《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案（第一課時）班級姓名小組___________【素養(yǎng)目標】1、了解作者、寫作背景，以及相關(guān)文體知識。2、通過課下注釋疏通第一、二段文意并概括段落大意。3、背誦一二段。【學(xué)習(xí)重難點】疏通第一、二段文意，解讀第二段的人物形象。【知識鏈接】1、了解左丘明左丘明（前502年~前422年），姓，氏，名，魯國都君莊（今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村）人。春秋末期、、、、。師尚父姜子牙二十一世孫，魯國太史丘成之子。繼承父位，擔(dān)任魯國太史，推薦孔子位國相，撰寫《左傳》（又稱《左氏春秋》）和《國語》，生動記錄西周和春秋時期的重要史事，詳細保存了具有很高價值的原始資料，成為中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人和開山鼻祖，尊為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。2、了解左丘明的思想主張左丘明很重視禮的作用。他認為禮是治理國家、安定社會、造福人民的依據(jù)和手段，也是“君子”必須遵行的規(guī)范；作為一個君子，首先要把禮和義放在最重要的地位，“君子動則思禮，行則思義，不為利回，不為義疚”（《左傳·昭公三十一年》）。意思是：一思考問題就要想到禮，一做事就要考慮到義，不為利而喪失意志，不為義而感到內(nèi)疚。體現(xiàn)禮的眾多禮節(jié)也要和義結(jié)合，對失禮行為持堅決批評的態(tài)度。3、了解《左傳》《左傳》是我國第一部史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史，詳細地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實。《左傳》也稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》，與《公羊傳》、《谷粱傳》合稱“春秋三傳”。補充：史書體例①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。②編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》。④斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。⑤紀事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀事本末》。⑥紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。4、相關(guān)背景公元前632年4月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到楚國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽西)。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西)，晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。《燭之武退秦師》發(fā)生在公元前630年，與城濮之戰(zhàn)僅隔兩年。因此，秦、晉圍鄭可以說是城濮之戰(zhàn)的余波。成語積累：【秦晉之好】春秋時，秦晉兩國不止一代互相婚嫁。今泛指兩家聯(lián)姻。【貪得無厭】貪心永遠沒有滿足的時候。【勝之不武】以強凌弱，即使贏了也不光彩。比喻以大欺小。【春秋筆法】寓褒貶于曲折的文筆之中，不直接表明自己的態(tài)度。【危在旦夕】形容危險即在眼前。秦晉聯(lián)軍大兵壓境，弱小的鄭國孤立無援而危于累卵，正像佚之狐所言“國危矣”。【從諫如流】指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。鄭伯在國家存亡危急之際，沒有在慌亂中開門投降，也不是匆忙地發(fā)布迎戰(zhàn)動員命令，而是果斷接受佚之狐的建議，與名不見經(jīng)傳且已“退居二線”的燭之武坦誠相見，讓他去說秦君。【臨危受命】燭之武不計個人得失，捐棄年輕時不得志的前怨，在國家危亡的關(guān)鍵時刻接受使命，表現(xiàn)出顧全大局的氣度和胸有成竹的智慧。【洞若觀火】就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。秦晉兩國雖然國君之間世代互為婚姻，但是政治家決策及行為方式必從本國利益出發(fā)。由于地理位置關(guān)系的客觀原因以及曾經(jīng)的嫌隙，兩國之間本來就貌合神離，尤其是秦伯的狐疑兩端，這些都讓燭之武看得一清二楚。【以退為進】表面上退卻，其實準備進攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)。