫暖的人，注意運用細節描寫突出人物特點。

第三單元A卷

參考答案與試題解析

題號123456

答案ACBAD

—.試題（共13小題）

1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）

A.詰問(jie)取等（di）不忿(fen)簟人聽聞（hdi）

B.自.(jin)震便(song)凹曲(dang)惶恐(huang)

C.荒僻(pi)麥茬(cha)門旗(kan)微皴(han)

D.擄掠（1U）滯笨（zhi）骷髏(16u)孤孀(shuang)

【答案】A

【分析】本題考查學生對讀音的掌握。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音

字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。

【解答】A.正確；

B.有誤，“凹困”的“函"應讀"dang"；

C.有誤，“麥茬”的“茬”應讀“chd”；

D.有誤，“擄掠”的“擄”應讀“坨”。

故選：Ao

2.下面對病句的修改，不正確的一項是（）

A.為了防止校園踩踏事故不再發生，我校進行了學生疏散演練。（把“不再”刪去）

B.期中考試即將來臨，我們要及時解決并發現學習中存在的問題。（把“解決并發現”改為“發現并

解決”）

C.聽到他的聲音，讓我想起了當年我們一起玩耍、一起學習。（把“讓”刪去）

D.學校開展“書香班級”的閱讀活動，各班涌現出了大量的先進事跡。（把“事跡”改為“人物”）

【答案】C

【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、

成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當,

找出病因。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，成分殘缺，缺少賓語中心語，應該在句末加上“的情景”。

故選：Co

3.下列句子中加點詞語使用專誤的一項是（）

A.這個十歲的小朋友，在木展廣眾之下演講，精彩的表現讓人贊賞不已。

B.人工智能“阿爾法狗”以4：1的總比分戰勝了最頂尖的棋手李世石，這標志著人工智能的成績跨

過了一道微不足道的門檻。

C.父親老實厚道低眉颯跟累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

D.他的言處之唐就是你今后批評人時要講究方式方法，不要當著眾人的面批評。

【答案】B

【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表

述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生

義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。不符語境。

故選：Bo

4.在下面語段空白處依次填入三個句子，排序恰當的一項是（）

當時間變得越發昂貴，消磨時間、降低速度的“閑”越發奢侈。久遠年代的詩詞里，“海鷗無事，閑

飛閑宿”，;“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，;“人閑桂花落，

夜靜春山空”，。生活的忙碌讓我們怎能不懷想“閑”的飄逸。

①是何等馨香又空靈的意境

②是何等悠遠又自在的心緒

③是何等寂寞又淡然的雅趣

A.②③①B.③①②C.②①③D.①③②

【答案】A

【分析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內

容。然后要結合語境選擇合適答案。

【解答】解答此題要善于抓住題干的有效信息，文段中有三個“；”，劃線處的句子，要緊跟前文詩句。，

“海鷗無事，閑飛閑宿”，可以看出自在的心境；

“閑敲棋子落燈花”寫的是等待友人的寂寞又淡然的雅趣；“人閑桂花落，夜靜春山空”寫的是夜的靜

謐；故答案為A。

故選：Ao

5.下列關于祥子悲劇命運的敘述，不正確的一項是（）

A.綜觀祥子生活的現實社會，既有反動統治下政治的黑暗、時局的動蕩，又有戰亂、天災以及資本主

義經濟的擠壓，致使底層勞動者像生活在地獄一般。

B.祥子個人思想的局限、他與虎妞的婚姻、同小福子之間的情感等生活事件，以及社會環境等方面的

因素推著祥子一步步走向墮落。

C.最初，祥子以積極進取、充滿生氣的形象出現在讀者面前。但現實生活的殘酷無情使他想擁有一輛

人力車的夢想幾次破滅，隨著夢想的破滅他美好的品質也逐漸喪失，最終成為一個無業游民，如行尸走肉

一般生存。

D.如果祥子能一直保有他最初的自信、忠厚、樸實、堅韌等美好品質，不向命運妥協，他就不會成為

一個墮落的人。所以，他自身的懦弱是他命運悲劇的根源。

【答案】D

【分析】本題考查對名著內容的理解。

【解答】ABC.正確。

D.有誤，造成祥子悲劇命運的根源在于那個吃人的黑暗的社會制度，在這樣的社會里即使祥子一直保有

他最初的自信、忠厚、樸實、堅韌等美好品質，不向命運妥協，往往也只能是徒勞的掙扎，仍然擺脫不

了悲劇的命運。

故選：D。

6.下列名著內容表述錯誤的一項是（）

A.《繁星》《春水》詩集表現了母愛、童真、自然三大主題，這三大主題構筑了冰心的思想內核--“愛

的哲學”。

B.《駱駝祥子》是老舍的一部代表作，祥子與車是這部小說的基本線索，與祥子有密切關系的女主人

公是虎妞。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》是著名作家奧斯特洛夫斯基在病榻上（當時他全身癱瘓，雙目失明）艱難寫

