3.5跨學科實踐活動：水的凈化與自制凈水器第三單元維持生命的物質氧氣、水科粵2024版化學九年級上冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********設計與制作自制凈水器（20分鐘）?小組討論：組織學生分組討論自制凈水器的設計方案，要求學生根據所學知識和生活經驗，選擇合適的材料和凈化方法，設計出具有針對性的凈水器。討論過程中，教師巡視各小組，參與討論并給予指導，引導學生考慮凈水器的凈化效果、操作便利性和材料的可獲取性。?方案展示：每個小組選派代表，展示本小組的設計方案，包括凈水器的結構、使用的材料和凈化流程。其他小組可以提出問題和建議，進行交流和討論。教師對各小組的設計方案進行點評，肯定優點，指出不足，并提出改進的方向。?制作過程：學生根據最終確定的設計方案，開始制作自制凈水器。在制作過程中，教師要提醒學生注意安全，正確使用實驗儀器和工具。同時，鼓勵學生發揮創新思維，對設計方案進行優化和改進。?（四）水凈化實驗與效果檢測（15分鐘）?實驗操作：學生使用自制凈水器對渾濁的河水進行凈化實驗，按照設計好的凈化流程，依次進行沉淀、過濾、吸附和消毒等操作。在實驗過程中，教師要指導學生正確操作實驗儀器，觀察實驗現象，并做好實驗記錄。?效果檢測：使用pH試紙、TDS檢測筆和顯微鏡等檢測工具，對凈化前后的水樣進行檢測。讓學生記錄檢測數據，分析自制凈水器的凈化效果。例如，通過pH試紙檢測水樣的酸堿度，通過TDS檢測筆檢測水樣中溶解性總固體的含量，通過顯微鏡觀察水樣中微生物的數量。?（五）總結與評價（10分鐘）?小組匯報：每個小組選派代表，匯報本小組自制凈水器的設計思路、制作過程、凈化效果以及在活動中遇到的問題和解決方法。?評價與反思：組織學生對各小組的表現進行評價，從設計方案的合設計與制作自制凈水器（20分鐘）?小組討論：組織學生分組討論自制凈水器的設計方案，要求學生根據所學知識和生活經驗，選擇合適的材料和凈化方法，設計出具有針對性的凈水器。討論過程中，教師巡視各小組，參與討論并給予指導，引導學生考慮凈水器的凈化效果、操作便利性和材料的可獲取性。?方案展示：每個小組選派代表，展示本小組的設計方案，包括凈水器的結構、使用的材料和凈化流程。其他小組可以提出問題和建議，進行交流和討論。教師對各小組的設計方案進行點評，肯定優點，指出不足，并提出改進的方向。?制作過程：學生根據最終確定的設計方案，開始制作自制凈水器。在制作過程中，教師要提醒學生注意安全，正確使用實驗儀器和工具。同時，鼓勵學生發揮創新思維，對設計方案進行優化和改進。?（四）水凈化實驗與效果檢測（15分鐘）?實驗操作：學生使用自制凈水器對渾濁的河水進行凈化實驗，按照設計好的凈化流程，依次進行沉淀、過濾、吸附和消毒等操作。在實驗過程中，教師要指導學生正確操作實驗儀器，觀察實驗現象，并做好實驗記錄。?效果檢測：使用pH試紙、TDS檢測筆和顯微鏡等檢測工具，對凈化前后的水樣進行檢測。讓學生記錄檢測數據，分析自制凈水器的凈化效果。例如，通過pH試紙檢測水樣的酸堿度，通過TDS檢測筆檢測水樣中溶解性總固體的含量，通過顯微鏡觀察水樣中微生物的數量。?（五）總結與評價（10分鐘）?小組匯報：每個小組選派代表，匯報本小組自制凈水器的設計思路、制作過程、凈化效果以及在活動中遇到的問題和解決方法。?評價與反思：組織學生對各小組的表現進行評價，從設計方案的合理性、制作工藝的精湛程度、凈化效果的優劣以及團隊協作能力等方面進行綜合評價。教師對學生的表現進行總結和評價，肯定學生的努力和成果，同時指出存在的問題和不足，提出改進的建議。