2023-2024學年遼寧鐵嶺七年級上冊語文期中試卷及答案A

卷

一、積累與運用(25分)

1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是()

A.醞釀(yun)黃暈(yun)發髻(ji)棱鏡(leng)

B.高承(miao)吝強(se)茗臨⑴)一咄逼人(dud)

C.靜逢(mi)憔怦(chui)售笑(mi)燃(hong)托

D.朗)(run)抖檄(shou)寬敝(chang)干理(she)

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.黃孽(yun)----yun,發髯(J1)----ji；

C.憔悴(chui)----cui,匿笑(mi)----ni；

D.抖墩(shou)----sou,干澀(she)----se；

故選Bo

2.下列詞語中書寫完全正確的一項是()

A.草垛化妝凄冷喜出望外

B.瞭亮驕媚貯畜淅淅瀝瀝

C.分歧干躁寬敞呼朋引伴

D.心序造訪徘徊干凈力落

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查字形。

B驕媚----嬌媚，貯畜----貯蓄；

C.干躁一一干燥；

D.心序一一心緒，干凈力落一一干凈利落；

故選Ao

3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是

校園藝術節開幕式上,校長首先致辭:“藝術就像藍天上舞動的云霞,時而潔白如雪，時而

五彩繽紛，時而—柔曼,時而輝煌熱烈……藝術可以讓人生充滿詩意，時時處處我

們的生活。讓我們從熱愛藝術開始，熱愛生活吧！”熱情洋溢的講話深深了在場的每

一個人。

A.輕快點綴感慨B.輕盈連綴感慨

C.輕盈點綴感染D.輕快連綴感染

【答案】C

【解析】

【詳解】試題分析：（1）輕快：不費勁兒；輕松愉快。輕盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）動

作、姿態輕柔優美漂亮。所描寫的對象是“舞動的云霞”，所以應該選用“輕盈”。（2）點綴:

指襯托、裝飾。主要表示加以裝飾，使事物變得更加好看的意思。連綴：意思是連結（多指

具體的物）。根據語境，應該是“點綴”生活，不是“連綴”生活。（3）感慨：情感憤激或

感觸、感嘆。感染：醫學上的感染是指細菌、病毒、真菌、寄生蟲等病原體侵入人體所引起

的局部組織和全身性炎癥反應；心理上的感染是通過某種方式引起他人相同的情緒和行動。

根據語境，應該選用“感染”。據此，依次選用的三個詞語是：輕盈一點綴一感染。故答案

為C。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.“珍惜生命，遠離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學生的自我保護。

B.一個人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識，關鍵是看他做出了突出的成績。

C.有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下，比去年下降了一倍。

D.無論是在二十四節氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個詩意的存在。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析。

A.成分殘缺，在“自我保護”后添加“的意識”；

B.兩面對一面，將“做出了”前添加“是否”；

C.下降不能用倍數，將“一倍”改為“一半”；

故選Do

5.下列說法有誤的一項是（）

A.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”中的“里”是名詞。

B.“跑、跳、增加、出現”這四個詞都是動詞。

C.“精神、傳統、法律、愛情”這四個詞語是名詞，表示具體的事物。

D.“當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了！”中“能”是名詞。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查詞性。

D.“當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了！”中“能”是能愿動詞；

故選D。

6.下列說法有誤的一項是()

A.1926年，魯迅先生先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續發表，

后來更名為《朝花夕拾》。

B.閱讀《朝花夕拾》，我們可以了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心歷路程。

C.《二十四孝圖》，寫了“我”兒時很喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”這兩個故事。

D.《朝花夕拾》寫的雖然大多是個人生活，但也從一個獨特的角度展現了當時中國的社會

狀況與風氣，如家庭怎樣教育兒童，孩子讀什么書，等等。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查文學文化常識識記。

C.《二十四孝圖》，寫了“我”兒時厭惡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”這兩個故事。魯迅從

自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點寫了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故

