Unit

2DifferentFamilies

人民教育出版社義務教育教科書小學英語三年級上冊Period5D單元整體說課與課時說課Period4Differentfamilies,thesamelove

Contents一、理論依據二、單元分析

三、課時分析

EnglishCurriculumStandardforCompulsoryEducation(2022version)TeachingTheory理論依據話題：Loveourlife,loveourfamilies主題：人與自我-生活與學習-家庭與家庭生活

人與社會-人際溝通-尊長愛幼，懂得感恩育人價值：了解家庭差異，尊重差異，體會家人的愛，懂得用行動表達對家人的愛。PEPBook1Unit2DifferentfamiliesStudentAnalysisUnitTeachingObjecitvesTeachingAnalysis單元分析PEPBook1Unit2Differentfamilies家形有異愛意無差Unit3Amazinganimals認識動物和諧共生Unit4Plantsaroundus認植曉綠守衛家園Unit5ThecolourfulworldUnit6Usefulnumbers數趣盈生妙用以恒Unit1Makingfriends同伴交往友好互助趣探色彩豐富生活熱愛生活，和合共生。HorizontalRelation

二、立足單元譜藍圖StudentAnalysisUnitTeachingObjecitvesTeachingAnalysis單元分析StudentAnalysisTeachingAnalysisPeriod1

Period2Period3Period4Period5StudentAnalysisUnitTeachingObjecitvesTeachingAnalysis單元分析縱向關聯語言學習經驗；?學習過關于“我和我的家”“家人的愛”的相關內容。（道德與法治）知識起點生活經驗一般在8-9歲，處于對生活充滿好奇、喜歡探索的階段；可通過閱讀教學培養思維能力。認知特點家庭之間的差異；深刻理解家人的愛；懂得用行動表達對家人的愛。未知與欲知通過搭建腳手架、整合教學資源、創設真實任務情境。合唱歌謠、表演對話、朗讀短文和詩歌；制作家庭樹，用核心語言描述家庭樹、自編英文小詩。最近發展區了解自己家庭的概況；不明確家庭之家的差異。三年級學生年級話題關聯內容核心語言三上Unit1Makingfriends同伴交往，友好互助Words:ear,hand,eye,mouth,arm,share,smile,listen,help,saySentences:Hello!/Hi!/I’m.../Mynameis.../Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo./Wecanshare.縱向關聯跨學科知識點融合StudentAnalysisUnitTeachingObjecitvesTeachingAnalysis單元分析UnitTeachingObjectives能介紹自己的家庭成員，詢問交流他人家庭情況，感知家庭之間的差異，尊重差異，體會家人的愛，懂得表達對家人的愛。Unit2DifferentfamiliesBQ:Whatmakesafamily?

Period1Letterfamily（語音課）掌握Ee,Ff,Gg,Hh的讀音，發音和正確書寫A.Lettersandsound

Period2ChenJie’ssmallfamily(對話課)ALet’stalk&ALet’slearn了解ChenJie的小家庭，介紹同住家人，體會小家庭的愛

Period3Sarah’sbigfamily(對話課)BLet’stalk&BLet’slearn了解Sarah的大家庭，介紹大家庭，體會大家庭的愛

Period5Weloveourfamilies(繪本融合課)

了解特殊家庭，深入體會差異，深化對家人的愛，把愛落實在行動中

Period4Differentfamilies,thesamelove.(閱讀課)

BStarttoread

感知大小家庭的差異，理解家人的愛，學會表達愛Wholivewithyou?

Howarefamiliesdifferent?CReadingtime&MyfamilybookStudentAnalysisTeachingAnalysis單元分析Period3Period4

落實課標梯度任務

跨學科

關聯生活

學科育人

Period2Period5樹立觀念落實行為FeeltheloveShowtheloveDosomethingforourfamily形成態度育人藍圖UnitTeachingObjectivesStudentAnalysisTeachingAnalysis單元分析Period3Period4

落實課標梯度任務

跨學科

關聯生活

學科育人

Period2Period5樹立觀念落實行為FeeltheloveShowtheloveDosomethingforourfamily形成態度育人藍圖UnitTeachingObjectivesStudentAnalysisTeachingAnalysis單元分析

1.在真實的情境中，運用核心語言語言知識介紹自己的家庭成員，詢問、交流他人的家庭成員情況。2.能夠演唱所學歌謠，表演所學對話，朗讀所學短文、詩歌，在各類文本中感受家庭的異同和家人之間的愛。4.能在教師的幫助下完成用簡單的語言自編家庭詩歌，完成familyposter的制作。5.能識別字母Ee,Ff,Gg,Hh的大小寫形式，掌握字母的讀音和發音，能準確朗讀對應的例詞，并能在四線三格中規范書寫四個字母的大小寫。3.能感知家庭之間的差異，理解家庭的差異，尊重差異，理解家人之間的愛，懂得表達愛。