最后，引導學生反思本次活動的收獲和體會，鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續關注水資源保護問題，運用所學知識解決實際問題。?五、活動延伸?鼓勵學生在課后對自制凈水器進行進一步的改進和優化，提高其凈化效率和效果。?組織學生開展關于水資源保護的社會調查活動，了解當地水資源的現狀和存在的問題，并提出相應的解決方案。?引導學生查閱資料，了解現代水凈化技術的發展趨勢，拓寬學生的知識面。?理性、設計與制作自制凈水器（20分鐘）?小組討論：組織學生分組討論自制凈水器的設計方案，要求學生根據所學知識和生活經驗，選擇合適的材料和凈化方法，設計出具有針對性的凈水器。討論過程中，教師巡視各小組，參與討論并給予指導，引導學生考慮凈水器的凈化效果、操作便利性和材料的可獲取性。?方案展示：每個小組選派代表，展示本小組的設計方案，包括凈水器的結構、使用的材料和凈化流程。其他小組可以提出問題和建議，進行交流和討論。教師對各小組的設計方案進行點評，肯定優點，指出不足，并提出改進的方向。?制作過程：學生根據最終確定的設計方案，開始制作自制凈水器。在制作過程中，教師要提醒學生注意安全，正確使用實驗儀器和工具。同時，鼓勵學生發揮創新思維，對設計方案進行優化和改進。?（四）水凈化實驗與效果檢測（15分鐘）?實驗操作：學生使用自制凈水器對渾濁的河水進行凈化實驗，按照設計好的凈化流程，依次進行沉淀、過濾、吸附和消毒等操作。在實驗過程中，教師要指導學生正確操作實驗儀器，觀察實驗現象，并做好實驗記錄。?效果檢測：使用pH試紙、TDS檢測筆和顯微鏡等檢測工具，對凈化前后的水樣進行檢測。讓學生記錄檢測數據，分析自制凈水器的凈化效果。例如，通過pH試紙檢測水樣的酸堿度，通過TDS檢測筆檢測水樣中溶解性總固體的含量，通過顯微鏡觀察水樣中微生物的數量。?（五）總結與評價（10分鐘）?小組匯報：每個小組選派代表，匯報本小組自制凈水器的設計思路、制作過程、凈化效果以及在活動中遇到的問題和解決方法。?評價與反思：組織學生對各小組的表現進行評價，從設計方案的合理性、制作工藝的精湛程度、凈化效果的優劣以及團隊協作能力等方面進行綜合評價。教師對學生的表現進行總結和評價，肯定學生的努力和成果，同時指出存在的問題和不足，提出改進的建議。最后，引導學生反思本次活動的收獲和體會，鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續關注水資源保護問題，運用所學知識解決實際問題。?五、活動延伸?鼓勵學生在課后對自制凈水器進行進一步的改進和優化，提高其凈化效率和效果。?組織學生開展關于水資源保護的社會調查活動，了解當地水資源的現狀和存在的問題，并提出相應的解決方案。?引導學生查閱資料，了解現代水凈化技術的發展趨勢，拓寬學生的知識面。?制作工藝的精湛程度、凈化效果的優劣以及團隊協作能力等方面進行綜合評價。教師對學生的表現進行總結和評價，肯定學生的努力和成果，同時指出存在的問題和不足，提出改進的建議。最后，引導學生反思本次活動的收獲和體會，鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續關注水資源保護問題，運用所學知識解決實際問題。?五、活動延伸?鼓勵學生在課后對自制凈水器進行進一步的改進和優化，提高其凈化效率和效果。?組織學生開展關于水資源保護的社會調查活動，了解當地水資源的現狀和存在的問題，并提出相應的解決方案。?引導學生查閱資料，了解現代水凈化技術的發展趨勢，拓寬學生的知識面。?5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解想想：我們能直接飲用江、河、湖、海中的水嗎？項目活動1

