人教部編版三年級下冊第六單元20肥皂泡教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教部編版三年級下冊第六單元20《肥皂泡》

2.教學年級和班級：三年級（一）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生觀察和描述自然現象的能力，提升觀察能力和想象力。

2.培養學生運用語言表達對肥皂泡的喜愛之情，提高語言表達和審美素養。

3.增強學生動手操作能力，體驗科學實驗的樂趣，激發對科學的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解肥皂泡的形成原理，即肥皂水的表面張力作用。

-掌握觀察和描述肥皂泡外觀的方法，包括顏色、形狀和大小。

-學習肥皂泡的消失過程，理解肥皂泡最終會消失的原因。

2.教學難點：

-理解表面張力的概念，并能夠將其與肥皂泡的形成聯系起來。

-觀察并描述肥皂泡在陽光下不同角度產生的彩虹現象，理解光的折射和反射原理。

-探索影響肥皂泡大小和形狀的因素，如肥皂水的濃度、吹泡工具等。

-通過實驗活動，讓學生在實踐中理解并運用肥皂泡的性質來解決問題，如如何制作更大的肥皂泡或改變肥皂泡的顏色。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊《人教部編版三年級下冊》教材，包含第六單元《肥皂泡》的相關內容。

2.輔助材料：準備肥皂泡實驗演示視頻、肥皂泡形成原理的動畫圖表，以及展示肥皂泡顏色的圖片。

3.實驗器材：準備肥皂水、吸管、細線、剪刀等實驗材料，確保實驗的安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區域，確保學生能夠有序進行實驗和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《肥皂泡》的實驗原理和觀察要點，要求學生觀看相關視頻，并準備記錄觀察到的肥皂泡特點。

設計預習問題：提出問題如“肥皂泡是如何形成的？”“肥皂泡的顏色是如何變化的？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀相關資料，了解肥皂泡的基本知識。

思考預習問題：學生根據預習內容，思考并提出自己的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同形狀和顏色的肥皂泡圖片，激發學生對肥皂泡的興趣。

講解知識點：講解肥皂泡的形成原理、表面張力以及光的折射和反射現象。

組織課堂活動：進行肥皂泡實驗，讓學生親手制作肥皂泡，觀察并記錄現象。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考肥皂泡背后的科學原理。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察肥皂泡的變化。

提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解肥皂泡的科學原理。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生親身體驗科學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后繼續觀察肥皂泡，記錄不同條件下肥皂泡的變化。

提供拓展資源：推薦相關科學網站和書籍，鼓勵學生進一步探索。

反饋作業情況：通過學生提交的觀察記錄，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成觀察記錄。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結觀察到的現象和學到的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，鞏固學生的觀察和記錄能力。

反思總結法：通過反思，提升學生的自我評價能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠理解肥皂泡的形成原理，認識到肥皂水的表面張力是肥皂泡形成的關鍵因素。

-學生掌握了觀察和描述肥皂泡外觀的方法，能夠準確描述肥皂泡的顏色、形狀和大小。

-學生了解了肥皂泡在陽光下不同角度產生的彩虹現象，理解了光的折射和反射原理。

2.技能提升情況：

-學生通過動手操作實驗，提升了實驗操作技能，學會了如何制作和觀察肥皂泡。

-學生在小組討論和合作中，提高了團隊合作能力和溝通能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學的科學知識，如表面張力、光的折射和反射等，進行科學推理和判斷。

3.思維發展情況：

-學生在觀察和描述肥皂泡的過程中，培養了觀察能力和想象力，能夠從日常生活中發現科學現象。

-學生在實驗中遇到問題時，能夠主動思考，嘗試不同的解決方法，培養了創新思維和解決問題的能力。

-學生在反思總結過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行評價，提高了自我反思和自我提升的能力。

4.情感態度價值觀培養：

-學生通過學習肥皂泡，對科學產生了濃厚的興趣，激發了探索科學的欲望。

-學生在實驗過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和成就感。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人，理解他人，培養了良好的道德品質。