事，寫出自己在閱讀這兩個故事時所表現出的強烈反感，揭露封建孝道的虛偽和殘酷。

故選Co

7.默寫。

(1),以觀滄海。

(2),山島竦峙。

(3)楊花落盡子規啼，o

(4),小橋流水人家。

(5)潮平兩岸闊，o

(6)鄉書何處達？0

(7)春天像小姑娘，，笑著，走著。

【答案】①.東臨碣石②.水何澹澹③.聞道龍標過五溪④.枯藤老樹昏鴉

⑤.風正一帆懸⑥.歸雁洛陽邊⑦.花枝招展的

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：碣、澹、藤、鴉、雁。

二、閱讀理解（45分）

（一）（3分）

8.對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，o

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？。

A.這是一首觸景生情的寫景詩，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望長江兩岸的風景，抒

發思鄉的愁緒。

B.開頭兩句點明題意，“客路”與“行舟”暗含著詩人旅居在外、神馳故里的漂泊情思，與

尾聯的“鄉書”“歸雁”遙相呼應。

C.頷聯寫船上所見景色，其中“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好，寫出春潮涌漲、江水浩

蕩的壯觀景象，為下聯描寫作了鋪墊。

D.頸聯從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化語言賦予它

們人的意志和情感，蘊含一種自然的理趣。

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查對詩歌內容的理解與鑒賞。

A.從“江春入舊年”可以看出，當舊年尚未逝去，江上已呈現春意，寫的是冬末春初，海日

東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上；這時候詩人看見“歸雁洛陽邊”一群北歸的大雁正

掠過晴空。雁兒正要經過洛陽，詩人想起了“雁足傳書”的故事，托雁捎信問候家人，全篇

籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒；

故選Ao

（二）（12分）

閱讀選文，完成下面小題。

［甲］

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行,

相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友

人慚，下車引之，元方入門不顧。

［乙］

昔吳起①出遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至

暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其

自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟⑧！欲服三軍，非信不可也！

［注釋］①［吳起］戰國時著名的軍事家。②［俟］等待。③［歟yii］句末語氣詞。

9.解釋下列句中加下劃線的字詞：

①期行②相委而去

③元方入門不顧④恐其自食其言也

10.將下列句子翻譯成現代漢語。

①過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②昔吳起出遇故人，而止之食。

11.讀了［甲］段和［乙］段之后，請談談兩段文字共同揭示了什么道理？

【答案】9.（1）約定（2）舍棄（3）回頭看（4）擔心

10.（1）正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候自己先走了，太丘走后那個朋友才來。

（2）從前吳起外出遇到老友，就留他吃飯。

11.為人處世應該講究誠信（大意對即可）。

【解析】

【9題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。

（1）句意：約定同行。期：約定；

（2）句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。

（3）句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

（4）句意：擔心自己說了話不算數。恐：擔心。

【10題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特

殊句式等情況。重點詞有：

（1）至：至IJ;舍：舍棄；去：離開；乃：才；

（2）昔：從前；故人：老朋友；止：留住；食：吃。

【11題詳解】

本題考查內容理解。

甲文：

根據“陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去”“非人哉！與人期行，相委而去”

可知，陳太丘與好友約定同行，友人不僅食言，還指責陳太丘丟下自己；“君與家君待日中。

日中不至，則是無信”文章借元方之口點出陳太丘的友人才是失信之人；意在告誡守信是交

友之基，做人要守信的道理。

乙文：

“故人曰：’諾，期返而食。'起曰：'待公而食。'故人至暮不來，起不食待之。明日早，令

人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也”，寫友人與吳起約定一

起吃飯，吳起起來等待友人回來再吃飯，直到第二天吳起命人找友人，友人來了才一起吃飯,

就是擔心自己不守信用；聯系”其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也”可

知，吳起守信令軍隊信服，可見守信非常重要，為人要守信。

據此可知，兩文都強調為人處世應該講究誠信。

【點睛】參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友約定同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等

候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問

元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”

友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您

與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友

感到慚愧，下了車想去拉元方。元方頭也不回地走進家門。

【乙】從前吳起外出遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說：“好啊，等我回來就（到你家）

吃飯吳起說：“我（在家里）等待您一起進餐。”（可是）老朋友到了傍晚還沒有來，吳起

不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐。

吳起不吃飯而等候老朋友的原因是擔心自己說了話不算數。他堅守信用到如此程度，這是能

使軍隊信服的緣由吧！要想使軍隊信服，（作為將領）不守信用是不行的。

（三）（16分）

閱讀選文，完成下面小題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面

前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親

悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來,

眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說，母親喜歡

花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地錘打這兩條可

怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一

塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻;京都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整

宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前:

“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”

“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。

她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什

么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你

小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑

著，一腳踩一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她

又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤領導們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經病成那樣，看著三

輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈

而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊

兒，要好好兒活……

12.根據故事情節，按要求填寫下表。

人物故事情節脾氣或心理

我年紀輕輕，雙腿癱瘓①________________

母親②_______________喜出望外

母親母親去世，留下遺言一

③________________北海看花，懷念母親④________________

13.品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。

可我卻二度都不知道，她的病已經到了那步田地。

14.下列句子運用了哪些描寫人物的方法？有哪些好處呢？

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

15.這篇文章中多次提到了“看花”，有什么用意呢？試著至少從兩個方面作答。

【答案】12.①.暴怒無常②.答應母親北海看花③.我和妹妹④.好好

兒活

13.“一直”表達了作者當時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病

情，事后想來無比悔恨的心情

14.動作描寫、語言描寫。寫出母親對“我”捶打雙腿的阻止，她擔心“我”失去生活下去

的勇氣，鼓勵“我”珍惜生命，堅強地活下去，表達了母親對“我”的關懷和愛。

15.“看花”是全文圍繞的中心事件；“看花”是母愛的集中表現；“看花”是我新生活的象

征，是母親愿望的達成。

【解析】

【12題詳解】

本題考查文章內容的概括與總結。

①根據文章第①段”雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常”可知，在雙腿癱瘓以后，我的

脾氣是暴怒無常的。

②根據文章第③段“母親進來了，擋在窗前：'北海的菊花開了，我推著你去看看吧。'她憔

悴的臉上現出央求般的神色。'什么時候？''你要是愿意，就明天？'她說，我的回答已經

讓她喜出望外了。‘好吧，就明天。‘我說。”可知，“我”答應了母親去北海看花的邀請，這

讓母親非常開心。

③根據文章第⑦段”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫

紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”可知，母親走后，“我”和妹妹相依

為命，一起到北海看花，思念母親。

④根據文章第⑦段“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒

活……”可知，“我”和妹妹一起欣賞菊花，也終于懂得了母親所說的“好好兒活”的真正

含義。

【13題詳解】

本題考查分析詞語的表達效果。

通過閱讀句子可知，加點詞“一直”本意為動作持續不斷或狀態持續不變；結合第①段”雙

腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃

砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”可知，在母親

病入膏肓的這一段時間里，“我”始終因自己的雙腿而痛苦悲傷，沒有察覺到母親的異樣；

結合第⑤段“我沒想她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別”可

知，“我”因自己對母親的疏忽而懊悔不已，為沒能好好地與母親告別而自責。

【14題詳解】

本題考查人物描寫。

通過閱讀句子并結合第①段“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：'我活著有什么勁！

可知，“撲”和“抓”是對母親看到“我”狠命地捶打自己的腿的的動作描寫：“撲”寫出了

母親快速沖過去的情景，體現了母親要趕快制止“我”自殘的急切心情；“抓”則寫出了母

親強力制止“我”的情景，描繪了母親不忍看到“我”自暴自棄的樣子；而“忍住哭聲說：

'咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……則是對母親的語言的描寫，通過母親所

說的話可以看出母親希望“我”能重拾對未來生活的信心，她在不遺余力地呵護、鼓勵著受

傷的“我”，由此體會到母親對“我”深深的愛。

【15題詳解】

本題考查文章內容的理解與分析。

根據文章第③段“那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉‘喇喇啦啦’地飄落。母親進來了，

擋在窗前：'北海的菊花開了，我推著你去看看吧。'她憔悴的臉上現出央求般的神色。'什

么時候？你要是愿意，就明天？'她說，我的回答已經讓她喜出望外了。'好吧，就明

天。‘我說。”可知，母親看到意志消沉的“我”心痛不已，她希望可以通過燦爛美麗的菊花

來喚起“我”對生活的信心，所以母親對“我”提出的看花請求滿含著對“我”深深的愛。

根據文章第⑦段“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”

可知，母親走后，“我”和妹妹一起去北海看花，通過賞花，我們終于理解了如菊花般燦爛

熱烈的母愛，終于理解了母親所說的“好好兒活”的深刻含義，終于體會到了生活的真正意

義，也終于完成了母親的遺愿。

根據文章第①段“當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。'聽說北海的

花都開了，我推著你去走走。'她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄

的那些花都死了。'不，我不去！'"、第③段“那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉'喇喇

啦啦'地飄落。母親進來了，擋在窗前：’北海的菊花開了，我推著你去看看吧。'她憔悴的

臉上現出央求般的神色。'什么時候？你要是愿意，就明天？’她說，我的回答已經讓她

喜出望外了。‘好吧，就明天。'我說"及第⑦段”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”可知，

母親為了讓“我”走出陰霾，要推“我”去看花，但“我”拒絕了她；第二次母親請求“我”

去北海看花，“我”同意了，但母親去世，沒能完成母親的愿望；母親走后，“我”和妹妹一

起到北海看花，相依為命、好好生活，完成了母親的夙愿。由此可以看出“看花”這一事件

是文章的線索，將文章有機地串聯起來，同時看花也是文章的主要事件，蘊含著文章的主旨

與感情。

（四）（14分）

閱讀選文，完成下面小題。

奶奶的星星

①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了

什么哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍

著“噢一噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來。“你聽！”奶奶忽然說，“你快聽，聽見了

么？"我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋

風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現在我還是說不清。“噢一噢一，

睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的

水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩地睡

熟……

②我是奶奶帶大的。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也

忘不了奶奶。”那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你

那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？

③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經滿足了的樣子。

④“等不到哪會兒呀？"我問。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”

