第19課《登勃朗峰》教學設計【學習目標】1.梳理游蹤，理清行文思路，了解所寫景物以及人物的特點。2.把握散文筆法和小說筆法相結合的寫作技巧，體會其效果。3.品味“馬克·吐溫式”幽默的語言，領會作者的生活態度。【重點難點】1.梳理游蹤，了解所寫景物以及人物的特點。2.把握散文筆法和小說筆法相結合的寫作技巧，領會作者的生活態度?！菊n時安排】1課時。【學習過程】一、導入新課古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”旅行也是一種閱讀，在旅行中去認識未知的這個世界，去探索這個世界的絢爛。要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總有一個在路上。爬山，我們可以領略無限風光在險峰的綺麗；登頂，我們可以感受一覽眾山小的壯闊。今天，我們隨著馬克·吐溫的腳步，去勃朗峰來一次綺麗之旅。二、知識簡介1.景點介紹勃朗峰位于法國和意大利邊境，是阿爾卑斯山脈最高峰，人稱“阿爾卑斯山之王”，也是歐洲第一高峰，海拔4810米。勃朗峰地勢高聳，常年受西風影響，降水豐富，冬季積雪，夏季不融化，白雪皚皚，故勃朗峰法語意為“銀白色山峰”。勃朗峰設有空中纜車和冬季體育設施，為登山運動勝地；山峰雄偉，風光旖旎，是阿爾卑斯山最大旅游中心。2.作者介紹馬克·吐溫(1835—1910)，是美國著名的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，被譽為文學史上的林肯。他的作品以幽默諷刺為主，既富于獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。主要的代表作品有《百萬英鎊》（短篇）《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》等。3.寫作背景本文選自《遠處的青山》(新世界出版社2011年版)。林文華譯。馬克·吐溫于1866年去夏威夷島采訪。1867年，一家當地的報紙提供了一次去往地中海地區的輪船旅游。在前往歐洲和中東的旅程期間，他寫下了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他歐洲旅行游記中的一篇。4.字詞積累讀準字音：雇了（ɡù）翌日（yì）穹頂（qiónɡ）輕歌曼舞（màn）逗留（dòu）繚繞（liáo）嫵媚（wǔ）瞬息萬變（shùn）浮躁（zào）顛簸（bǒ）曠野（kuànɡ）紛至沓來（tà）打嗝（ɡé）俯瞰（kàn）巉峻（chán）名副其實（fù）拾級（shè）斑斕（lán）霓裳（ní）絡繹不絕（yì）理解詞義：巉峻：險峻陡峭。拾級：逐步登階。拾，輕步而上。輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優美的舞蹈。瞬息萬變：形容極短的時間內變化快而多。紛至沓來：紛紛到來；連續不斷地到來。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。絡繹不絕：形容（人、馬、車、船等）前后相接，連續不斷。和顏悅色：形容態度和藹可親。情境任務：吸引我們的永遠是遠處的風景，看了勃朗峰的風光介紹，我們班級“奇妙旅行團”將參考馬克·吐溫的《登勃朗峰》，進行“勃朗峰一日游”。任務一：理旅游路線任務二：賞沿途奇景任務三：識奇人趣事三、活動一：理旅游線路1.理旅游路線默讀課文，圈一圈能夠表明游蹤的語句，明確作者的游蹤。明確：（1）前往勃朗峰的途中，我們先坐火車去了馬蒂尼，翌日早晨八點多，便徒步出發。（2）我們取道黑首，抵達高地，沿途不乏秀色美景。（3）抵達阿冉提村前約莫半小時，在一道呈V字形的山口中間……（4）在逗留高地、向山下的阿冉提村進發之前……（5）沿河谷前往沙蒙尼……明確：作者的游蹤為：馬蒂尼→黑首→V字形的山口→高地→阿冉提村→沙蒙尼。2.理文章結構根據作者的游蹤，梳理文章結構層次。第一部分（1—6）：登山，描寫沿途奇景。第二部分（7—11）：下山，敘述奇人趣事。四、活動二：賞沿途奇景1.賞景（1）一路走來，作者都領略了哪些風景呢？自由朗讀16節，按“觀察視角+景物+特征”的結構進行說說。明確：第2節：俯瞰腳下峽谷，清流急湍，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收的奇景。第3節：遠觀勃朗峰白雪穹頂，光眼耀目；仰視勃朗峰聳入藍天，獨居蒼穹。第4節：平視勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖，各種形狀奇特的山峰。第5節：仰望附近的一座峰巔，色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，無窮變幻。（2）馬克?吐溫先生認為哪里的景象最為獨特嗎？請說出理由。明確：勃朗峰附近的一座峰巔，因為在第5段中他說道：“我們干脆就地而坐，飽覽獨特美景?！保?）朗讀第5段，自選角度賞析。提示：可從詞語運用、修辭手法、寫作手法、句式等角度進行賞析。在逗留高地、向山下的阿冉提村進發之前，我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。示例1：用“游絲蛛網”比喻白云，生動形象地寫出了白云給人的“精美柔細”的感覺。示例2：用“純潔天使”比喻潔白的云朵，生動形象地寫出了云朵的純潔、閃亮的特點。2.悟情在游記中，所至是骨骼，所感是靈魂。無魂不活，沿途美景觸發了作者什么樣的感悟呢？作者由眼前變幻的景象想到了什么呢？肥皂泡泡和眼前的景象有何相似之處呢？