認識水的凈化方法交流討論：分析天然水中含有哪些雜質？落葉、泥沙等不溶性雜質，色素、雜質離子等可溶性雜質，細菌、病毒等下面是一杯從池塘里獲得的水，想一想，如何對水進行初步凈化？項目活動1

認識水的凈化方法（1）靜置沉淀沉淀法

（2）吸附沉淀絮凝劑：明礬水的凈化方法——沉淀項目活動1

認識水的凈化方法生活中的過濾現象過濾法項目活動1

認識水的凈化方法過濾是分離固體與液體混合物的操作。凈水原理：把液體與不溶于該液體的固體物質分離。作用：除去不溶性雜質。所得物質類別：混合物。項目活動1

認識水的凈化方法過濾器制作濾紙漏斗孔徑：1?m=10-6m制作過程項目活動1

認識水的凈化方法過濾裝置玻璃棒：引流，防止液體迸濺或沖破濾紙燒杯：盛接濾液鐵架臺（帶鐵圈）：固定漏斗燒杯：盛放過濾物濾紙和漏斗項目活動1

認識水的凈化方法操作要點操作目的一貼濾紙緊貼在漏斗內壁上加快過濾的速率二低濾紙邊緣低于漏斗口防止液體從漏斗外流出漏斗內液面低于濾紙邊緣防止液體從濾紙與漏斗之間的間隙流下三靠玻璃棒斜靠在三層濾紙一邊防止戳破濾紙盛液燒杯口緊靠在傾斜的玻璃棒中部防止直接傾倒沖破濾紙漏斗下端緊靠接液燒杯內壁防止液體濺出項目活動1

認識水的凈化方法吸附法出水口入水口粒狀活性炭層活性炭可以吸附掉部分可溶性雜質。如：色素、異味。活性炭具有吸附作用項目活動1

認識水的凈化方法凈化水的方法——吸附自來水廠凈水過程吸附水中懸浮的雜質沉降雜質除去不溶性雜質除去部分可溶性雜質，如色素、異味殺菌消毒項目活動1

認識水的凈化方法絮凝劑吸附沉淀池N級過濾池活性炭吸附池氯氣消毒配水泵用戶自來水廠的凈水過程部分實景圖項目活動1

認識水的凈化方法項目活動2

設計與制作凈水器如何設計自制一個簡易的凈水器？實驗材料：塑料礦泉水空瓶、石英砂、活性炭（木炭）、膠棒、

鵝卵石（大、中、小）、

紗布、蓬松棉、塑料吸管

（玻璃管）、渾濁的河水（泥水、湖水等）項目活動2

設計與制作凈水器簡易凈水器沙礫細沙活性炭棉花項目活動2

設計與制作凈水器項目活動3：測試并優化凈水器取100mL有顏色的渾濁的天然水，慢慢注入自己小組制作的凈水器中，注意不要讓水溢出，記錄凈水效果。凈化100mL水用時回收水的體積渾濁度顏色氣味（1）對比其他小組不同的凈水器，分析凈水效果差異的原因。（2）根據以上凈水效果，不斷優化自己小組的凈水器并美化其外觀。【思路與方法導引】混合物分離的一般思路與方法分析混合物成分比較物質性質差異明確分離方法項目活動4：展示與評價凈水器1.展示凈水器：展示前請給小組凈水器產品設計名字與商標，撰寫一份說明書。2.評價凈水器：請各小組從凈水效果、過濾速率、制作工藝等角度進行自評與互評。3.改進凈水器：對比其他小組的產品，分析自己小組產品的問題，進一步改進凈水器。知識點1混合物分離的一般思路與方法1.

[2024·泉州模擬]中醫是我國醫學文化的寶貴遺產。下列中

藥煎制中屬于過濾的是(

C

)A.

冷水浸泡B.

加熱煎制CC.

箅渣取液D.

灌裝保存1234567891011121314返回2.

從氯酸鉀制取氧氣剩下的殘渣中回收二氧化錳，下列實驗

操作順序正確的是(

A

)A.

溶解、過濾、蒸干水分B.

過濾、蒸干水分、溶解C.

蒸干水分、溶解、過濾D.

