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文檔簡介

共商共研踐行致遠——市第一中學歷史教研組三月教研活動簡報新課程、新教材、新高考背景下的高三沖刺是當下學校面臨的一個新課題，為進一步提高備考的有效性和針對性，增強各年級教師們的交流，促進教師專業成長，2024年3月25日（星期一）下午，我校歷史教研組在中型會議室開展“基于有效增分的高考歷史選擇題解題技巧和方法”為主題的教研分享會，本次活動由教研組長老師主持，高三年級備課組長老師主講，潘老師是一位有著豐富高考實戰經歷的成熟教師，她結合多年的備考經驗以及近期外出學習的收獲，跟我們分享了高考歷史選擇題解題技巧和方法。潘老師首先分析了近兩年選擇題呈現的變化趨勢如下：形式簡化：剔除了組合選擇題和否定選擇題，保留了文字、圖片、圖表材料題。內容簡化：選擇題的題干長度一般控制在兩行半左右，且幾乎沒有復雜的文言材料和引用的原始史料，大多使用概括和轉述的二手材料，且材料不對學生形成閱讀障礙。方式簡化：要么考查對題干歷史信息的提取和辨析，要么考查對題干歷史結論的說明和論證。重歷史認識輕歷史事實；思維力度高、邏輯環節多，重視在歷史境中進行嚴密的邏輯推理；材料理解需要整體思維、排除干擾、把握主旨。接著，她結合上周省統測的考情指出我們的學生在做選擇題時常出現的問題：史實不清，時空觀錯亂；文字功底薄弱，找不準材料主旨，無法提取關鍵信息；想象力過剩，過度“臆想”；做題方法和技巧掌握不到位......進而從問題引出對策，開出了“三審六原則”的處方，“三審”即審設問、審材料、審選項；“六原則”即化簡原則、全面原則、主體一致原則、根本性原則、褒貶一致原則、絕對性原則。強調在輔導學生做選擇題專項訓的時侯，教師要不斷地向他們灌輸“三審六原則”，引導他們讀懂題干，化繁為簡，判定選項。潘老師的專題分享結束后，針對高三年級在復習備考中遇到的“史實不清”、“技巧和方法不能熟練運用”、“邏輯推理能力薄弱”、“關鍵信息提取困難”等問題老師們展開了熱烈的討論和交流。豈副校長提出：“增加訓練強度，在大量的專項訓練中，提升學生的解題技巧。”高一年級備課組長老師表示：上一屆的備考復習中她們通過督促學生背誦階段特征的方式，取得了較好的成績，并將她們去年辛苦整理的相關資料轉送給本屆高三。老師就本屆高三的困境提出了自己的教學反思：學科素養和核心能力的培養應該從高一抓起，所以培養學生自主學習，構建自我學習體系的能力非常重要。老師提出：在基礎知識的夯實方面，可采用王啟松教授的高密度學習法，將知識點濃縮后反復背誦；在平時的訓練中，科學的壓縮時限以培養學生閱題的速度提升做題的效率；最后，她表示我們應該乘著改革的東風，用好學校推廣的六環六動教學法以及教學雙驅的相關工具，助力我校歷史教學進一步發展。本次教研活動使我們收貨頗豐，對于歷史教學理念和備考的方法有了更深入的認識，也激發了更多的思考和啟發，通過這種共商共研，相信我們一定能踐行致遠。

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