第10課影響世界的工業革命導學案班級姓名小組___________【學習目標】通過了解工業革命帶來的社會生產力的極大發展以及所引起的生產關系的深刻變化，理解工業革命對資本主義世界體系的形成及對人類社會生活的深遠影響。【重點難點】重難點:兩次工業革命的影響(多角度)本課時間軸:資本主義世界經濟體系最終形成資本主義世界經濟體系最終形成【導學流程】學(一)工業革命的背景任務一:閱讀教材，指出工業革命開始的標志并闡述工業革命的含義。任務二:據課文P59第2、3段與歷史縱橫,概括工業革命率先在英國發生的條件。（工業革命發生需要具備哪些因素?）思考1:閱讀P59“歷史縱橫”，概括“圈地運動”對英國工業革命的作用？(二)工業革命的進程任務三:閱讀P6061，梳理工業革命的進程，完成下面“兩次工業革命對比”表格。對比項第一次工業革命第二次工業革命參與國家多個國家同時進行，美、德為主工業領域重工業為主，出現新型工業發明者身份科學家技術來源手工工場階段的經驗科技作用科學與技術尚未真正結合，發明主要依靠工匠的經驗積累標志性發明動力交通工具燃料生產組織形式對外侵略方式以商品輸出為主世界市場基本形成思考2:根據上表，概括兩次工業革命各有什么特點?(三)工業革命的影響任務四:閱讀教材P6163,歸納工業革命的影響（多角度）?二.測1．有歷史學家發出感慨：“為什么工業化浪潮不是在法國之后穿過地中海而席卷突尼斯、阿爾及利亞呢？是地中海太寬闊了嗎？果真如此，那么大工業為什么又能橫渡大西洋而到北美生根開花呢？”這說明了(

)A．海洋國家比大陸國家更容易接受新事物 B．地緣政治是影響國家發展的唯一因素C．制度是一個國家發展進程中的重要因素 D．要實現工業化就必須建立資本主義制度2．有學者認為：“到19世紀中葉，……大量數字說明工業革命造成的貧富距離在拉大，財富的分配極不合理。社會的人文紐帶被工業化完全擰斷。英國人花了好長時間才意識到，貧困不是客觀規律，而是工業革命的失誤?！睂Σ牧献顪蚀_的理解是(

)A．社會文明進步應注重社會整體均衡發展B．工業資產階級和無產階級貧富差距擴大C．工業革命使西方國家加快了城市化進程D．工業革命的全部目標在于發展現代經濟3.《世界通史》中寫道：“早期圈地運動受害者……是農民階級的最底階層：小農、幫工、靠公地維持生計的窮人們。封建莊園解體，人口游離失所，鄉村生活頹廢，……鄉村牧師發現：以前40個人賴以為生的地方，現在只有1個人和他的1名牧人就把它占為己有了?！边@表明圈地運動(

)A.改變了農村社會結構B.大大降低了農業生產效率C.使信奉宗教人數減少D.使廣大農民喪失生活出路4.19世紀末，隨著世界被列強瓜分完畢，形成由歐洲列強支配的資本主義世界體系，它從一個側面說明(

)A.工業生產方式極大地開闊和拓展了人類的生存空間和活動范圍B.財富積累的巨大可能性刺激了人們追求利益的欲望和擴張實力C.社會發展機制上的革命性變化帶動了全方位的社會形態的轉型D.在交融與沖突中主流文明橫向拓展加速了世界經濟一體化進程5．18世紀70年代，英國經濟學家亞當·斯密的《國富論》出版。他反對政府干預經濟，主張利用市場這只“看不見的手”調節經濟自由發展。自由主義的經濟主張反映了當時英國(

)A．議會民主制度的政治自信B．工業革命時代的經濟自信C．市場經濟體制的全面建立D．重商主義政策的輝煌成就6．18世紀中后期，一場對人類歷史發展有著重大影響的革命首先在英國爆發。這場革命雖沒有刀光劍影，卻對人類社會生活的各個方面都產生了深刻影響。下面對這次革命的本質特點敘述最為準確的是(

)A．雇傭關系取代師徒關系 B．手工工場取代手工作坊C．生產高速發展取代緩慢增長 D．機器生產取代手工勞動7．據記載，19世紀末歐美許多國家的大學教育不再像18、19世紀那樣以培養法官、律師和醫生等為主，而轉向具有功利與實用價值的工科，并且工科院校的數量急劇增加，導致此現象的主要原因是(

)A．科學實驗需要大量工科知識人才B．為了適應新興工業發展的需要C．社會上人文知識的人才儲備過剩D．資本家控制了國家的大學教8.某歷史著作中主要有“火車的發明”.“大清帝國的衰落”.“全世界無產者聯合起來”.“逐漸縮小的世界”等章節。此著作研究的主題最有可能是(

)A.社會主義從空想到科學 B.晚清政府的徘徊與掙扎C.工業文明沖擊下的世界 D.中西方文明的交融與碰撞9.19世紀末20世紀初,人類第一次在世界范圍內形成了勞動分工的基本格局。糧食和原料的生產越來越集中于第三世界國家,工業生產則集中于歐美諸國和日本。該狀況反映出(

)A.資本主義世界市場初步形成 B.全球