溶解、蒸干水分、過濾A1234567891011121314返回知識點2認識水的凈化方法3.

[2023·福建改編]自來水廠將天然水凈化為飲用水，無需進

行的操作是(

A

)A.

煮沸B.

絮凝沉淀C.

殺菌消毒D.

細沙濾水【點撥】自來水廠將天然水凈化成自來水，其生產流程主

要為天然水→絮凝沉淀→過濾→吸附→殺菌消毒→自來

水，無需煮沸。A1234567891011121314返回4.

[教材P109T2變式]通過以下幾個步驟對渾濁的天然水進行

凈化，合理的操作順序是(

B

)①明礬吸附沉淀

②用漂白粉殺菌消毒③靜置沉淀

④過濾

⑤活性炭吸附A.

①③②④⑤B.

③①④⑤②C.

③④①⑤②D.

①③④⑤②B1234567891011121314返回5.

如圖是自來水廠凈水過程示意圖。下列有關說法正確的是

(

C

)A.

消毒是物理變化B.

過濾可以除去水中的所有雜質C.

活性炭可以除去色素和異味D.

自來水廠凈化后的水可直接飲用1234567891011121314【點撥】消毒是化學變化，A錯誤；過濾只能除去水中的

難溶性雜質，不能除去水中的可溶性雜質，B錯誤；自來

水廠能除去天然水中的大多數雜質，但是水體中對人體有

害的離子以及投藥消毒過程中殘留的物質是不能被完全除

去的，同時輸水管道中也難免有些不清潔物質和致病細

菌，因此自來水廠凈化后的水不可直接飲用，D錯誤?！敬鸢浮緾1234567891011121314返回6.

初中畢業化學實驗操作技能考查中，小榮同學抽到的

試題是“水的凈化”，請你與小榮一起實驗，并回答

下列問題。(1)如圖所示為過濾裝置，用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和

，其中玻璃棒的作用是

?。燒杯引流1234567891011121314(2)過濾操作可除去水樣中的

(填“可溶性”或

“難溶性”)雜質。若進行過濾前，濾紙未緊貼漏斗內

壁，導致的后果是

?。難溶性過濾速度慢(合理即可)

1234567891011121314(3)進行過濾操作時，下列做法錯誤的是

(填字母)。A.

玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊B.

漏斗下端要緊靠接液燒杯的內壁C.

濾紙的邊緣要低于漏斗口D.

液面要高于濾紙邊緣(4)小榮將渾濁的水樣過濾后，得到的水有顏色，要除去

水中的顏色可用

?。D

活性炭1234567891011121314返回知識點3設計與制作凈水器7.

[2023·包頭改編]項目式學習小組利用自制的簡易凈水器處

理黃河水樣(如圖)。下列對水樣處理過程分析錯誤的是

(

C

)A.

活性炭能除去水樣中的顏色和異味B.

小卵石和石英砂起過濾作用，能除去水樣

中的難溶性雜質C.

能得到純凈水D.

該過程中發生的是物理變化1234567891011121314【點撥】該簡易凈水器中的活性炭具有吸附性，能除去水

樣中的顏色和異味，A正確；該簡易凈水器中的小卵石和

石英砂起到了過濾的作用，可以除去水中的難溶性雜質，

B正確；凈化后的水含有可溶性物質，屬于混合物，不能

得到純凈水，C錯誤；該簡易凈水器凈化水的過程中沒有

新物質生成，發生的是物理變化，D正確。【答案】C1234567891011121314返回8.

