高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)課件專題3實驗設(shè)計與探究

一覽縱橫·概念圖1．

生物實驗中的變量與設(shè)計原則(1)單一變量原則控制其他因素不變，只改變其中一個因素（要研究的因素），觀察其對實驗結(jié)果的影響。

①自變量：是指實驗中要研究和控制的因素或條件。

②因變量：是指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結(jié)果。

③無關(guān)變量（也稱控制變量）：是指實驗中除實驗變量以外的影響實驗現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。

④額外變量（也稱干擾變量）：指實驗中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想

例：為驗證甲狀腺激素能促進蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時孵化且大小相同的蝌蚪，隨機均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時間后，觀察生長情況。

根據(jù)實驗“單一變量”原則回答下列問題：（1）本實驗中同種蝌蚪和相同飼養(yǎng)條件屬于＿＿＿。

（2）甲組加入的甲狀腺激素是＿＿＿。

（3）甲組的變化和結(jié)果是＿＿＿。

A．自變量

B．因變量

C．額外變量D．無關(guān)變量（4）本實驗的關(guān)鍵步驟是＿＿＿。

A．定時喂食

B．定時換水

C．定時觀察

D．用藥量合理（5）實驗中選同種、同時孵化的大小相同的蝌蚪來做實驗，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想DABD排除無關(guān)變量(蝌蚪的個體差異）對實驗結(jié)果的影響(2)平行重復(fù)原則。(3)對照原則：按對照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下對照類型：

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想類型實

例空白對照要驗證甲狀腺激素的作用，則對照組動物不做任何處理，使其在適宜條件下生長自身對照植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原，在同一裝片中先后進行條件對照在“用動物激素飼喂小動物”實驗中，甲組為實驗組(飼喂甲狀腺激素)，乙組為條件對照組(飼喂甲狀腺抑制劑)，丙組為空白對照(不飼喂藥劑)相互對照探索生長素類調(diào)節(jié)劑促進插條生根的最適濃度2．探究性實驗設(shè)計和驗證性實驗設(shè)計

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想

目的步驟假設(shè)預(yù)測結(jié)果結(jié)論驗證性實驗驗證…相同無結(jié)果唯一解題前已知有唯一肯定的結(jié)論探究性實驗探究…有結(jié)果多種解題前后都未知多種結(jié)果、不同結(jié)論完全實驗設(shè)計的基本步驟

（1）確定實驗?zāi)康模炞C？還是探究？）一般在題干中有“驗證……”、“證明……”、“探究……”，其后內(nèi)容就是實驗的目的。

（2）實驗原理（3）找出單一變量（4）設(shè)計實驗步驟：

①取材、分組、編號A、B、C或1、2、3；②設(shè)置自變量，排除無關(guān)變量；③檢測因變量（實驗結(jié)果的檢測）檢測指標(biāo)是什么？

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想完全實驗設(shè)計的基本步驟

（5）結(jié)果的分析（結(jié)論）

驗證性實驗如“驗證……”、“證明……”都可預(yù)測到與實驗?zāi)康囊恢碌慕Y(jié)果。

探究性實驗如“探究……”預(yù)測的實驗結(jié)果不唯一，大多有三種可能：變量促進結(jié)果；變量抑制結(jié)果；變量與結(jié)果無關(guān)

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想

例：為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設(shè)計實驗步驟，預(yù)測實驗結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。(實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)（2）方法與步驟：自變量：因變量：檢測指標(biāo)：甲狀腺激素有無甲狀腺激素的生理作用耗氧量和活動量

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想取材、分組、編號

①將兩組體重相近的雄性成年大白鼠分別標(biāo)號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量；

設(shè)置自變量

②每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定時間。

檢測因變量

③測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想

(3)結(jié)果預(yù)測與分析：

①未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量相近。

②給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組鼠。

結(jié)果表明甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使動物的耗氧量和活動量增加。驗證實驗的結(jié)果預(yù)測驗證實驗的結(jié)論（結(jié)果分析）怎樣寫實驗思路