成的，出版后產生了巨大的影響。

D."自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥荒丘…他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。”這是宋江

在江州岳陽樓上寫的詩。

【答案】見試題解答內容

【分析】本題考查學生對《駱駝祥子》等名著的掌握情況，具體涉及到名著主題、小說人物、作家遭遇、

人物情節等，注意結合積累判斷。

【解答】A.表述正確；

B.表述正確；

C.表述正確；

D.“這是宋江在江州岳陽樓上寫的詩”錯誤，不是岳陽樓是濟陽樓。

故選：D。

7.古詩文默寫。

(1)獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。(王維《竹里館》)

(2)在李白《春夜洛城聞笛》一詩中，由“折柳”而引發濃濃思鄉之情的詩句是：此夜曲中聞折柳，

何人不起故園情。

(3)韓愈的《晚春》中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實則是對它們更深層次的贊許的詩句是：楊

花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【答案】見解答

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】(1)彈琴復長嘯

(2)此夜曲中聞折柳，何人不起故園情

(3)楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛(注意“莢”“惟”的書寫)

8.下面是學生的作文片段，請修改三處不恰當的語句。

①每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想，祖國需要我們學好科學文化知識，②去開創那

遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣，需要我們用勤勞的雙手在大西北的橫斷山中，營建出一個

個高峽平湖……

(1)第①處句子成分殘缺，修改的方法是刪去“使”。

(2)第②處句子“開創”一詞使用不當，應改為開發。

(3)第③處句子“改變模樣”表述不夠具體生動，宜改為面貌。

【答案】見解答

【分析】(1)本題考查病句修改。第①處句子“每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想”成

分殘缺，缺主語，應改為：每當站在祖國的地圖前，我油然而生無盡的遐想。

(2)本題考查病句修改。“去開創那遼闊的大西北”，“開創”可改為“開發”。

(3)本題考查病句修改。“讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣”，“改變模樣”表述不夠具體生動，可把“模樣”

改為“面貌”。

【解答】答案：

(1)刪去“使”

(2)開發

(3)面貌

9.閱讀下面的材料，回答后面的問題。

材料一禮、義、廉、恥，被稱為“國之四維”，在中華民族傳統文化中占有重要的地位。

材料二《水滸傳》中楊志押送的“生辰綱”，被認為是“不義之財”。吳用等好漢仗義疏財，劫富濟貧，

設計智取了“生辰綱”，歷來為人所稱道。

材料三“寶貝回家”志愿者協會幫助很多家庭找到了失蹤、流浪的孩子。那些志愿者的努力和付出，

被人們稱為“義舉”。材料四《論語》云：“子曰：'不義而富且貴，于我如浮云。《孟子》云：“生，亦

我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”

(1)閱讀上述材料，說說你對“義”的理解。

(2)你也許耳聞目睹過生活中“義”與“不義”的人或事，請選擇其中之一做簡要介紹，并給予恰當

評價。

【答案】見解答

【分析】(1)本題考查詞語的理解。本題具有一定的開放性，要求答出對“義”的理解(關鍵詞有公正、

正義、公益、無私奉獻、熱心腸、愛心，等)；“義”的意義(“義”，中華傳統文化中的重要價值理念,

它能夠引導我們處理好義與利的關系，懂得什么能做什么不能做)，兩個角度任選其一，意思接近即可。

(2)本題考查個性化閱讀能力。無標準答案，列舉的事例可以是反映“義”的，也可以是“不義的”,

注意將事情敘述清楚，并做簡要的評價，評價要合理。

【解答】答案：

(1)“義”，中華傳統文化中的重要價值理念，它能夠引導我們處理好義與利的關系，懂得什么能做什

么不能做。

(2)示例：XXX堅持捐資助學，幫助孩子重返學校。(商家在地震發生后，出人出資出設備，幫助

災區人民重建家園；某幼兒從高樓墜下，路人冒險徒手接住等等)這些熱心人、好心人、愛心人士，用

他們的行動告訴人們什么是中華民族的傳統美德，什么是“義。在全社會樹立了道德高標，傳遞了溫

暖的、希望的“正能量”。

10.王維《竹里館》以“獨”字起筆，你的同桌小語認為這是開篇奠定感情基調，表達了詩人的“孤獨”