⑥我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸

爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個。”奶奶最喜歡的是我給

她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴

在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。”我可是最

不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的。“行了吧？”我問。“再踩兩趟。”我大跨步地

打了個來回：“行了吧？”“唉，行了。"我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我

給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？”

⑦“老了，還不死？”

⑧“死了就怎么了？”

⑨“那你就再也找不著奶奶了。”

⑩我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個恐怖的印

象。

?一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，四處都是風和雪。“奶

奶出門兒了，去看姨奶奶。"我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下

午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回來。這事大概沒人記得住

了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話,

奶奶就死了！”

?夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了

一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一顆星星。

?“怎么呢？”

?“人死了，就變成一個星星。”

?“干嘛變成星星呀？”

?“給走夜道兒的人照個亮兒……”

?我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭。掐一朵放在嘴上吹有時候能

吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星。這感受永遠留在我

的記憶里。

?那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照

鳧。

?奶奶已經死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事，知道

那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶

的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上

添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……

16.文中寫了“我”和奶奶的哪四件生活瑣事？請用簡潔的語言概括。

17.聯系文章語境，談談你對下列加點詞語的理解。

她的腰和背可真是夠謾革的。

18.請說說第?段屬于什么描寫？有什么作用。

19.文章題目能否改為“奶奶”？請說說你的理由。

【答案】16.奶奶哄“我”睡覺；“我”給奶奶踩背；“我”誤把奶奶出門當成奶奶離世；奶

奶給“我”講關于人死后變成星星的故事。

17.寫出了“我”為奶奶踩腰背的時間很長（認為奶奶的腰背總是踩不完）；表現出了“我”

為奶奶踩背時的不耐煩。

18.環境描寫；渲染了夏夜溫馨、舒適的氣氛；烘托了“我”有奶奶陪伴內心的愜意輕松，

以及“我”認識到死亡并不可怕后的放松，知道人死后會成為星星照亮他人后內心的溫暖。

19.不能。“奶奶的星星”暗示奶奶離世，更能表現“我”對奶奶的懷念之情；暗示文章主

旨，奶奶對后人的奉獻、指引后人前行；換成“奶奶”則體現不出此效果；標題新穎獨特，

吸引讀者的閱讀興趣。

【解析】

【16題詳解】

本題考查文章內容的理解與概括。

結合第①段“我躺在奶奶懷里”“奶奶摟著我，拍著‘噢一一噢一一'地哼著”“我在奶奶懷

里安穩地睡熟”可以概括出：奶奶哄“我”睡覺；

結合第⑥段“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩”可以概

括出：“我”給奶奶踩背；

結合第?段“一覺醒來，不見了奶奶”“我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也

哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回來”可以概括出：“我”誤把奶奶出門當成奶奶離世；

結合第?段“奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，

而是說，地上死一個人，天上就又多了一顆星星”可以概括出：奶奶給“我”講關于人死后

變成星星的故事。

【17題詳解】

本題考查詞語理解。

“漫長”的意思是“時間很長”。根據“她的腰和背可真是夠漫長的”，結合第⑥段“來來回

回地踩”“我可是最不耐煩干這個”“再踩兩趟”可以看出“我”給奶奶踩背的時間很長，體

現了“我”給奶奶踩背時不耐煩的心理。

【18題詳解】

本題考查句段作用。

第?段中“庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭”“涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星

星”表明這一段運用了環境描寫，營造了一種舒適、溫馨的氛圍，也烘托出“我”當時的內

心感受是舒適、輕松、溫暖的。結合?段“奶奶講的故事與眾不同”和?段“奶奶用大芭

蕉扇給我轟蚊子”可以看出奶奶陪著“我。給“我”講故事，讓“我”內心十分愜意舒適;

結合?段“而是說，地上死一個人，天上就又多了一顆星星”和?段“給走夜道兒的人照

個亮兒”可以看出“我”通過奶奶講的故事認識到死亡并不可怕而感到輕松，也知道了人死

后會變成星星照亮他人而覺得溫暖。

【19題詳解】

本題考查標題的作用。

結合第?段“人死了，就變成一個星星”可以看出，“星星”在本文中指人離世，“奶奶的

星星”這一標題暗示奶奶己經去世，表達了“我”對奶奶的深切懷念；

結合第?段“干嘛變成星星呀”和第?段“給走夜道兒的人照個亮兒”可以看出，“星星”

能給人指引，在這里暗示文章主旨，指的是奶奶對后人的奉獻、指引后人前行；

此外，“星星”是掛在天上的，奶奶是現實生活中的人，兩者看似不相關卻被組合到一起，

新穎獨特，可以達