教師教學能力比賽Teachingabilitycompetitionforteachers項目二老年人日常生活照護《老年護理》課程助力養老，從老年人美好一天開始教學實施報告項目二老年人日常生活照護教學實施學習效果反思改進020304整體設計01整體設計01護理專業核心課程/開設在第三學年第六學期課程分析旨在培養學生尊老、護老和助老的職業道德，具備老年護理崗位的基本職業能力01《老年護理》內容分析02人才培養方案課程專業對接課程標準專業能力對接1+X職業技能等級標準

崗位能力對接活頁教材課程思政改革專業思政強化智慧養老孝道文化老年照護基礎認知老年人日常生活照護老年人常見疾病的照護老年人心理照護老年人安寧照護一般特殊《老年護理》人才培養方案課程專業對接課程標準專業能力對接1+X職業技能等級標準

崗位能力對接活頁教材課程思政改革專業思政強化智慧養老孝道文化內容分析02任務一著裝照護2課時任務二清潔照護任務三進餐照護任務四排泄照護任務六適老環境與輔具任務七活動照護任務五睡眠照護2課時2課時2課時2課時2課時項目二老年人日常生活照護(16課時)居家直播教學2課時校內課堂教學+社區+家庭實踐10課時4課時機構教學實踐4課時本項目以“老年人的一天”為主線，整合為7個任務，16學時，在整個課程中的比重是29.6%，它是學好后續項目的基礎。學情分析03授課對象為護理專業（中職）學生項目一學習調查顯示：對老年護理有較強的好奇心，學習興趣濃厚學習特點學情分析03授課對象為護理專業（中職）學生動手能力較強，教學活動的參與度很高，但在人際溝通方面的能力相對較弱學習特點護理基本技術內科護理外科護理平行課程學情分析03授課對象為護理專業（中職）學生重點提升學生在日常照護中規范操作、溝通技巧和人文關懷三方面的能力學習特點價值塑造能力培養知識傳授學生綜合能力分析前導課程實踐疫情直播教學項目一平均成績分布欠缺欠缺欠缺疫情直播課問卷調查教學目標及重難點04教學重點：老年人日常照護的注意事項、老年人日常照護方案的制定教學難點：精準分析老年人日常生活需求，對特殊老年人實施個性化照護強化學生養老敬老，愛崗敬業的照護職業道德。繼承與弘揚尊老、護老、助老的中華民族傳統美德。培養學生精益求精的工作態度及樂于實踐的勞動精神。了解老年人日常生活照護的內容。熟悉老年人日常生活照護方案制定流程。掌握老年人日常生活照護的注意事項。能精準分析老年人的日常生活需求。能結合老年人實際情況制定照護方案。能為老年人準確規范實施個性化照護方案。知識目標技能目標素養目標項目二老年人日常生活照護教學實施學習效果反思改進020304整體設計01教學實施02引入教學案例模擬工作情景實施考核評價教學策略01疫情應變有策略價值塑造有方法能力培養有技術教學評價有數據任務一著裝照護---家校共育線上教學模式虛擬仿真動畫案例教師示范照護實施照護評價經驗分享適老改造關懷日記問題反饋教師精講個性制定自建小群照護練習明確流程微課自學明確任務基礎著裝照護差異化著裝照護著裝改造創新課程平臺明任務直播精講析要點小群討論定方案多方參與評效果著裝創新拓應用虛擬仿真練技能家人互助做照護課前課后課中：家校共育線上直播思政融入疫情應變有策略價值塑造有方法能力培養有技術教學評價有數據任務二-七

校內強技能，校外重應用，四位一體教學實踐課堂任務驅動法+體驗式教學法多專多能型教學團隊十年臨床護士長經驗老年護理專業帶頭人國家資源庫建設者養老護理技能大師照護者被照護者評價者三角色學習體驗學生：學習者1+X任務單技能評價穿戴式設備角色體驗照護手冊實踐指導突破教學重點虛擬仿真協同編輯小組討論社區家庭養老機構“1”校園課堂1+3教學實踐環境精品在線課程+虛擬養老院+護理實訓室“3”化解教學難點教師示教SP：標準化病人角色體驗明任務析要點定方案做照護評效果拓應用課中課后課前教師1教師2教師3教師4疫情應變有策略能力培養有技術教學評價有數據華中科大附屬同濟醫院80歲老太太因便秘突發腸梗阻而痛苦不堪的真實案例。掏糞醫生——趙童醫者仁心敬佑生命甘于奉獻大愛無疆思政融入價值塑造有方法培養學生尊老為徳、護老為責、助老為樂的價值理念疫情應變有策略能力培養有技術教學評價有數據價值塑造有方法疫情下家校共育滲透“尊老為德”返校后模擬照護強化“護老為責”養老院實踐活動體現“助老為樂”以中華優秀傳統孝文化和養老先進模范為思政點育才育德并重，反復滲透、強化、鞏固學生的職業信念。老年護理虛擬仿真實訓軟件模擬照護流程小組分群討論分析個性化需求借助文檔編輯多人協助完成照護方案疫情應變有策略價值塑造有方法能力培養有技術教學評價有數據熟悉照護流程，完成照護方案，突破教學重點虛擬仿真小組討論協同編輯一人三角的體驗照護實踐照護者、被照護者、考評員標準化病人模擬方案中老人的身心狀態教師結合案例進行精準示教，直播投屏疫情應變有策略價值塑造有方法能力培養有技術教學評價有數據完成規范照護，強化照護技能，化解教學難點角色體驗SP標準化病人教師示教疫情應變有策略價值塑造有方法能力培養有技術教學評價有數據四維度三主體的課程評價體系疫情應變有策略價值塑造有方法能力培養有技術教學評價有數據全過程多元化考核學生的知識、技能、素養目標的達成程度項目二老年人日常生活照護教學實施學習效果反思改進020304整體設計01學習效果03圖8評價體系通過項目檢測,學生在規范操作、溝通技巧和人文關懷等方面的能力均有提升01提升提升提升實施前實施后圖8評價體系課證融通，專技并修，老年照護職業資格等級證書通過率達85%02教師考評，課證融通，學生考證通過率85%教師團隊獲得1+X考評員資格證書問卷調查發現，學生對從事養老服務工作的意志更加堅定，社會服務成果顯著03有效融入課程思政，將中華優秀傳統孝文化和養老先進模范精神滲透本項目的每一個任務特色一挖掘思政元素擴展思政教育面細化思政教育點形成《老年護理》課程思政常態化教學隱性分離式碎片化課程思政教育優秀傳統文化養老先進模范創編了課證融通的活頁式教材體系，有效落實了三教改革，實現了教材和資源的優化配置特色二共享了優質資源，順應了“互聯網﹢職業教育”的新需求項目二老年人日常生活照護教學實施學習效果反思改進020304整體設計01反思改進04圖8評價體系返校后，在保證安全的前提下，安排學生參與實踐活動由于