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文檔簡介

3.2.4for循環結構的程序實現導學案班級：姓名：一、情景問題思考與討論：課前小游戲：數“7”，在剛剛的游戲過程中，大家都做了什么？如果用程序模擬，適合采用哪種控制結構？循環結構一個同學的判斷過程應該如何實現？選擇結構判斷一個同學是否是7的倍數或者含7全部同學的判斷過程應該如何實現？循環結構每個都判斷是否是7的倍數或者含7系列有：字符串，列表系列有：字符串，列表，字典等for<變量>in<系列>：循環體內置函數range()格式：for<變量>inrange()：其中range(起始，終值，步長)起始值：可以省略，默認為0終值：遵循“左閉右開”原則步長：可以省略，默認為1range(6)取值為：012345range(1,10)取值為：123456789range(2,10,2)取值為：2468range(6,1,1)取值為：65432三、探究活動一請根據以下輸出結果，寫出代碼1、輸出結果：看書跳舞唱歌看電影代碼為：a=[‘看書’,‘跳舞’,‘唱歌’,‘看電影’]Foriina:Print（i,”end”）2、輸出結果：13579代碼為：foriinrange(1,10,2):Print（i,”end”）探究活動二課前小游戲：數“7”？循環范圍該如何表示？滿足什么條件輸出“拍手”如何表示該數是7的倍數？如何表示該數字含有7？編程體驗：n=int(input("請輸入開始數字:"))m=int(input("請輸入結束數字:"))foriinrange(n,m):ifi%7==0or“7”instr(i):print("拍手")else:print(i)五、課堂練習1.輸出程序運行結果sum=0foriinrange(1,11):sum=sum+iprint(sum)輸出程序運行結果是：552.有如下程序段：s=0foriinrange(1,11,2):s=s+iprint(s)該程序段運行后，S的值為25。3.所謂“水仙花數”是指一個三位數，其各位數字的三次方之和等于該數本身。例如：153=1^3+3^3+5^3，故153是水仙花數，下面的程序用于輸出100到999之間的水仙花數，完成劃線處程序填空。foriinrange(100,1000):a=i//100b=①c=i%10if②:print(i)劃線處①的程序是i/

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