例（2017年全國乙卷29）根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設(shè)計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出：（1）實驗思路；（2）預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論即可。（要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組）

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想

關(guān)鍵詞：

甲乙兩組、遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成、放射性同位素標(biāo)記法、宿主細胞

自變量：

因變量：：

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想放射性同位素標(biāo)記的物質(zhì)是尿嘧啶還是胸腺嘧啶子代病毒是否有放射性

（1）思路：

甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集（分離）病毒并監(jiān)測其放射性。

乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集（分離）病毒并監(jiān)測其放射性。

（2）結(jié)果及結(jié)論

若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想實驗設(shè)計中應(yīng)注意語言表述。如對實驗材料的選擇，植物：“大小相似，長勢相同的同種植株”。動物：“體重(體長)、年齡、生長趨勢相同”，有時甚至要“性別相同”。有時可以敘述為“生長狀況基本相同的個體”。再如對試劑的選擇要注意“等濃度”“等體積”“適量的”“一定量的”等詞語的運用。在實驗時間和條件上用“一段時間”“適宜的溫度、pH”等描述。實驗結(jié)果與實驗結(jié)論的表述。表述實驗結(jié)果時一定要具體、形象(如“磚紅色沉淀”“由藍變綠再變黃”“子一代豌豆全部表現(xiàn)為高莖”“指針向左偏轉(zhuǎn)”等)；表述實驗結(jié)論時則一定要言簡意賅，能用學(xué)過的結(jié)論性語句表述最好(如“酶的催化作用具有專一性”“興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導(dǎo)”“細胞膜具有一定的流動性”等)。

突破1實驗設(shè)計與探究的一般思想1．設(shè)計生化反應(yīng)類實驗時應(yīng)注意的問題(1)該類實驗常見的對照設(shè)計方法①條件對照。如驗證酶的高效性實驗，加入新鮮肝臟(過氧化氫酶)的一組為實驗組，加入Fe3＋(無機催化劑)的一組就是對照組。②相互對照。不單獨設(shè)置對照組，而是幾個實驗組相互對照，如證明氧氣濃度對有氧呼吸速率的影響，設(shè)置的不同濃度的氧氣即為相互對照。(2)生物體是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，在代謝活動中影響因素較多，因此要特別注意實驗的平衡控制。如探究在某一溫度下植物體的呼吸速率，就要求在黑暗中進行，排除光合作用的干擾，還要注意實驗植物的生長狀態(tài)、水分和礦質(zhì)元素的供應(yīng)、氧氣濃度等一系列因素。

突破2教材實驗探究、設(shè)計分類總結(jié)(3)酶活性實驗探究中的注意問題①若底物選擇淀粉和蔗糖，用淀粉酶來驗證酶的專一性時，檢測底物是否被分解的試劑宜選用斐林試劑，不宜選用碘液，因為碘液無法檢測蔗糖是否被分解。②若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度，檢測底物是否被分解的試劑宜選用碘液，不宜選用斐林試劑，因為用斐林試劑鑒定時需水浴加熱，而該實驗中需嚴(yán)格控制溫度。③在探究酶的適宜溫度的實驗中，不宜選擇過氧化氫(H2O2)溶液和過氧化氫酶作實驗材料，因為H2O2溶液的分解受溫度影響，H2O2溶液在常溫下就能分解，加熱時分解會加快，從而影響實驗結(jié)果。④注意各步驟的順序，必須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件(溫度、pH等)，再讓反應(yīng)物與酶接觸。

突破2教材實驗探究、設(shè)計分類總結(jié)(4)在進行光合作用的實驗設(shè)計時，對實驗植物一般要進行饑餓處理，目的是消耗完葉片細胞內(nèi)貯存的有機物，方法是將植物放在黑暗環(huán)境中一段時間(一般是24h)。2．