某跨學科研究小組的同學們以“自制凈水器”為主題進行

研究學習。(1)自制簡易凈水器可以選擇去底倒置的可樂瓶作為容

器，現提供四種材料。1234567891011121314其中③號材料的作用是

。容器中

a、b處應放置的材料(材料間用紗布隔開)最合理的順序

為

(填“①②”或“②①”)。吸附色素和異味②①

1234567891011121314【點撥】活性炭具有疏松多孔的結構，因此活性炭

具有吸附能力，能吸附色素和異味，故③號材料活性

炭的作用是吸附色素和異味；進行凈水時，先除去大

顆粒的雜質，再除去小顆粒的雜質，故a處放的是小卵

石，b處放的是石英砂，故最合理的順序為②①。1234567891011121314(2)使用說明：使用一段時間后，有關物質吸附雜質已達

到飽和狀態。這時清洗后可以繼續使用的是紗布、石

英砂和

，需要更換的是蓬松棉和

?。小卵石活性炭

【點撥】紗布、石英砂和小卵石清洗可除去表面的雜質，繼續使用，而蓬松棉和活性炭吸附的色素和異味等很難清洗除去，需要更換。1234567891011121314返回糾易錯對幾種凈水方法的作用分辨不清9.

[2023·蘇州改編]蘇州平江路河道水清見底，道盡江南之

美。下列關于河水處理和保護的說法正確的是(

A

)A.

水中大顆粒的泥沙可通過靜置沉淀的方法除去B.

通過生態膜物理過濾可將河水中的離子全部濾去C.

清澈的河水無需處理就可作為生活用水D.

廚房廢水濾去固體后可直接排向河道1234567891011121314【點易錯】對幾種凈水方法的作用分辨不清：(1)明確過

濾除去的是不溶性顆粒物，活性炭的作用是吸附色素和異

味，除蒸餾外，其余的凈水方法不能得到純水。(2)過濾、吸附不能除去水中的可溶性離子。【答案】A1234567891011121314返回10.

[2024·泉州二模]學校安裝的直飲水機工作原理如圖所

示。下列說法不正確的是(

D

)A.

活性炭可吸附色素與異味B.

濾膜允許水分子通過C.

紫外光照射的作用是消毒D.

所得直飲水是純凈物D1234567891011121314返回11.

[科技創新][2023·重慶模擬]“生命吸管”是一種戶外凈

水裝置，其凈水過程如圖所示。下列有關說法不正確的

是(

D

)A.

超濾膜可以過濾部分顆粒雜質，降低渾濁度B.

抗菌顆?？梢匀コ毦鶦.

椰殼活性炭吸附色素和異味，提升口感D.

通過“生命吸管”得到的水是純凈物1234567891011121314【點撥】“生命吸管”不能除去水中的可溶性雜質，仍是

混合物，D不正確?！敬鸢浮緿1234567891011121314返回12.

[2023·成都樹德中學改編]空間站核心艙里的廢水處理系

統把航天員產生的廢水收集起來，經特殊處理后實現水

的循環利用(如圖)。下列說法不正確的是(

B

)A.

銀離子消毒，此過程發生化學變化B.

途徑①及途徑②中的水分子均發生了變化C.

催化劑改變了反應速率，但不能使反應生成更多的氧氣D.

空間站中的水來之不易，每滴水都彌足珍貴1234567891011121314【點撥】途徑①發生的是物理變化，水分子不變，途徑

②發生的是化學變化，水分子發生了變化，B錯誤?！敬鸢浮緽1234567891011121314返回13.

[2023·濟南期中]天然水中往往含有泥沙、可溶性礦物質

和細菌等，需要根據人們的需要進行凈化處理。小秦同

學周末從南部山區帶回來一瓶山泉水，按照下列步驟進

行凈化處理，請根據學過的知識完成下列任務：步驟Ⅰ：1234567891011121314(1)山泉水中較大的泥沙顆粒，會在重力的作用下沉

降下來，小秦同學向其中加入

，可以促進水中懸浮雜質的沉降，從而起到一定的凈水作用。步驟Ⅱ：(2)將所得的山泉水經過

(填操作名稱)后，才能

將泥沙和水分離。明礬(合理即可)

過濾1234567891011121314(3)如圖為小秦同學的操作圖示，請回答下列問題：①請寫出標有字母的儀器名稱：a

；b

；c

?。漏斗燒杯鐵架臺1234567891011121314②該操作的圖示中，缺少了一種必需的玻璃儀

器：

，它在該操作中的作用是

?。③將上述玻璃儀器補充完整后，小秦同學發現該裝置

還存在一處明顯的錯誤：

?