新教材高中政治6.2在實踐中追求和發展真理教學設計2新人教版必修4科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）新教材高中政治6.2在實踐中追求和發展真理教學設計2新人教版必修4教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊《在實踐中追求和發展真理》這一章節。咱們知道，高中政治必修四里，這個章節可是咱們認識真理、理解實踐與認識關系的關鍵所在。咱們要聯系課本，看看這個章節都說了些什么。比如說，咱們要探討真理的本質，明白實踐對認識的作用，還有怎么在實踐中檢驗和發展真理。這些都是咱們學習政治時必須要掌握的知識點哦！??核心素養目標1.培養學生的真理意識，引導學生認識到真理的客觀性和實踐基礎。

2.增強學生的實踐能力，通過案例分析，讓學生學會在實踐中檢驗和發展真理。

3.培養學生的批判性思維，讓學生能夠對不同的認識進行辯證分析，形成獨立思考的能力。

4.強化學生的社會責任感，引導學生將所學知識應用于社會實踐，為社會發展貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了哲學的基本概念，對真理、認識、實踐等概念有了初步的了解。在之前的課程中，我們討論過認識的本質和規律，對于真理的相對性和絕對性也有了一定的認識。這些知識為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生的學習興趣普遍較高，對于哲學問題尤其感興趣。他們具有較強的邏輯思維能力，能夠通過分析案例來理解抽象概念。在學習風格上，學生們既有喜歡通過討論來學習的學生，也有傾向于獨立思考的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，部分學生可能對抽象的哲學概念感到難以理解，特別是在區分真理的相對性和絕對性時可能會感到困惑。其次，學生在運用所學知識分析實際問題時會遇到挑戰，特別是在如何將理論與實踐相結合方面。此外，對于一些學生來說，批判性思維和獨立思考能力的培養可能是一個難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由我講解真理與實踐的基本概念，再引導學生參與討論，加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬真理檢驗的過程，增強實踐體驗。

3.通過案例研究，讓學生分析真實歷史事件中的真理追求，提高分析問題的能力。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，直觀展示真理發展的歷史和現實案例，激發學生學習興趣。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：展示一幅反映社會實踐的圖片或一段視頻，如科學家在實驗室工作的場景。

2.提出問題：引導學生們思考，“你們認為真理是如何在實踐中被發現的？”

3.學生回答：邀請幾名學生分享他們的想法，并簡要總結。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.真理的本質：介紹真理的客觀性和相對性，解釋真理不是絕對的，但具有客觀標準。

2.實踐與認識的關系：闡述實踐是檢驗真理的唯一標準，以及實踐對認識的作用。

3.真理的發展：講解真理在實踐中不斷發展的過程，強調實踐是真理發展的動力。

**三、師生互動環節（15分鐘）**

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的角色（如科學家、哲學家、實踐者等），模擬真理的追求過程。

2.案例分析：提供真實案例，讓學生分組討論，分析案例中真理的追求和發展。

3.課堂討論：引導學生圍繞案例，討論實踐與認識的關系，以及如何在實踐中檢驗和發展真理。

4.學生展示：每組選出代表，分享討論成果，全班同學進行點評和補充。

**四、鞏固練習（10分鐘）**

1.問答環節：提出與課程內容相關的問題，讓學生回答，以檢驗他們對知識的掌握。

2.習題練習：分發練習題，讓學生在紙上完成，之后集體檢查答案，講解錯誤。

**五、課堂小結（5分鐘）**

1.回顧重點：總結本節課的關鍵知識點，強調真理的客觀性和實踐的重要性。

2.提出思考：鼓勵學生在課后思考如何將所學知識應用于自己的學習和生活中。

**六、布置作業（5分鐘）**

1.寫一篇短文：要求學生結合自身經歷，談談對真理與實踐關系的理解。

2.預習下一課：提示學生預習下一課的內容，為下周的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-哲學著作：《實踐論》——毛澤東，這本書詳細闡述了實踐與認識的關系，對理解真理的追求和發展有重要參考價值。

-歷史案例：介紹歷史上著名的科學實驗和哲學辯論，如伽利略的日心說實驗、蘇格拉底的辯證法等。

-現實案例：收集和分析當代社會中的真實案例，如科技創新、社會變革等，展示真理在實踐中如何被檢驗和發展。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《實踐論》等哲學著作，深入理解真理與實踐的關系。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與科學探索、哲學辯論相關的紀錄片，如《宇宙大爆炸》、《蘇格拉底之死》等，通過視覺和聽覺的體驗加深理解。