研究動物激素生理功能實驗中的注意點(1)動物分組時選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的個體進行平均分組，隨機分組，且每組不能只有一個。(2)要注意設(shè)計對照實驗，排除干擾因素的影響。如進行假手術(shù)處理；生理鹽水在對照中的作用，不能用蒸餾水代替。

突破2教材實驗探究、設(shè)計分類總結(jié)3．

植物激素作用及機理研究相關(guān)實驗(1)研究植物激素間的相互作用基本思路、要點分組：甲組加蒸餾水(對照組)，乙組加A激素，丙組加B激素，丁組加A、B激素；結(jié)果和結(jié)論：若乙、丙組生長均好于甲組，則激素A、B均有促進作用；若丁組生長好于乙、丙組，則A、B激素有協(xié)同作用，否則具有相抗衡作用。(2)探究生長素類調(diào)節(jié)劑促進插條生根的最適濃度時需要安排預(yù)實驗。

預(yù)實驗是在正式實驗之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進行實驗，以摸索出最佳的實驗條件，為正式實驗打下基礎(chǔ)。

突破2教材實驗探究、設(shè)計分類總結(jié)1．(2022·廣東卷)某同學(xué)對蛋白酶TSS的最適催化條件開展初步研究，結(jié)果見下表。下列分析錯誤的是()

注：＋/－分別表示有/無添加，反應(yīng)物為Ⅰ型膠原蛋白。A．

該酶的催化活性依賴于CaCl2B．

結(jié)合①②組的相關(guān)變量分析，自變量為溫度C．

該酶催化反應(yīng)的最適溫度為70℃，最適pH為9D．

尚需補充實驗才能確定該酶是否能水解其他反應(yīng)物

考能提升C組別pHCaCl2溫度/℃降解率/%①9＋9038②9＋7088③9－700④7＋7058⑤5＋4030【解析】分析②③組可知，組別③沒有添加CaCl2，降解率為0，說明該酶的催化活性依賴于CaCl2，A正確；分析①②可知，pH均為9，都添加了CaCl2，溫度分別為90℃、70℃，故自變量為溫度，B正確；②組酶的活性最高，此時pH為9，溫度為70℃，但由于溫度梯度、pH梯度較大，不能說明最適溫度為70℃，最適pH為9，C錯誤；該實驗的反應(yīng)物為Ⅰ型膠原蛋白，要確定該酶能否水解其他反應(yīng)物，還需補充實驗，D正確。

考能提升

考能提升B．

實驗材料應(yīng)選擇已經(jīng)開始成熟的香蕉果實C．

根據(jù)實驗安排，第6次取樣的時間為第10dD．

處理組3個指標(biāo)的總體變化趨勢基本一致2．(2021·廣東卷)乙烯可促進香蕉逐漸變黃、果肉逐漸變甜變軟的成熟過程。同學(xué)們?nèi)ハ憬斗N植合作社開展研學(xué)活動，以乙烯利溶液為處理劑，研究乙烯對香蕉的催熟過程，設(shè)計的技術(shù)路線如圖所示。下列分析正確的是()A．

對照組香蕉果實的成熟不會受到乙烯影響C【解析】對照組香蕉果實的成熟會受到乙烯影響，因為對照組香蕉會產(chǎn)生內(nèi)源乙烯，A錯誤；實驗材料應(yīng)盡量選擇未開始成熟的香蕉果實，這樣內(nèi)源乙烯對實驗結(jié)果的影響較小，B錯誤；圖示表明每2d取樣一次，共6次，為了解實驗前香蕉自身的還原糖含量、淀粉含量、果皮色素量，應(yīng)該在實驗前取樣1次，即從第0d開始，故第6次取樣的時間為第10d，C正確；處理組3個指標(biāo)的總體變化趨勢不一致，應(yīng)該是還原糖含量增加，淀粉含量下降，果皮黃色色素增加，D錯誤。

考能提升

3．(2022·廣東卷)研究者將玉米幼苗置于三種條件下培養(yǎng)10d后(見圖a)，測定相關(guān)指標(biāo)(見圖b)，探究遮陰比例對植物的影響。回答下列問題：