之感。請你結合詩歌內容和下面的知識卡片談談你的理解。

知

識卡片

《竹里館》創作背景：作于王維晚年，此時王維隱居藍田相川。王維《酬張少

府》（節選）：“晚年唯好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。”

【答案】我認為不可以理解為“孤獨”。王維是“好靜”“向往隱居生活”的詩人，“獨”字表現出詩人

隱居山林的美好情趣，體現詩人高雅閑淡，超凡脫俗的氣質，體現出詩人閑適寧靜的心情。

【分析】《竹里館》當作于王維晚年隱居藍田輛川時期。王維早年信奉佛教，思想超脫，加之仕途坎坷，

四十歲以后就過著半官半隱的生活。正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關心。”因而常常獨自坐在

幽深的竹林之中，彈著古琴以抒寂寞的情懷。詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態下與竹林、明月本身

所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會，而命筆成篇的。

【解答】本題考查詩歌情感分析。

王維《竹里館》起句“獨坐幽篁里”寫詩人活動的環境非常幽靜。開頭一個“獨”字便給讀者留下了突

出印象，這個“獨”字也貫穿了全篇，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象，并非“孤獨”。根據知識卡片

中“晚年唯好靜，萬事不關心”，可知王維此時心境寧靜淡泊，毫無“孤獨”之感。

“幽篁”指幽深的竹林。詩的第一句就塑造了一個悠然獨處者的形象。次句承上寫詩人悠然獨處，借彈

琴和長嘯來抒發自己的情感。三、四兩句寫自己的內心世界沒有人能理解。“深林人不知”本來就是詩

中應有之意，如果對人知與不知毫不在意，那他就不會寫出這句詩，既然寫了這句詩，就表明他還是希

望有人能夠理解自己的，遺憾的是陪伴他的只是天空中的一輪明月。此詩寫隱者的閑適生活以及情趣,

描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現

了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。

答案：

我認為不可以理解為“孤獨”。王維是“好靜”“向往隱居生活”的詩人，“獨”字表現出詩人隱居山林

的美好情趣，體現詩人高雅閑淡，超凡脫俗的氣質，體現出詩人閑適寧靜的心情。

譯文：

獨自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。深深的山林中無人知曉，只有一輪明月靜靜與我相伴。

11.【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：

“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

【乙】楚有養由基者①，善射，去柳葉者百步而射之，百發百中。左右皆曰“善”。有一人過②曰：“善

射，可教射也矣③。”養由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子

支左屈右④.夫射柳葉者，百發百中，而不己善息⑤，少⑥焉氣衰力倦，弓撥矢鉤⑦，一發不中，前功盡

矣。”

（《西周策》）

【注釋】①養由基：人名。②過：經過。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，彎

曲右臂。⑤而不己善息：卻不因射得好趁此時休息。己，通“以”，因。⑥少：過了不久。⑦弓撥矢鉤：

弓身不正，箭桿彎曲。

（1）解釋下列加點的詞。

①饞手熟爾惟：只是

②爾安敢等吾射輕：輕視

③左右皆曰“等”善：好

④子乃曰可教射乃：竟然

（2）用現代漢語翻譯下列句子。

①當世無雙，公亦以此自矜。

②人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？

（3）【甲】【乙】兩文都和射箭技術有關，但所揭示的道理有所不同，請簡要概括。

【答案】見試題解答內容

【分析】參考譯文：

【甲】

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，

有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中

八九支，只是微微地點點頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過

是手法熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經

驗）知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油

（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什

么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發走了。

【乙】

楚國有個名叫養由基的人，很擅長射箭。距離柳樹百步之遠來射樹葉，百發百中。左右的人都說“好”。

有個人從旁邊經過說：“你擅長射箭，可以教你射箭了。”養由基說：“別人看了我射箭后都說好，你竟然

說可以教我射箭，你為何不代替我去射百步之遠的柳葉呢？”這個人說：“我不能教你伸直左臂支弓，彎

曲右臂開弓的技巧。那種射柳葉的功夫，雖然百發百中，但是你不善于在適當的時候停息調理，不一會兒

工夫力氣用完，弓也拉不正，箭也射不直，一次箭射射不中柳葉，先前百發百中的名聲也就全部喪失了。”

