統編語文五年級下冊第一單元知識清單

字詞句巧整理

本單元的字詞句整體上不難，本環節將會從課文中出現的重點詞語、形近字、多音字、近

義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌。

文本中的四字詞語理解及拓展積累

?文本詞語

《祖父的園子》

【明晃晃】狀態詞。光亮閃爍。

例句：月亮明晃晃地高掛在天空中，池塘水平如鏡。

【藍悠悠】藍。“悠悠”是詞的后綴，沒有實在的意思。

例句：那藍悠悠的小溪，好像是一條藍色的綢子。

【馬馬虎虎】形容做事情草率、隨便，不負責任。

例句：做事情栗一絲不茍，可不能馬馬虎虎。

【光芒四射】光芒向四處照射。比喻人或事物光芒耀眼，影響很大。

例句：早晨，太陽光芒四射，火辣辣地照射著大地。

《月是故鄉明》

【不可勝數】勝：盡。數也數不過來。形容數量很多。

例句：活躍在我們身邊的好人好事不可勝數。

【恍然大悟】恍然：猛然清醒的樣子。悟：明白。頓時醒悟過來。

例句：這時，我才恍然大悟，做好事的原來是她呀！

【煙波浩渺】煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺：水面遼闊。形容江湖水面十分遼闊。

例句：有一天，當你真正理解了這種煙波浩渺的境界，你就會喜歡上這個地方。

【樂此不疲】專心愛好某事，做起來不知疲倦。

例句：小明總是幫助同學做值日，樂此不疲。

【相映成趣】映：對照，映襯。互相對照、映襯著就顯得有趣味，有意思。

例句：飛舞的蝴蝶與五彩繽紛的鮮花相映成趣。

【背井離鄉】指被迫遠離故鄉，到外地謀生。

例句：這場百年不遇的大水災，迫使人們不得不背井離鄉。

【茂林修竹】茂：草木繁盛。修：長。茂盛的森林，修長的竹子。形容優美的環境。

例句：此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右。

【良辰美景】良辰：美好的時刻。美好的時刻和宜人的景色。形容難得的時空環境。例句：良

辰美景，稍縱即逝，千萬別錯過了。

《梅花魂》

【頗負盛名】頗：很。名氣很大。

例句：我國杭州生產的絲綢在世界上頗負盛名。

【不甚在意】不太在意。

例句：對于名和利，魯迅先生不甚在意，他所在意的是中華民族的崛起和奮進。

【頂天立地】頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象偉大，氣概豪邁。

例句：他從小立志要做一個頂天立地的男子漢。

?拓展積累

1.詞語拓展積累

（1）詞語歸類

①ABB式詞語:胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍悠悠孤零零涼颼颼

類似的詞語:響當當氣沖沖亂哄哄空蕩蕩

ABB式詞語深度拓展：

表示光亮的ABB式詞語：明晃晃、亮晶晶、金閃閃、金燦燦、光閃閃、光燦燦等。

表示顏色的ABB式詞語：藍悠悠、藍瑩瑩、藍晶晶、紅彤彤、黃燦燦、綠油油、白茫茫、

灰蒙蒙、黑乎乎等。

表示溫度低的ABB式詞語：涼颼颼、涼絲絲、涼冰冰、冷絲絲、冷冰冰等。

②AABB式詞語:忙忙碌碌馬馬虎虎整整齊齊

類似的詞語:平平安安干干凈凈清清楚楚明明白白形形色色扎扎實實

③ABAC式詞語：順風順水

類似的詞語:百發百中自由自在人來人往

④描寫景色的詞語：山高月小三潭印月頂天立地煙波浩渺晶瑩澄澈風光旖旎

無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇美妙絕倫茂林修竹綠水環流一碧數頃

荷香遠溢宿鳥幽鳴

類似的詞語:鳥語花香山清水秀萬紫千紅湖光山色婉紫嫣紅百花齊放

春暖花開草長鶯飛風和日麗春意盎然

⑤量詞積累：一個大花園一朵花一個小毛球一個果園一棵櫻桃樹一頂大草帽

類似的詞語:一個黃瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一個綠螞蚱一條腿

一只白蝴蝶一個月亮一輪明月一顆淚珠一幅墨梅圖一枝畫梅一只金雞

一塊手絹一顆心

⑦修飾詞背誦：圓而粗的柱子風光旖旎的萊蒙湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海

類似的詞語:巍峨雄奇的高山心愛的小月亮冰涼的淚珠慈祥的外祖父

最寶貴的畫雪白的細亞麻布血色的梅花眷戀祖國的心長長地嘆一口氣

早早地起了床鄭重地遞給

⑧動詞積累：摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱點起篝火刮去污跡

⑨形容數量多的成語：不可勝數不計其數數不勝數多如牛毛

（2）文本中的會寫詞語及類似詞拓展。

蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃榆樹鋤頭承認水瓢陰涼冷艷幽芳鄭重寶貴

眷戀圓滾滾明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可勝數頂天立地

恍然大悟樂此不疲清光四溢相映成趣離鄉背井美妙絕倫茂林修竹

綠水環流良辰美景能書善畫頗負盛名萬里長城風欺雪壓低頭折節

（3）形近字辨析:

櫻（櫻桃）玷（玷污）撩（撩動）繚（繚繞）纓（紅纓）沾（沾光

拴（拴住）垠（無垠）瓢（水飄）栓（木栓）飄（飄揚）銀（白銀）

（4）多音字積累:

供gOng（供給）g6ng（供品）燕ydn（燕園）ydn（燕子）

（5）近義詞、反義詞掌握:

近義詞：四時~四季童孫~兒童信口~隨口漂亮~美麗瞎鬧~胡鬧閃爍~閃耀

存心~故意隨意~任意大概~大致盼望~渴望威風~威嚴徘徊~躊躇

氣派~氣勢澄澈~清澈閃耀~閃爍幽芳~幽香玷污】每辱稀罕~稀奇

鄭重~慎重秉性~性格眷戀~依戀

樂此不疲~樂在其中圓滾滾~圓溜溜不可勝數~不計其數

反義詞：晝~夜曉~晚寒~暖新鮮~陳腐承認~否認自由~禁錮黑暗~光明

陰涼~燥熱廣闊~狹窄夸大~縮小平凡~出眾冰涼~火熱愛惜~糟蹋

訓斥~贊揚清白~污濁秀氣~粗笨衰老~年輕不可勝數~屈指可數

（6）詞語搭配背誦:

（陰涼）的地方（成群）的知了（平沙無垠）的大沙漠

（巍峨雄奇）的高山（圓而粗）的柱子（春光旖旎）的萊蒙湖

（碧波萬頃）的大海（冷艷）的梅花

2.句子拓展積累

比喻句:

太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

解析：比喻句是一種常用的修辭手法，通過將一種事物比作另一種事物來使描述更加生動

形象、具體可感。這句話將榆樹的葉子比喻成蚌殼,形象地寫出了葉子在陽光照耀下發出光亮

的樣子。

擬人句：

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

解析：擬人是一種常見的修辭手法，它是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事

物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。“睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲

子”等擬人化了，使所寫之物更加形象、親切,并且運用了排比的修辭手法，充分說明園中的一

切都是鮮活的，作者的心情也是快樂、自由的。

排比句：

在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄

奇的高山上，我都看到過月亮。

解析：排比是把三個或以上結構類似、語氣一致、意思相關或相同的句子排列起來的修辭

手法。它能夠增強文章的節奏感和氣勢，使表達更加有力、條理清晰、富有感染力。這句話連

用四個“在”字，寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉所見月亮之多。

描寫優美的句子：

每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，

真不能不說是賞月勝地。

解析：這句話形象地描寫了朗潤園的美麗月景。既有視覺描寫（月光閃耀、碧波、空蒙、

一碧數頃），又有嗅覺描寫（荷香），還有聽覺描寫（宿鳥幽鳴），向我們展示了一幅美妙的“荷塘月

色圖”。

含義深刻的句子：

旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

解析：運用擬人的修辭手法,外祖父竭力地贊美梅花的精神,贊美梅花高貴的品質和頑強的

生命力。通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌，說明梅花是祖國的象征、是民族精

神的象征。

轉述句：

我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”（改為轉述句）

我看祖父還在笑，就說，他不信，我到屋里拿來給他看。

解析：“用自己的話轉述別人說的話”是考試中的一個常考考點，經常通過以下形式考

查：（1）將原句改為轉述句。（2）判斷直述句和轉述句的說法是否一致。

小竅門一首先要改話語中的人稱,把小舞「二航期血燕肝,一拗1小亂門二最后把剩下的其他內容照抄

“我”“我們”改成“他（她、它尸“他下來,改完后要讀一讀，看是否通

（她、它初”.冒號改成逗號，去拜雙引號.順，與原句的意思是否一致.

語文要素分析

本單元的語文要素是“體會課文表達的思想感情。”

要素拆解：

本單元的語文要素是“體會課文表達的思想感情”。這要求我們在閱讀時，我們可以借助

具體事物、典型事例、細節描寫、標題或直抒胸臆的語句等體會文章表達的思想感情，獲得更

加豐富的閱讀體驗。

三個閱讀目標：

1.能找出文中描寫典型事例的段落。（總結概括，體會文章表達的思想感情）

概括主要內容：誰+干什么+結果怎樣。

2.能找出關鍵語句體會作者情感。（關鍵語句是指能表現文章思想情感的句子，如能點

明中心思想的句子，在文中反復出現的句子，運用修辭手法的句子，或者是運用了細節描寫

句子等）

3.借助標題體會文章表達的思想感情。（標題的作用，理解標題的含義，字面義，引申

義等）

根據課文內容填空考點：

1.“誰言寸草心。報得三春暉。”

誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？

2.“就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。”這句話是

什么意思?表達了作者怎樣的思想感情？

意思是祖父的園子、祖父的慈愛給了作者自由快樂，而作者的天真、稚氣也給祖父帶來了

快樂、幸福，表達了作者的幸福快樂之情。

3.《月是故鄉明》追憶了哪些童年趣事？

黃昏看星星，和摸蛋。

4.外祖父贊揚了梅花和別的花不一樣的地方是：

她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈

魂、最有骨氣的。

5.宋代詩人范成大在《四時田園雜興（其三十一）》一詩中寫道：晝出耘田夜績麻，村莊

兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

詩的第一句用晝和夜的對比，向我們展開一幅鄉村男女日夜忙碌圖景。后兩句生動描寫了

農村兒童參加力所能及的勞動的情形，流露出詩人對兒童的喜愛之情。

6.唐代詩人孟郊的《游子吟》一詩的三、四兩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”分別是對母

親為游子縫衣服時的動作和心理描寫，讓我們體會到了深深的母愛之情。

7.《游子吟》這首詩描繪的是一位母親為即將遠行的兒子縫補衣服的動人情景，表現了深

深的母愛，同時也抒發了子女要孝敬父母的感嘆。詩中的“三春暉”后來成為母愛的代名詞。

■

單元重點盤點

1.交流平臺解讀與拓展。

（1）文本解讀:

能交流、總結”體會課文表達的思想感情”的閱讀經驗。

（2）考點解析：（可以從哪里體會課文表達的思想感情）

（1）可以從直接抒發感情的語句中體會；

（2）可以從人、事、景、物的描寫中體會；

（3）通過有感情地朗讀，加深對情感的體會；

（4）把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會等。

2.詞句段運用探究與討論。

（1）讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一個，照樣子說一說。

忙、冷、吵、靜、辣、快

解題思路：

首先讀例句，想象句中描寫的情景，找出它們在表達上的相似之處：都是以“總一分”的

形式，先點明某個情景突出的特點，再具體描述體現這一特點的不同表現。

例句：

例句1：寫了“太陽光芒四射”的情景，通過人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表現突出了“亮

的特點。

例句2：寫了八月酷暑的情景，通過雞、狗、蟬的表現突出了“熱”的特點。

說的時候不但要點明某個情景的特點，還要具體描述一些事物的表現來突出該特點。

①冷：天實在太冷了，凍得麻雀在雪地上直跳腳，凍得大黃狗都不敢張嘴喘氣，凍得花喜

鵲躲在窩里不出來覓食。

②靜：教室里安靜極了，靜得連地上落根針都能聽得見，靜得可以聽見自己的心跳聲，靜

得令人有些害怕。

③辣：這個辣椒簡直太辣了，辣得他面紅耳赤，辣得他流出了眼淚，辣得他伸出舌頭，不

斷地大口大口地喝水。

④忙：他太忙了，忙得忘記了吃飯，忙得忘記了喝水，忙得連走路都帶著小跑。

⑤吵：哎呀，太吵啦！嘈雜的聲音像一群蜜蜂在我耳邊嗡嗡，又像是蟬吱吱地叫個沒完沒

了，更像是唐僧念的緊箍咒使我頭痛。

⑥快：他跑得真快，快得像一陣風，快得如離弦的箭，快得似受驚的野兔。

（2）想一想下面的句子在表達上有什么特點，再照樣寫一寫。

解題思路：

這三組例句通過對比進行了強調，感情表達得更強烈。通過朗讀和比較例句，我們會發現

這三組句子在表達上的相似之處：都通過對比進行了強調，表達了對某個事物強烈的情感。這

三組句子在表達上的不同之處：使用了“對比之下”“無論如何比不上”“也比不上”“遠比

不上”等不同的表示對比的詞語；第一組例句中和“心愛的小月亮”對比的事物有很多；第二

組、第三組例句中和“家鄉院子里的桂花”“姑爹的小漁船”對比的事物只有一個。

照樣子寫時，先想一想自己想表達對什么事物的感情，想表達什么樣的感情，如表達對心

愛玩具的喜愛、對已經轉學的朋友的思念。然后選擇例句中的一種形式仿寫句子，通過對比強

調自己對某事物的感情。

考點探究：

考點1：對比的作用

答：這里運用了對比的手法，將什么和什么進行對比，突出強調了什么的特點，表達了作

者怎樣的感情。（使作品主題更加突出，人物形象更加鮮明，思想感情更深刻等。）

考點2：用對比的手法寫句子（選擇例句中的一種形式仿寫句子，通過對比強調自己對某

事物的感情。）

對比就是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方或一個事物的兩個方面安排在一起，進行對

照比較的表現手法，這樣寫使形象更鮮明，感受更強烈。

①見過潤澤靈秀的深潭，見過波光激涌的湖泊，見過迂回曲折的江河……對比之下，我感

到這些水都不如我家門前清澈見底的小溪，那條小溪承載著我童年的所有歡樂。

②雖然鄉下的生活遠比不上城市的熱鬧繁華，但那份質樸、簡單與快樂卻是城市沒有的。

③雖然這家餐廳的菜花樣繁多，色澤亮麗，但沒有爸爸給我做的家常菜美味可口。

④普通人跑得再快，也比不上