考能提升圖a圖b(1)結(jié)果顯示，與A組相比，C組葉片葉綠素含量______，原因可能是_____________________________________________________________________________________。(2)比較圖b中B1與A組指標(biāo)的差異，并結(jié)合B2相關(guān)數(shù)據(jù)，推測B組的玉米植株可能會積累更多的____________，因而生長更快。高適應(yīng)低光照，積累更多的葉綠素，捕獲更多的光能(合成較多的葉綠素以適應(yīng)弱光環(huán)境)光合產(chǎn)物(3)某興趣小組基于上述B組條件下玉米生長更快的研究結(jié)果，作出該條件可能會提高作物產(chǎn)量的推測，由此設(shè)計了初步實驗方案進行探究：實驗材料：選擇前期____________一致、生長狀態(tài)相似的某玉米品種幼苗90株。實驗方法：按圖a所示的條件，分A、B、C三組培養(yǎng)玉米幼苗，每組30株；其中以____________為對照，并保證除____________________________外其他環(huán)境條件一致。收獲后分別測量各組玉米的籽粒重量。結(jié)果統(tǒng)計：比較各組玉米的平均單株產(chǎn)量。分析討論：如果提高玉米產(chǎn)量的結(jié)論成立，下一步探究實驗的思路是______________________________________________________________________。

考能提升培養(yǎng)條件A和C組光照條件(遮陰比例/程度)以其他作物為材料重復(fù)上述實驗(或探究提高玉米產(chǎn)量的最適遮陰比例)【破解思路】關(guān)鍵是分析題干：分析題圖a可知，A組未遮陰，B組植株一半遮陰(50%遮陰)，C株全遮陰(100%遮陰)。審題時要抓住題干信息中事件的“因”(遮光程度)與“果”(凈光合速率或作物產(chǎn)量)的內(nèi)在聯(lián)系，同時要注意事件的“因”是否有隱藏含義，要挖掘出隱藏含義，再聯(lián)系所學(xué)的知識進行回答。第(3)小問實驗設(shè)計：該實驗自變量為玉米遮陰程度，因變量為作物產(chǎn)量。實驗設(shè)計應(yīng)遵循對照原則、單一變量原則、平行重復(fù)原則等，無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜。

考能提升【解析】(1)分析題圖b結(jié)果可知，培養(yǎng)10d后，A組葉綠素含量為4．2mg·dm－2，C組葉綠素含量為4．7mg·dm－2，原因可能是遮陰條件下植物合成較多的葉綠素，以盡可能地吸收光能。(2)圖b中B1組的凈光合速率為20.5μmol

CO2·m－2·s－1，B2組的凈光合速率為7.0μmolCO2·m－2·s－1，A組的凈光合速率為11.8μmolCO2·m－2·s－1，可推測B組玉米植株凈光合速率為(20.5＋7.0)/2＝13.75μmolCO2·m－2·s－1，高于A組，推測B組可能會積累更多的糖類等有機物，因而生長更快。(3)分析題意可知，該實驗?zāi)康氖翘骄緽組條件下是否提高作物產(chǎn)量。該實驗自變量為玉米遮光程度(光照條件)，因變量為作物產(chǎn)量，可用籽粒重量表示。實驗設(shè)計應(yīng)遵循對照原則、單一變量原則、等量原則等，無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜。

考能提升考向1生理代謝類綜合實驗探究1．

(2021·廣東卷)人體缺乏尿酸氧化酶，導(dǎo)致體內(nèi)嘌呤分解代謝的終產(chǎn)物是尿酸(存在形式為尿酸鹽)。尿酸鹽經(jīng)腎小球濾過后，部分被腎小管細胞膜上具有尿酸鹽轉(zhuǎn)運功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最終回到血液。尿酸鹽重吸收過量會導(dǎo)致高尿酸血癥或痛風(fēng)。目前，E是針對上述蛋白治療高尿酸血癥或痛風(fēng)的常用臨床藥物。為研發(fā)新的藥物，研究人員對天然化合物F的降尿酸作用進行了研究。給正常實驗大鼠(有尿酸氧化酶)灌服尿酸氧化酶抑制劑，獲得了若干只高尿酸血癥大鼠，并將其隨機分成數(shù)量相等的兩組，一組設(shè)為模型組，另一組灌服F設(shè)為治療組，一段時間后檢測相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果見下圖。請回答下列問題：