-社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如社區服務、科學實驗等，讓學生在實踐中感受真理的追求和發展。

-課堂辯論：在課堂上組織辯論活動，讓學生就某一哲學問題展開辯論，提高批判性思維和表達能力。

-研究性學習：引導學生進行研究性學習，選擇一個與真理和實踐相關的課題，進行深入研究，撰寫研究報告。

-學術講座：邀請相關領域的專家學者進行講座，讓學生直接從專業人士那里獲取知識和見解。

-讀書會：組織讀書會，讓學生分享閱讀心得，互相啟發，共同提高。

-在線課程：推薦學生在線學習與真理和實踐相關的課程，如哲學導論、科學方法論等，拓寬知識面。

-實驗室參觀：組織學生參觀科研機構或實驗室，親身體驗科學研究的實踐過程，加深對真理與實踐關系的理解。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

同學們，今天我們共同探討了《在實踐中追求和發展真理》這一章節。通過本節課的學習，我們了解到真理的客觀性和相對性，以及實踐在認識真理過程中的重要作用。以下是我們今天學習的主要內容：

1.真理的本質：真理是客觀存在的，但又是相對的，它隨著實踐的發展而不斷豐富和完善。

2.實踐與認識的關系：實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是推動認識發展的動力。

3.真理的發展：真理在實踐中不斷被檢驗、修正和發展，這是一個永無止境的過程。

在接下來的日子里，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷追求真理，發展自己的認識。

**當堂檢測：**

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我將出幾道題目，請大家認真作答。

1.真理的客觀性和相對性之間的關系是什么？

2.實踐在認識真理過程中扮演了什么角色？

3.請舉例說明真理在實踐中是如何發展的。

（學生回答問題，教師點評）

最后，我想提醒大家，真理的追求是一個不斷學習和實踐的過程。希望大家在今后的學習和生活中，始終保持對真理的追求，不斷提升自己的認識水平。

檢測完畢后，我將針對同學們的回答進行總結和點評，并對本節課的內容進行回顧。希望同學們能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，為今后的學習打下堅實的基礎。板書設計①真理的本質

-真理的客觀性

-真理的相對性

-真理的絕對性

②實踐與認識的關系

-實踐是檢驗真理的唯一標準

-實踐是認識發展的動力

-實踐是認識的目的

③真理的發展

-真理的檢驗

-真理的修正

-真理的完善

④實踐在真理追求中的作用

-實踐是真理的源泉

-實踐是真理的歸宿

-實踐是真理發展的途徑

⑤真理追求的方法

-理論與實踐相結合

-批判性思維

-獨立思考

⑥真理與實踐的辯證關系

-真理的相對性與絕對性

-真理的檢驗與修正

-真理的追求與發展教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了《在實踐中追求和發展真理》這個主題，感覺挺有收獲的。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授和討論相結合的方式。我發現，這種方式挺有效的，因為既能保證我對關鍵概念的講解，又能讓學生在討論中深化理解。不過，我也發現了一些問題。比如說，在講解真理的相對性和絕對性時，我覺得可能講得有點快，有的學生可能沒完全跟上。所以，我意識到在今后的教學中，我要更加注重節奏的把握，確保每個學生都能理解。

在策略上，我設計了角色扮演和案例分析，希望這樣能讓學生更直觀地感受到真理追求的過程。但是，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們不太習慣這樣的活動。所以，我打算在下次課之前，先和學生討論一下如何更好地參與課堂活動，也許可以通過小組討論的方式，讓學生提前準備，這樣他們就會更有積極性。

管理方面，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學生們都很積極。但是，也有幾個小插曲，比如有個別學生上課時分心，這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的管理。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對真理的本質和實踐的關系有了更深入的理解，這在他們的討論和回答中體現出來了。特別是在案例分析環節，很多學生都能結合實際，提出自己的見解，這說明他們不僅掌握了知識，還能運用知識。

當然，也有一些不足。比如，有些學生對于哲學概念的理解還是有些模糊，我在講解時可能需要更加細致。另外，課堂討論的時間分配上，我感覺還可以更合理，讓每個學生都有機會表達自己的觀