【解答】(1)本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后

結合句意來推斷詞語即可。

①句意為：只不過是手法熟練罷了。惟：只是。

②句意為：你怎么能夠輕視我射箭(的本領)。輕：輕視。

③句意為：左右的人都說“好，善：好。

④句意為：你竟然說可以教我射箭。乃：竟然。

(2)本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意

譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

①句中重點詞有：當世，當時；以，憑借；自矜：自夸。句意為：當時沒有人能和他比，他自己也憑借

這一點自夸。

②句中重點詞有：善，好；子，你；乃，竟然；何，為什么。句意為：別人看了我射箭后都說好，你竟

然說可以教我射箭，你為什么不代替我去射百步之遠的柳葉呢？

(3)本題考查比較閱讀。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析文章所揭

示的道理，然后再進行比較。結合【甲】文內容，從“無他，但手熟爾”中可知，揭示“熟能生巧”的

道理；結合【乙】文內容，從“夫射柳葉者，百發百中，而不已善息，少焉氣衰力倦，弓撥矢鉤，一發

不中，前功盡矣”揭示“勞逸結合”的道理。

答案：

(1)①只是；②輕視；③好；④竟然。

(2)①當時沒有人能和他比，他自己也憑借這一點自夸。

②別人看了我射箭后都說好，你竟然說可以教我射箭，你為什么不代替我去射百步之遠的柳葉呢？

(3)【甲】文揭示“熟能生巧”的道理；【乙】文揭示“勞逸結合”的道理。(意思相近即可)

12.閱讀下面的文字，完成下列各題。

我每天到河邊去洗臉，河里結了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾

也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風，只有一抹陽光，黃黃的落在河對面的山坡上。我又蹬在那塊石頭上

去，砸開那個冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：

“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”

這聲音是那么嚴厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時掛火，就

也大聲說：

“離著這么遠，會弄臟你的菜！”

我站在上風頭，狂風吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：

“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”

“你怎么罵人？”我站立起來轉過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的

臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄,就是那種藍色的破襖褲。

十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著一籃子水洶的楊樹葉，這

該是早飯的食糧。

不知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：

“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”

她冷冷地望著我，過了一會兒才說：

“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”

我笑著說：

“你看你這人，我在上水洗，你說下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你的菜上去？

現在叫你到上水來，我到下水去，你還說不行，那怎么辦哩？”

“怎么辦，我還得往上走！”

她說著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進水里，把兩手插在襖襟底下取暖，

望著我笑了。

(1)“女孩子”一出場就對八路軍戰士進行了一系列刁難與批評，請簡析這樣寫的好處。

(2)從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。

(3)簡要概括女孩子的性格特征。

【答案】(1)通過欲揚先抑的寫法，塑造了一個快人快語、善良熱情的女孩子的形象。

(2)運用比喻的修辭手法，將女孩子被風吹紅的臉比作帶霜的柿葉，將她被水凍腫的手比作上凍的紅

蘿卜，生動形象地寫出了嚴冬里小村莊的環境惡劣、生活艱苦，表現了女孩子勤勞樸實、不怕吃苦的品

格。

(3)伶牙俐齒、淳樸熱情、勤勞能干。

【分析】文章描述了一位八路軍戰士在河邊洗臉時，遇到一位嚴厲直率的女孩子對他進行刁難和批評，

兩人之間因此產生了一些小沖突。通過對話和觀察，戰士逐漸了解到女孩子的艱苦生活和直率性格，兩

人之間的關系也得以緩和。文章通過這一小事件，展現了軍民之間的生活片段和相互理解的重要性。

【解答】(1)本題考查理解文章內容。女孩子一出場就對八路軍戰士進行了一系列刁難與批評，這樣的

寫法有多方面的好處。首先，從情節發展的角度來看，這為后文兩人之間的矛盾沖突和和解做了鋪墊,

使得故事更加生動有趣。其次，從人物形象塑造的角度來看，這樣的寫法欲揚先抑，突出了女孩子的直

率、潑辣和敢愛敢恨的性格特征，使得人物形象更加鮮明立體。

(2)本題考查賞析句子。這句話運用了比喻的修辭手法，將女孩子的臉比作帶霜的柿葉，將她的手比

作上凍的紅蘿卜。這樣的比喻生動形象地描繪了女孩子在嚴冬中艱苦的生活狀態，突出了她臉部的紅腫

和手部的凍傷，使得讀者能夠更加直觀地感受到她的艱辛和不易。同時，這樣的描寫也增強了文章的表

現力和感染力，使得讀者能夠更加深刻地理解文章的主題和情感。

(3)本題考查人物形象。從文中可以看出，女孩子具有多方面的性格特征。她直率、潑辣，敢于直言

不諱地表達自己的看法和態度；她勤勞