考能提升(1)與分泌蛋白相似，URAT1和GLUT9在細胞內(nèi)的合成、加工和轉(zhuǎn)運過程需要____________________及線粒體等細胞器(答出兩種即可)共同參與。腎小管細胞通過上述蛋白重吸收尿酸鹽，體現(xiàn)了細胞膜具有______________的功能特性。原尿中還有許多物質(zhì)也需借助轉(zhuǎn)運蛋白通過腎小管的細胞膜，這類跨膜運輸?shù)木唧w方式有______________________。核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體選擇透過性協(xié)助擴散、主動運輸考向1生理代謝類綜合實驗探究1．

(2021·廣東卷)人體缺乏尿酸氧化酶，導(dǎo)致體內(nèi)嘌呤分解代謝的終產(chǎn)物是尿酸(存在形式為尿酸鹽)。尿酸鹽經(jīng)腎小球濾過后，部分被腎小管細胞膜上具有尿酸鹽轉(zhuǎn)運功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最終回到血液。尿酸鹽重吸收過量會導(dǎo)致高尿酸血癥或痛風(fēng)。目前，E是針對上述蛋白治療高尿酸血癥或痛風(fēng)的常用臨床藥物。為研發(fā)新的藥物，研究人員對天然化合物F的降尿酸作用進行了研究。給正常實驗大鼠(有尿酸氧化酶)灌服尿酸氧化酶抑制劑，獲得了若干只高尿酸血癥大鼠，并將其隨機分成數(shù)量相等的兩組，一組設(shè)為模型組，另一組灌服F設(shè)為治療組，一段時間后檢測相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果見下圖。請回答下列問題：

考能提升(2)URAT1分布于腎小管細胞刷狀緣(如圖所示)，該結(jié)構(gòu)有利于尿酸鹽的重吸收，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

腎小管細胞刷狀緣形成很多突起，增大了該側(cè)的膜面積(有利于增加URAT1的分布)考向1生理代謝類綜合實驗探究1．

(2021·廣東卷)人體缺乏尿酸氧化酶，導(dǎo)致體內(nèi)嘌呤分解代謝的終產(chǎn)物是尿酸(存在形式為尿酸鹽)。尿酸鹽經(jīng)腎小球濾過后，部分被腎小管細胞膜上具有尿酸鹽轉(zhuǎn)運功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最終回到血液。尿酸鹽重吸收過量會導(dǎo)致高尿酸血癥或痛風(fēng)。目前，E是針對上述蛋白治療高尿酸血癥或痛風(fēng)的常用臨床藥物。為研發(fā)新的藥物，研究人員對天然化合物F的降尿酸作用進行了研究。給正常實驗大鼠(有尿酸氧化酶)灌服尿酸氧化酶抑制劑，獲得了若干只高尿酸血癥大鼠，并將其隨機分成數(shù)量相等的兩組，一組設(shè)為模型組，另一組灌服F設(shè)為治療組，一段時間后檢測相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果見下圖。請回答下列問題：

考能提升(3)與空白對照組(灌服生理鹽水的正常實驗大鼠)相比，模型組的自變量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。與其他兩組比較，設(shè)置模型組的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。灌服尿酸氧化酶抑制劑

