統編語文五年級下冊第二單元知識清單

字詞句巧整理

本單元的字詞句整體上不難，本環節將會從課文中出現的重點詞語、形近字、多音字、近

義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌。

文本中的四字詞語理解及拓展積累

?文本詞語

《草船借箭》

【神機妙算】神機：驚人的機智。妙算：巧妙的謀劃。指十分高明、巧妙的計謀。

例句：諸葛亮真乃神機妙算第一人。

《景陽岡》

【一飲而盡】一口氣喝完。

例句：滿滿的一杯水，他一飲而盡，一滴不剩。

【踉踉蹌蹌】走路不穩，跌跌撞撞的樣子。

例句：他像喝醉了酒似的，走路踉踉蹌蹌的。

【說時遲，那時快】表示當時的時間非常短促。舊時說書人的習慣用語。

例句：說時遲，那時快，那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踞，猛地爬了起來。

【平生氣力】平生：一般指一生。全身的力氣。

例句：這個石頭太重了，移開它，我使出了平生氣力。

《猴王出世》

【瞑目蹲身】閉上眼睛蹲下去。

例句：他瞑目蹲身，將身一縱，跳入瀑布泉中。

【明明朗朗】明顯，清晰。

例句：積極樂觀自由奔放，生活就應該明明朗朗。

【喜不自勝】勝：能承受。高興得自己都受不了。形容喜悅到了極點。

例句：小明在這次數學競賽中榮獲一等獎，真是喜不自勝。

【天造地設】設：設置。指自然形成并且令人滿意。

例句：這對新人郎才女貌，真是天造地設的一對佳偶。

【抓耳撓腮】抓耳朵，撓腮幫子。形容焦急、苦惱或忙亂時無計可施的樣子。也形容高興的樣

子。

例句：看他抓耳撓腮的樣子，我就知道他肯定遇到了難題。

【力倦神疲】太累了而全身無力，精神不好。

例句：爸爸媽媽干了一天的活，早已力倦神疲。

【人而無信，不知其可】信：信用。其：那。可：可以，行。意思是一個人如果沒有信用，不

知道他怎么去做人。

例句：人而無信，不知其可，做人最重要的就是信用。

【拱伏無違】行禮伏拜，沒有違逆，表示全部順從。

例句：現在有些官員對上級領導的命令唯唯諾諾，拱伏無違，根本就不會真心為百姓謀福利。

【序齒排班】排好順序。

例句：孩子們序齒排班，依次給爺爺奶奶拜年。

《紅樓春趣》

【七手八腳】形容人多手雜，動作不一。也形容很多人一起動手的樣子。

例句：眾人七手八腳地把傷員抬上了擔架。

?拓展積累

1.詞語拓展積累

(1)詞語歸類

①AABB式詞語:踉踉蹌蹌明明朗朗飄飄飄飄

類似的詞語:清清楚楚歡歡喜喜工工整整

②ABAC式詞語:順風順水

類似的詞語:百發百中自由自在人來人往

③形容人有智慧的詞語:神機妙算

類似的詞語:足智多謀料事如神聰明絕頂

④含有人體器官的詞語:抓耳撓腮

類似的詞語:交頭接耳口是心非拳打腳踢

⑤形容走路姿態的成語：踉踉蹌蹌

類似的詞語:步履蹣跚大搖大擺鵝行鴨步

⑥量詞：十萬支箭一千多個草把子一家酒店一面旗

類似的詞語:三只碗一雙筷子一盤熟菜二斤熟牛肉一把西洋小銀剪子

一片好心一輪紅日一陣狂風一行楷書大字

⑦動詞：立下軍令狀故意延遲擂鼓吶喊掄起哨棒

類似的詞語:迸出鮮血飲澗泉拖男挈女采山花覓樹果捆剪子股撥蟹子

呼弟喚兄搬高凳

⑧修飾詞:緊緊地揪住鐵錘般大小的拳頭打折的哨棒

類似的詞語:鐵棒似的虎尾明明朗朗的一架橋梁天造地設的家當

（2）文本中的會寫詞語及類似詞拓展。

妒忌曹軍都督委托懲罰遮擋私自水寨擂鼓吶喊插滿筷子饑渴

恰好官府榜文謀財詭計拖著墜下胸膛兩截拳頭喘氣酥軟

順風順水自有妙用神機妙算半夜三更踉踉蹌蹌抓耳撓腮喜不自勝天造地設

荒郊野外安身之處欣喜若狂無能為力

（3）形近字辨析：

插（插秧）播（播種）岡（山岡）岡LU（/岡LJ_J位）\吶（吶喊）納（收納）

饑（饑餓）譏（譏笑）恰（恰好）洽（融洽）榜（榜樣）傍（傍晚）

（4）多音字積累:

當ddng（家當）d0ng（當家）擂后（擂鼓）啟i（擂臺）

（5）近義詞、反義詞掌握：

近義詞：才干~才能妒忌~嫉妒推卻~推辭緊急~緊迫懲罰~懲處遲延~拖延

疑惑~懷疑吩咐~命令晌午~中午嚇唬~恐嚇詭計~陰謀恥笑~嘲笑

光滑~平滑開辟~開拓迸裂~裂開炎熱~酷熱呼喚~召喚安身~安家

寬闊~寬廣齊整~整齊小器~小氣忌諱~避諱晦氣】到霉趕令~命令

興頭~高興橫豎~反正精致~精美寂寞~孤獨玲瓏~精巧促狹~刁鉆

姊妹~姐妹

反義詞：推卻~答應懲罰~獎賞齊全~短缺疑惑~相信秘密~公開支援~攻擊

惡意~善意恥笑~尊重敞開~關閉光滑~粗糙酥軟~僵硬炎熱~寒冷

歡喜~難過寬闊~狹窄頑劣~乖巧齊整~凌亂小器~大方精致~粗糙

歡喜~悲傷

（6）詞語搭配背誦：

（緊緊）地揪住（商議）軍事

（食）草木（采）山花

（漸漸）地墜下去（提著）哨棒

（飲）澗泉（覓）樹果（捆）剪子股

（搬）高凳

2.句子拓展積累

語言描寫：

周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”

解析：這句話不僅照應了文章的開頭,進一步說明諸葛亮卓越的軍事才能,還反襯出周瑜輸

得心服口服，發自內心地佩服諸葛亮。

石猴端坐上面道：“列位呵，'人而無信，不知其可。'你們才說有本事進得來，出得去，不

傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享

成家之福，何不拜我為王？”

解析：這句話寫石猴要求大家兌現先前的承諾。這表明了石猴不僅膽大、敢于冒險，而且

在大家狂歡之時,他還能保持著難得的冷靜和清醒，的確是有資格、有能力做猴王的。

動作描寫：

武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。那只大蟲想要掙扎，

武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮

起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑

里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手

來,提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。

解析：這段話將武松赤手空拳對付老虎的經過描寫得很詳細,著力反映武松靠的全是拳腳

功夫，所以抓住“揪、按、踢、打”幾個動作來描寫。生動地突顯了他打虎的英勇氣勢,刻畫出

他勇武過人的高大形象。

比喻句：

(1)一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

(2)把這鐵棒似的虎尾倒豎起來，只一剪。

解析：句1中，“箭”像“下雨”，說明曹軍射出的箭的數量很多。句2中，把“虎尾”

比作“鐵棒”，可見虎尾一剪的威力很大。理解古代文學中的句子是考試中的一個常考考點。

常見的考查形式有：(1)解釋句中加點的詞語。(2)理解句子的含義。

語文要素分析

本單元的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。”