5.綜合實踐能力：

-學生在完成課后作業時，能夠將所學知識應用于實際生活，如制作家庭肥皂泡實驗，觀察和記錄肥皂泡的變化。

-學生在拓展學習中，能夠利用網絡資源，自主查找相關資料，拓寬知識視野。

-學生在反思總結中，能夠對自己的學習過程和成果進行評價，提出改進建議，提高了綜合實踐能力。七、課堂1.課堂評價方法

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我將采用的幾種課堂評價方法：

（1）提問評價：通過提問，檢查學生對知識的掌握程度，激發學生的思考，培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。例如，在講解肥皂泡的形成原理時，可以提問：“同學們，你們知道肥皂泡是如何形成的嗎？請用你們自己的話來描述一下。”

（2）觀察評價：通過觀察學生的課堂表現，了解學生的學習狀態，如注意力集中程度、參與度、合作情況等。例如，在實驗環節，觀察學生是否按照要求進行操作，是否能夠與同伴有效溝通。

（3）測試評價：通過小測驗或課堂練習，檢驗學生對知識的掌握程度，為后續教學提供依據。例如，在課程結束后，可以設計一份簡短的測試題，考察學生對肥皂泡形成原理的理解。

2.課堂評價實施

（1）提問評價實施

在講解肥皂泡形成原理時，我會通過提問來檢查學生的理解程度。例如，提問：“同學們，肥皂泡是由什么物質組成的？它們是如何結合在一起形成氣泡的？”通過學生的回答，我可以了解他們對肥皂泡形成原理的理解程度。

（2）觀察評價實施

在實驗環節，我會觀察學生的操作是否規范，是否能夠按照要求進行實驗。同時，我也會關注學生的合作情況，如是否能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

（3）測試評價實施

在課程結束后，我會設計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度，為后續教學提供依據。

3.課堂評價反饋

（1）及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。例如，對于回答問題的學生，我會給予肯定和表揚；對于表現不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們改進。

（2）個別輔導

對于在課堂評價中表現不佳的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習困難，并提供針對性的幫助。例如，對于不理解肥皂泡形成原理的學生，我會耐心講解，直至他們理解為止。

（3）改進教學策略

根據課堂評價的結果，我會及時調整教學策略，確保教學目標的達成。例如，如果發現學生在實驗操作方面存在困難，我會調整實驗步驟，降低操作難度。

4.課堂評價總結

（1）課堂評價有助于教師了解學生的學習情況，調整教學策略。

（2）課堂評價有助于培養學生的思考能力、語言表達能力和邏輯思維能力。

（3）課堂評價有助于提高學生的學習興趣和積極性。

（4）課堂評價有助于培養學生的團隊合作能力和溝通能力。八、教學反思與總結這節課下來，我有一些收獲，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯。通過展示各種形狀和顏色的肥皂泡圖片，我成功地激發了學生的興趣，讓他們對肥皂泡產生了好奇心。我覺得這是一個很好的開始，因為興趣是最好的老師，它能夠幫助學生更好地投入到接下來的學習中。

在教學過程中，我發現學生們對于肥皂泡的形成原理比較容易理解，但是當他們面對實驗操作時，就有些手足無措了。這讓我意識到，我在實驗操作的教學上還需要更加細致和耐心。比如，在接下來的教學中，我會更詳細地講解實驗步驟，確保每個學生都能夠掌握正確的操作方法。

另外，我在課堂上設置了一些小組討論環節，目的是讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協作能力。但是，我發現有些學生在這個過程中表現得比較被動，不太愿意參與到討論中來。這可能是因為他們對小組討論的方式不太適應，或者是對自己表達意見缺乏信心。所以，在今后的教學中，我會嘗試不同的討論方式，比如角色扮演、頭腦風暴等，以激發學生的參與熱情。

在教學總結方面，我認為學生們在這節課上收獲了很多。他們不僅學會了肥皂泡的形成原理，還通過實驗活動提高了動手能力。在情感態度方面，他們對科學實驗產生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些科學原理時，可能過于簡單，沒有深入淺出地解釋，導致部分學生理解不夠透徹。此外，我在課堂上對學生的