作者用這樣形象的比喻有何用意？良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢?明確：作者有眼前變幻的景象想到了肥皂泡；云霞與肥皂泡都有輕盈美好、絢麗多彩、短暫易逝的特點；作者想借此告訴我們：生活中美麗精致的東西都會隨著時間的流逝而消失，就像美麗的肥皂泡終會破裂，我們要珍惜當下。這是作者由眼前景物得來的感悟，同樣也是對景物之美的高度贊賞。作者的情感與遐思都借“肥皂泡”來表達,既含蓄又富有意趣。五、活動三：識奇人趣事賞完奇景，我們隨馬克?吐溫先生一路顛簸，沿河谷前往山下的沙蒙尼，雖是囧途，但也驚喜不斷，因為，我們奇妙旅行團遇到了一位奇人，他就是“車夫之王”。1.走近車夫之王（1）跳讀7—11段，請以“文中這個句子，運用了(手法)，我讀出了一個的車夫之王。”的句式，談談你認識的車夫之王。第一組：“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。”“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊?！薄爸碑斒欠N樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我說的，我就是車王?！闭Z言描寫，寫出了“車夫之王”架車本領高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談，幽默風趣的特點。第二組：出發前，“把握十足”；途中飛速行車時“神情威嚴”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。神態描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領，飛速行車時的全神貫注，鎮定，關心他人心理。第三組：近來的幾場暴雨沖毀了幾處路面……但大多數時候騰空而起。環境描寫，通過寫路面的不平整、行車的驚險，反襯“車夫之王”的氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術的高超。小結：運用語言、動作、神態描寫，側面描寫等，讀出了車夫之王的自信、熱情、樂觀、鎮定、善良、駕車技術高等。文中的車夫可以說是個奇人，他“奇”在奇言、奇行、奇技、奇技。（2）作者寫“車夫之王”外，還寫其朋友有何作用？明確：車王是本領高超的傳奇人物，其朋友“勃朗隊長”，爬山次數和向導水平更高。可見這里的奇人奇事還有許多，突出了奇遇之“奇”，給讀者豐富的聯想和想象?！安赎犻L”那夸誕、重復的話語內容和酒意十足的說話方式，寫了整整一段，還插人“說的卻是德語系無兩樣”這樣一個滑稽的小插曲，幽默的效果就自然產生了。2.走近馬克·吐溫過渡語：在同學們的歡聲笑語中，我感受到了你們對車夫之王的欣賞和贊嘆。是啊，壯美的勃朗峰對于在此工作的車夫和向導來說是相當危險的，然而他們卻以樂觀積極的心態和熱情自信的工作態度代表勃朗峰來歡迎每一位客人，他們的存在使原本美麗的山峰更加偉岸！回顧這段旅程，我們欣賞了奇景，認識了車夫之王，收獲頗豐，我們需要感謝馬克?吐溫先生，下面我們一起走近他吧。（1）知人論世馬克?吐溫，美國幽默大師、小說家、著名演說家。一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。從內容上說，他的作品批判了不合理現象或人性的丑惡之處，表達了這位來自社會底層的作家強烈的正義感和對普通人民的關心。其作品語言生動有趣，充滿了喜劇的情節和智慧、幽默。我喜歡馬克·吐溫——誰會不喜歡他呢？即使是上帝，亦會鐘愛他，賦予其智慧，并于其心靈里繪畫出一道愛與信仰的彩虹?！悺P勒一切當代美國文學都起源于馬克·吐溫一本叫《哈克貝里·費恩歷險記》的書。——海明威（2）作者其人結合旅程所感，說說在這段旅程中表現出馬克?吐溫先生怎樣的生活態度，請結合文章內容進行分析。明確：上山：條件著實很糟糕：一路上坡——反復強調，說明爬坡相當累，相當陡峭——強調路難走，灼熱難當、炙熱、火辣辣——說明天太熱。但馬克?吐溫卻選擇徒步的方式攀爬勃朗峰，而且在上山的旅途中馬克?吐溫用散文筆法帶領我們領略了山中奇景，讓人流連忘返。這都說明馬克?吐溫是一個樂觀自由、熱愛生活的人。下山：馬克?吐溫對這段顛簸、危險、刺激的囧途是感到十分的幸運的，在字里行間透露出對車夫之王和勃朗隊長的欣賞之意，并用小說筆法把這段囧途寫得如此富有傳奇色彩，而且還有心情調侃，表現了作者積極樂觀，善良幽默的生活態度。（3）作者其文馬克·吐溫的作品風格以幽默和諷刺見長，在這篇游記中，是如何表現出來的?請舉例分析。突出細節——如“勃朗隊長”那夸誕、重復的話語內容和酒意十足的說話方式，寫了整整一段。制造反差——如文章開頭處用徒步而行的“我們”的自由自在與騎騾乘車者為物所役對比,形成一種帶有揶揄諷刺的幽默效果；又如用一路上的飛車越險與“車王”的威嚴、和顏悅色制造反差,令人忍俊不禁。適當夸張——如描寫馬車的一路狂奔,“有時一兩個輪子著地,但大多數時候騰空而起”,顯然帶有夸張成分,讓讀者很容易想到一輛“飛行”的馬車,景象如漫畫一般可笑。六、課堂總結1.寫法探究上山寫景散文筆法。作者移步換景,移動的視角,多感官描寫,遠近結合,動靜結合,虛實相生,對比襯托,這些無不突出了勃朗峰的雄奇之美。下山寫人小說筆法。下山寫人與驚險的旅途,情節跌宕起伏,富有傳奇色彩、幽默風趣的奇人車夫與勃朗峰的奇美相得益彰。2.內容回顧用一個詞概括你對本篇文章的人和景的印象。明確：奇：黑首道上風景“奇美”；勃朗峰主峰“奇偉”；旁邊的群峰“奇險”；峰巔云朵“奇