要素拆解：

本單元集中安排學習中國古典名著，目的是引導學生掌握一些閱讀古典名著的方法，產生

閱讀古典名著的興趣。名著的內容距離我們久遠，當閱讀時遇到不理解的詞語，我們可以運用

多種方法來猜測詞意，同時通過關注人物的言行，來感受人物的形象，本單元涉及的古典名著

都是章回體，我們可以利用回目或者通過列小標題等方法來了解故事的主要內容。

三個閱讀目標：

1.能運用多種方法，猜測詞語意思。（可以采用聯系上下文、結合插圖、聯系生活實際、

結合影視作品等方法猜測詞語的意思）

2.通過人物描寫，感知人物形象。

3.通過列小標題的方式，把握文章主要內容。

做題方法：

1.通過人物描寫，感知人物形象。

①結合情節，談談XX是一個怎樣的人。

②通過細節描寫，我們可以體會到XX的什么特點？

③讀了這篇文章，你認為XX是一個怎樣的人？

人物形象是一個重要知識點，大家一定要掌握，并且能夠熟練運用。（表現了人物怎樣的

性格特點；留給你怎樣的印象；說說他是一個怎樣的人）

分析人物形象，從兩大部分入手，分別是直接描寫和側面描寫。

人物直接描寫，也叫做正面描寫，就是通過直接描寫人物的外貌、動作、語言和心理，揭

示人物思想品質和性格特點，反映作品主題。

側面描寫人物，概括地說要通過其他人物的言行，間接寫主人公。比如用有關人物的對話，

心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。

2.側面描寫的作用：

側面描寫也叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所

要描寫的對象，以使其鮮明突出。它是對正面描寫的一種補充，還是塑造人物、增強立體感的

手段。

答：這里運用了側面描寫，通過描寫……（具體內容），側面烘托出描寫對象的特點、性

格、品質或技能等。

（表現手法+描寫內容+表達效果正襯/反襯）

3.聯系上下文，解釋加點詞的意思：

先解釋字面意思，然后寫在文中具體指的是……（字面義+語境義）

根據課文內容填空考點

?根據課文內容填空

《草船借箭》節選自《三國演義》，作者羅貫中，課文記敘了諸葛亮巧設妙計“草船借

箭”的故事，贊揚了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。

《景陽岡》節選自《水滸傳》，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷

暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的

英雄性格。

《猴王出世》節選自我國古典神話小說《西游記》，作者吳承恩。課文主要寫了花果山上

一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王,

表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

《紅樓春趣》節選自《紅樓夢》，作者曹雪芹，課文主要寫了寶玉與黛玉、探春、寶釵等

姑娘們一起放風箏的事情，表現出賈府當時繁榮昌盛，寶玉的無憂無慮。

單元重點盤點

1.交流平臺解讀與拓展。

本單元的課文內容理解起來有些難度,如果掌握一些

方法，閱讀起來就能更加順楊，也能更有收獲

可以聯系上下文猜測語句的恚思如《賽王出世》中

的“感受天真地秀,日精月華.感之既久,遂有靈通之意”，

聯系上文的“仙石二我大致猜到這句話在講仙石很有靈性

遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，如《紅樓

春趣》中“剪子股兒、矍子”等詞語,只要知道是與風箏

有關的物品就行了

讀《景陽岡》的時候，我借助資料對武松有了更多的e

了解，也有了閱讀古典名著的興趣U

我結合看過的電影、電視劇，加深了對課文的理解,

得到了更多閱讀的樂趣

（1）文本解讀:

能交流、總結閱讀古典名著的基本方法。

（2）考點解析:

考點：閱讀古典名著的基本方法

聯系上下文猜測語句;

聯系歷史背景法;

借助電影、電視劇來幫助我們加深理解等。

2.詞句段運用探究與討論。

（1）你能猜出下面詞語的大致意思嗎？

詞語解釋:

榜文：指文告。

印信：政府機關的圖章（總稱）。

驛站：古代供傳遞政府文書的人及往來官員中途更換馬匹或休息、住宿的地方。

郎中：①古代一種官職。②中醫醫生。

店家：舊時指旅店、酒館、飯鋪的主人或管事的人。

客舍：舊時指供旅客住宿的房屋。

貨郎：在農村、山區或城市小街僻巷流動地販賣日用品的人，有的也兼營收購。

墨客：指文人。

(2)讀下面的句子，注意加點的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。

但有過往客商,可于巳、午、未三個時辰，結伙成隊過岡請勿自誤

????

石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外

????????

眾猴聽說，即拱伏無違一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲

????????

大王”。

文本詳解：

可以根據字面意思、抓住詞語中的關鍵字、結合生活經驗、聯系上下文、借助影視作品等，

猜出語句中的大概意思。同時，注意在閱讀中靈活運用一種或多種方法猜測語句的大意，不要

只用一種方法。

詞語詳解：

請勿自誤：“勿”的意思是“不要”，聯系生活中“請勿入內”“請勿吸煙”等常見的提

示語，就能猜出“請勿自誤”就是“請不要誤了自己”。

喜不自勝、瞑目蹲身：可以抓住關鍵字來理解意思，從“喜不自勝”的“喜”中可以理解

這個詞語指的就是非常高興；“瞑目”就是閉眼的意思，“瞑目蹲身”就是閉上眼睛，蹲下身

子。

拱伏無違、序齒排班：可以聯系句子中“朝上禮拜，都稱‘千歲大王'”知道這句話大概

講的是眾猴拜石猴為王，再聯系以前在影視作品中看到的群臣叩拜皇帝的場面，理解“拱伏無

違”就是眾猴行禮伏拜、沒有違逆，表示全部順從。“序齒排班”則是按年齡長幼來排列順序。

注意：選擇題中，猜測難懂的詞語意思時，要結合語境或者聯系上下文進行理解，并將選

項代入到原來的語句中讀一讀，看是否恰