燭之武在充分了解秦伯狂妄自大、利令智昏、動搖不定等心理的前提下，先向秦伯示弱，滿足其虛榮心，解除其戒備心理，為讓秦伯接受自己的觀點做好了心理準備。【化險為夷】將危險轉(zhuǎn)化為平安。燭之武知己知彼，因勢利導(dǎo)，以利害關(guān)系說動了秦伯。秦伯的單方面退兵，使秦晉聯(lián)盟分崩離析，鄭國的倒懸之危終于在燭之武一番細針密線的論說中迎刃而解。【導(dǎo)學(xué)流程】一、自主預(yù)習(xí)1.明確字音。氾（）南佚（）之狐夜縋（）而出共（）其乏困為（）晉軍賜若不闕（）秦杞（）子逢（）孫不知（）2、解題①燭之武，②“之”③退：④秦師：二、合作探究（自讀全文）【思考1】鑒賞第一段活動1：解釋詞語，疏通文意晉侯、秦伯圍鄭，以()其無禮于晉，且貳()于楚也。晉軍()函陵，秦軍氾南。活動2：解讀內(nèi)容1.試概括這一段的內(nèi)容及作用【思考2】鑒賞第二段活動1：解釋詞語，疏通文意佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若()使()燭之武見秦君，師()必退。”公從之。辭()曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子()，今急而求子，是()寡人之過也。然()鄭亡，子亦有不利焉。”許()之。活動2：小組討論，解讀內(nèi)容1.試概括本段內(nèi)容2.燭之武一開始為什么沒有答應(yīng)？3.分析本段三個人物的形象。4.分析本段主要的手法。三、達標檢測（一）選擇題1、下列加點字的注音全對的一組是()A．秦軍氾南(sì)夜縋而出(zhuì)佚之狐(yì)B．共其乏困(ɡònɡ)若不闕秦(quē)許君焦、瑕(xiá)C．秦伯說(yuè)杞子(qǐ)楊孫戍之(shù)D．逢孫(fénɡ)微夫人之力(fú)失其所與，不知(zhì)2、文學(xué)常識錯誤的一項是（）A．《左傳》相傳為春秋末期魯國史官左丘明為注解魯國編年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西漢后期改稱《春秋左氏傳》。B．《左傳》是解釋《春秋》這部史書的，與《公羊傳》《榖梁傳》并稱為“春秋三傳”，是優(yōu)秀的歷史散文著作。C．“秦晉之好”是一個漢語成語，意為春秋時秦晉兩國世為婚姻，亦作“秦晉之匹”、“秦晉之偶”、“秦晉之盟”、“秦晉之約”，后泛指兩家聯(lián)姻。D．春秋時有公、伯、侯、子、男五等爵位。晉文公當時為侯爵，故稱“晉侯”；秦穆公當時為伯爵，故稱“秦伯”；鄭文公當時為伯爵，故稱“鄭伯”。3、下列各句中畫橫線的字詞與現(xiàn)代漢語基本一致的一項是（）A．行李之往來，共其乏困，君亦無所害B．若舍鄭以為東道主C．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也D．微夫人之力不及此4、下列畫橫線字的解釋，有誤的一項是()A．且貳于楚(從屬二主)越國以鄙遠(把……當做邊邑)B．晉軍函陵(駐扎)焉用亡鄭以陪鄰(增加)C．行李之往來(使者)朝濟而夕設(shè)版焉(渡河)D．秦伯說(言，道)又欲肆其西封(擴張)（二）下面是一段關(guān)于《左傳》作者的文字，請用三句話概括它三個方面的內(nèi)容。關(guān)于《左傳》的作者，《史記·十二諸侯年表序》說是左丘明，唐代趙匡首先懷疑“左氏”非左丘明，清代姚鼐進一步提出：“左氏之書，非出一人所成。”他還提出《左傳》作者可能是吳起。還有人主張《左傳》為劉歆所作，不過這些懷疑之說都沒有充分根據(jù)。關(guān)于左丘明的記載最早見于《論語·公冶長》。清代朱彝尊認為左氏為復(fù)姓(《癸巳類稿·左丘明子孫姓氏論》)。至于其生卒行事，史皆不詳。《孔子家語·觀周篇》說：“孔子將修《春秋》，丘明為之傳，共為表里。”未知所據(jù)。不過一般論者據(jù)《左傳》所記事實，都認為作者的生活年代要比孔子晚。《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案（第二課時）【素養(yǎng)目標】1、通過課下注釋疏通第三、四段文意并概括段落大意，理清文本層次結(jié)構(gòu)。2、分析試梳理燭之武勸退秦軍的過程。3、背誦三四段。【學(xué)習(xí)重難點】分析試梳理燭之武勸退秦軍的過程。【導(dǎo)學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容，并抽背一二段。二、合作探究（朗讀三、四段）【思考1】鑒賞第三段活動1：解釋詞語，疏通文意夜()縋[]而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既()知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢()以煩執(zhí)事。越國以鄙()遠()，君知其難也。焉()用亡鄭以陪()鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為()東道主，行李()之往來，共（)其乏困()，君亦無所害。