排除血清尿酸鹽含量降低的原因是大鼠體內(nèi)尿酸氧化酶的作用(或確保血清尿酸鹽含量降低是F作用的結(jié)果)考向1生理代謝類綜合實驗探究1．

(2021·廣東卷)人體缺乏尿酸氧化酶，導(dǎo)致體內(nèi)嘌呤分解代謝的終產(chǎn)物是尿酸(存在形式為尿酸鹽)。尿酸鹽經(jīng)腎小球濾過后，部分被腎小管細胞膜上具有尿酸鹽轉(zhuǎn)運功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最終回到血液。尿酸鹽重吸收過量會導(dǎo)致高尿酸血癥或痛風(fēng)。目前，E是針對上述蛋白治療高尿酸血癥或痛風(fēng)的常用臨床藥物。為研發(fā)新的藥物，研究人員對天然化合物F的降尿酸作用進行了研究。給正常實驗大鼠(有尿酸氧化酶)灌服尿酸氧化酶抑制劑，獲得了若干只高尿酸血癥大鼠，并將其隨機分成數(shù)量相等的兩組，一組設(shè)為模型組，另一組灌服F設(shè)為治療組，一段時間后檢測相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果見下圖。請回答下列問題：

考能提升(4)根據(jù)尿酸鹽轉(zhuǎn)運蛋白檢測結(jié)果，推測F降低治療組大鼠血清尿酸鹽含量的原因可能是______________________________________，減少尿酸鹽重吸收，為進一步評價F的作用效果，本實驗需要增設(shè)對照組，具體為____________________________。F抑制轉(zhuǎn)運蛋白URAT1和GLUT9基因的表達對高尿酸血癥大鼠灌服E【解析】(1)分泌蛋白在細胞內(nèi)的合成、加工和轉(zhuǎn)運過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體等細胞器共同參與，而URAT1和GLUT9與分泌蛋白相似。腎小管細胞通過URAT1和GLUT9蛋白重吸收尿酸鹽，體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性。借助轉(zhuǎn)運蛋白的跨膜運輸方式有協(xié)助擴散和主動運輸。(2)由圖可知，腎小管細胞刷狀緣形成很多突起，增大了吸收面積，有利于尿酸鹽的重吸收。(3)模型組灌服尿酸氧化酶抑制劑，與空白對照組灌服生理鹽水的正常實驗大鼠(有尿酸氧化酶)相比，模型組的自變量是尿酸氧化酶活性(活性受抑制劑影響)，與空白對照組和灌服F的治療組比較，設(shè)置模型組的目的是排除血清尿酸鹽含量降低的原因是大鼠體內(nèi)尿酸氧化酶的作用，確保血清尿酸鹽含量降低是F作用的結(jié)果。(4)根據(jù)尿酸鹽轉(zhuǎn)運蛋白檢測結(jié)果，模型組灌服尿酸氧化酶抑制劑后轉(zhuǎn)運蛋白增加，灌服F的治療組轉(zhuǎn)運蛋白和空白組相同，可推測F降低治療組大鼠血清尿酸鹽含量的原因可能是F抑制轉(zhuǎn)運蛋白URAT1和GLUT9基因的表達，減少尿酸鹽重吸收。為進一步評價F的作用效果，本實驗需要增設(shè)對照組，對高尿酸血癥大鼠灌服E，并與F進行對比，得出兩者降尿酸的作用效果。

考能提升考向2生化反應(yīng)類綜合實驗2．(2024·梅州二模節(jié)選)物質(zhì)M能降低高溫等環(huán)境因素對類囊體膜造成的傷害。右圖是葉肉細胞中合成物質(zhì)M的有關(guān)過程，其中A、B代表相關(guān)細胞器。請回答下列問題：(1)高溫下葉肉細胞中B內(nèi)的反應(yīng)受抑制，物質(zhì)M的合成量增加，據(jù)圖分析，主要原因是高溫下B內(nèi)的反應(yīng)受抑制，使________________(填物質(zhì))向葉綠體輸送的數(shù)量增加，從而增加了物質(zhì)M的合成。

考能提升3－磷酸甘油醛、PEP(2)為驗證高溫使B內(nèi)的反應(yīng)受抑制，導(dǎo)致物質(zhì)M合成增多，科研人員用B內(nèi)反應(yīng)抑制劑進行了如下實驗，完成下表。

考能提升實驗步驟實驗步驟要點配制溶液配制緩沖液，均分為3組，第1組加適量B內(nèi)反應(yīng)抑制劑，第2、3組不加材料選擇切取生長狀況一致的葉片，分為3組進行實驗處理將葉片的葉柄浸入相應(yīng)的緩沖液中，第1組置于①________下，第2組置于②________下，第3組置于常溫下測定數(shù)值一段時間后，測定3組葉片的③________________預(yù)期實驗結(jié)果：④_______________________________________。常溫高溫物質(zhì)M的含量第1、2組物質(zhì)M的含量高于第3組【解析】由圖可知，A中發(fā)生二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，說明其是葉綠體；B中進行了丙酮酸的徹底氧化分解，是有氧呼吸的第二、三階段，說明其是線粒體。高溫下葉片呼吸作用速率降低，丙酮酸消耗降低，使3－磷酸甘油醛、PEP向葉綠體輸送的數(shù)量增加，增加了物質(zhì)M的合成。該實驗的自變量是溫度和是否添加反應(yīng)抑制劑，因變量是物質(zhì)M的含量，其他為無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)保持適宜且一致。

考能提升考向3動物生命活動調(diào)節(jié)類實驗探究3．(2024·韶關(guān)二模節(jié)選)褪黑素(MT)是松果體分泌的一類在調(diào)節(jié)睡眠質(zhì)量和生殖系統(tǒng)的發(fā)育等方面均具有重要作用的激素。它的分泌具有明顯的晝夜節(jié)律，白天分泌受抑制，晚上分泌活躍，其部分作用機制如右圖所示。請回答下列問題：

考能提升

注：GnRH表示促性腺激素釋放激素；FSH表示釋放卵泡刺激素，屬于促性腺激素；E2為雌二醇，屬于雌激素；(－)表示抑制；(＋)表示促進。

(1)研究發(fā)現(xiàn)，兒童夜間開燈睡覺或夜間長時間受到光照刺激(如電視、手機屏幕燈光等)可能導(dǎo)致出現(xiàn)性早熟的現(xiàn)象。請據(jù)圖分析，原因可能是(以女童為例)：夜間持續(xù)光照刺激使MT分泌減少，對下丘腦、垂體和性腺的抑制作用減弱，導(dǎo)致E2分泌增加，個體過早出現(xiàn)第二性征(2)為了證明以上觀點，科研人員研究了長時間人工光照(60W日光燈)對青春期前雌性大鼠性腺發(fā)育的影響。第一步：將___________________________________的21日齡(青春期前)雌性大鼠20只隨機分成對照組和實驗組，每組10只。第二步：對照組大鼠每天光照12h、黑暗12h，實驗組大鼠每天光照24h，其他飼養(yǎng)條件相同且適宜。第三步：四周后，檢測大鼠________中MT、FSH、E2含量并計算大鼠子宮和卵巢的臟器系數(shù)(器官濕重/體重)。預(yù)測實驗結(jié)果為：______________________________________________________________________________。

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注：GnRH表示促性腺激素釋放激素；FSH表示釋放卵泡刺激素，屬于促性腺激素；E2為雌二醇，屬于雌激素；(－)表示抑制；(＋)表示促進。體重大小相同，健康且生理狀態(tài)相似

實驗組較對照組MT含量低，F(xiàn)SH和E2含量高，子宮和卵巢的臟器系數(shù)提高血液【解析】實驗?zāi)康氖茄芯块L時間人工光照(60W日光燈)對青春期前雌性大鼠性腺發(fā)育的影響，自變量是是否長時間人工光照，檢測指標(biāo)是MT、FSH、E2含量，以及大鼠子宮和卵巢的臟器系數(shù)，實驗中無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜，所以實驗所用的21日齡(青春期前)雌性大鼠20只體重大小相同，健康且生理狀態(tài)相似。動物激素是通過血液運輸?shù)?/p>