且君嘗為()晉君賜()矣，許君焦、瑕，朝()濟()而夕設(shè)版()焉，君之所知也。夫晉，何厭()之有？既東封()鄭，又欲肆(張)其西封，若不闕()秦，將焉()取之？闕秦以利晉，唯()君圖()之。”秦伯說()，與鄭人盟()。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微()夫人()之力不及此。因()人之力而敝()之，不仁；失其所與()，不知()；以亂易整，不武。吾其()還也。”亦去()之。活動2：小組討論，解讀內(nèi)容1、試梳理燭之武勸退秦軍的過程2、分析第三段人物的形象特點3、概括第四段內(nèi)容4、分析晉文公的想象特點三、達標檢測1、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B．燭之武具有高超的論辯技術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。2、對下列各句中詞語的解釋，不正確的一項是（）A．何厭之有厭：討厭B．若不闕秦闕：侵損、削減C．肆其西封肆：延伸、擴張D．失其所與與：結(jié)交，親附3、下列句子中，加點詞的用法和意義相同的一項是（）A．①若舍鄭以為東道主②焉用亡鄭以陪鄰B．①鄭既知亡矣②既東封鄭，又欲肆其西封C．①且貳于楚也②且君嘗為晉君賜矣D．①無能為也已②且君嘗為晉君賜矣4、下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是（）例句：臣之壯也，猶不如人。A、公從之 B、燭之武退秦師。C、夫晉，何厭之有 D、行李之往來，共其乏困。5、下列句子分別編為四組，最能表現(xiàn)燭之武機智善辯的一組是（）①若使燭之武見秦君，師必退②秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣③今急而求子，是寡人之過也④共其乏困，君亦無所害⑤鄰之厚，君之薄也⑥今老矣，無能為也已A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住了秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。7、翻譯下列句子。（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案（第三課時）【素養(yǎng)目標】1、分析燭之武人物形象以及成功退師的原因和文本詳略得當、伏筆照應(yīng)的寫作特色。2、學(xué)習(xí)燭之武能言善辯的外交才能，將其運用于生活中。【學(xué)習(xí)重難點】分析燭之武成功退師之因以及本文寫作特色【導(dǎo)學(xué)流程】一、背誦全文，并根據(jù)提示填畫出全文思維導(dǎo)圖。二、合作探究【思考1】你認為燭之武成功退師的原因是什么？進行一定的闡述。【思考2】概括本文的主要特點【思考3】概括本文的主旨三、達標檢測（一）閱讀下面文字，完成下列小題。初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生①，驚姜氏，故名曰“寤生”，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗②邑唯命。”請京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉③，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也。君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有不如早為所無使滋蔓蔓難圖也蔓草猶不可除況君之寵弟乎”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之。”既而大叔命西鄙北鄙貳于已。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之。無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為已邑，至于廩延。子封曰：“可矣。厚將得眾。”公曰：“不義不暱④，厚將崩。”大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也。”既而悔之。潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公；公賜之食。食舍肉。公問之。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹。請以遺之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨無！"潁考叔曰：“敢問何謂也？"公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？"公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”姜出而賦：“大隧之外，其樂也洩洩⑤！”遂為母子如初。君子曰：“潁考叔，純孝也。愛其母，施及莊公。《詩》曰：‘孝子不匱，永錫爾類。’其是之謂乎？”（選自《左傳·鄭伯克段于鄢》，有刪改）（注）①寤生：逆生。指胎兒出生時腳先出，即難產(chǎn)。②佗：通“他”，別的。③雉：古代度量名稱，長三丈、高一丈為一雉。④不義不暱（nì）：對君不義，對兄不親。⑤洩洩（yìyì）：快樂的樣子。1、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．姜氏何厭之/有不如/早為之/所無使滋蔓/蔓難圖也/蔓草/猶不可除/況君之寵弟乎/B．姜氏何厭之有/不如早為之所/無使滋蔓/蔓/難圖也/蔓草猶不可除/況君之寵弟乎/C．姜氏何厭之/有不如/早為之所/無使滋冀/蔓難圖也/蔓草猶不可除/況君之寵弟乎/D．姜氏何厭之有/不如早為之/所無使滋蔓/蔓/難圖也/蔓草/猶不可除/況君之寵弟乎/2、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．崩，古代把天子的死看得很重，常用山塌下來比喻，由此，從周代開始稱帝王的死為“崩”，文中即此意。B．乘，在文中的意思是兵車，古時四馬一車為一乘，如“千乘之國”中的“乘”即此意。C．黃泉，打泉井至深時水呈黃色，又因人死后埋于地下，故古人以地極深處黃泉地帶為人死后居住的地下世界。D．小人，多指品行不端，做搬弄是非、挑撥離間之類壞事的人；有時也用在臣子對君王或晚輩對長輩說話時，指說話人自己。文中的“小人”為后一個意思。3、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．莊公出生時難產(chǎn)，使其母姜氏受到驚嚇，因此姜氏不喜歡他，而喜歡另一個兒子共叔段，并篡位未遂，但最后莊公包容了姜氏的過錯，母子和好如初。B．共叔段身為“京城大叔”，貪得無厭，修治城郭，集結(jié)兵力，修守戰(zhàn)備，企圖偷襲鄭都，多行不義，結(jié)果眾叛親離，落荒而逃。C．莊公采取“將欲取之，必先予之”的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地，說明莊公老謀深算。D．莊公粉碎共叔段的陰謀后，發(fā)誓有生之年不再與其母相見，但后來“闕地及泉，隧而相見”，說明莊公有婦人之仁。4、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）多行不義，必自斃，子姑待之。（2）君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？三、語言表達在《燭之武退秦師》中，燭之武在國家危難之際，能臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君是需要勇氣的，其中文中有描寫到燭之武“夜縋而出，見秦伯”，請展開想象和聯(lián)想，用描寫、抒情、議論綜合表達方式寫一段，表現(xiàn)燭之武“夜縋而出”的情景。（50字左右）四、評價反思通過以上學(xué)習(xí)你還存在哪些疑惑？在空白處簡要說明。《燭之武退秦師》理解性默寫1.《燭之武退秦師》中說出了晉國秦國聯(lián)合圍攻鄭國的理由是：

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。2.燭之武被求著出山時，說了一句隱含著不能早被任用的酸辛和不滿的話是：

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。3.大敵當前，內(nèi)憂外患，鄭伯貴為一國之君卻能禮賢下士，誠懇自責(zé)：

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。4.鄭伯動之以情，曉之以理，勸說燭之武，也略略還有點威脅的話是：

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。5.燭之武見秦伯時，以退為進，態(tài)度謙恭，承認鄭亡，迎合對方的驕傲心理的語句是：

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。6.燭之武勸說秦伯，貌似謙恭，卻極有份量，以一個假設(shè)句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了談話的主動權(quán)，以退為進，柔中有剛：

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。7.燭之武從地理位置說明“亡鄭”于秦?zé)o益而有害的結(jié)果。當時秦在西，鄭在東，晉置于兩國之間，秦鄭并不接壤，秦欲越晉據(jù)鄭，絕無可能：

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。8.燭之武緊