UnitTeachingObjectivesStudentAnalysisTeachingAnalysis單元分析課時學習目標與任務關聯性發展性整合性124課時學習目標課時學習目標課時學習目標課時學習目標課時學習目標能識別字母Ee,Ff,Gg,Hh的大小寫形式，掌握字母的讀音，書寫和發音，能準確朗讀對應的例詞，并能在四線三個中規范書寫四個字母的大小寫。在語境中結合看、聽、說的活動，根據單詞的音、形、義學習有關家庭成員的詞匯；借助語境輸出框架，掌握介紹自己的家庭成員的句子Thisis......在看、聽、說的活動中掌握有關家庭成員的單詞，在語境中借助視聽問答、互動交流、自主閱讀、同伴表演等活動，掌握本課時重點句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.以“中秋節”這一傳統節日為情景主線，結合學生生活實際感受中華優秀傳統文化，并通過朗讀對話、閱讀短文、完成練習等活動認識到：不論家庭大小，愛是一樣的，樹立學生積極健康的家庭觀。根據詩配畫和繪本內容，以圖文結合的方式復習鞏固本單元所學語言，明白家庭成員的關系和他們之間的不同，引導學生熱愛家庭，并將愛落實到行動中。遞進性成果輸出5：完善家庭海報成果輸出4：家庭海報成果輸出3：大家家庭樹成果輸出1：有趣的字母成果輸出2：小家家庭樹35StudentAnalysisTeachingAnalysis單元分析UnitTeachingObjectivesTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesignHowarefamiliesdifferent?——Howdoweshowourlove?課時語篇分析WhyChenJie和朋友在中秋節夜晚與家人的兩張照片和配文；介紹家庭雖有大小差異，但是愛是相同的。借助圖文比對，學生能夠發現家庭之間的差異；借助視頻，引導學生進一步思考家庭之間的差異，理解家人的愛，學會表達對家人的愛。短文由三部分構成：主人公獨白、兩張家庭合照、短文；回答了B部分的核心問題Howarefamiliesdifferent？利用familytree，配合自編的英文小詩歌，完成familyposter的部分制作。

Period4Differentfamilies,thesamelove

BStarttoread(閱讀課)感知大小家庭的差異，體會家人的愛，學會表達愛WhatHow課時分析通過本節課學習，學生能夠：1.借助不同家庭的照片，圖文結合，理解配圖短文的大意。2.通過配圖短文，對比和感知家庭之間的差異，通過視頻感知與梳理家庭之間更多層面的差異，并理解家庭成員之間的愛都是相同的。3.聯系實際生活，制作familyposter，結合familytree創編英文小詩歌，用核心語言表達對家人的愛，達成學用結合、學創結合的目的。課時學習目標三、立足課堂強素養TeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析課時分析TeachingProcedures拓寬視野，鏈接生活深入思考，闡述觀點學創結合，豐富情感知行合一，深化主題歌謠導入，回顧舊知組內分享，實踐運用Pre-readingPost-readingLet’schantSharefamilyphotoReadandtickListenandchooseWatchandthinkMakeafamilyposterThinkandsay直觀對比，感知差異聽讀思考，獲取異同學思結合，能力提升課堂活動評價指向ImitateandthinkWatchandchoose教學步驟語言能力、思維層級學習能力、思維層級閱讀能力、語言知識文化理解、語言表達語言運用、創造能力整合學習、綜合表現語言、思維、情感態度基于

語篇

超越語篇

深入語篇

While-reading設計意圖TextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析

Pre-readingWhile-readingPost-readingPurposeReflection回顧Sarah的家庭歌謠導入，回顧舊知切入話題，激活課堂觀察學生對舊知識的掌握是否扎實，及時糾正發音，對知識進行查漏補缺。感知與注意TeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析

學習理解

走近學生的家庭組內分享，實踐運用了解家庭，初現差異觀察學生是否能夠正確運核心語言談論家庭合照，依據評價量表對臺上和臺下的學生進行雙向評價。Pre-readingWhile-readingPost-reading感知與注意ReflectionPurposeTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析

走近主題人物家庭觀察圖片，明確情境關注細節，滲透文化教師鼓勵學生仔細觀察圖片，正確獲取圖文細節信息，引導學生了解中秋節的傳統習俗。Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPurposeReflection感知與注意TeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析

直觀比對兩個家庭成員數量直觀對比，感知差異觀察學生完成讀圖任務情況，教師適時提供幫助。Post-readingWhile-readingPre-readingPost-readingPre-reading三、立足課堂強素養Reflection獲取與梳理概括與整合PurposeTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析

梳理兩個家庭的異同聽讀思考，獲取異同學思結合，能力提升觀察學生是否能梳理出兩個家庭的異同，理解same和different，提供適時的引導。Post-readingWhile-readingPre-readingReflection獲取與梳理概括與整合PurposeTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析

了解差異，尊重差異尊重差異，和而不同拓寬視野，鏈接生活教師根據學生回答的情況，給予指導或鼓勵，學生可適當用中文表達家庭異同。Post-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPre-reading分析與判斷PurposeReflectionTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析

感悟愛，理解愛

Post-taskPost-taskPre-readingWhile-readingPost-reading深入思考，闡述觀點內化表達，深度學習教師在學生表達觀點時給予正確引導；通過有效提問幫助學生深入理解familylove。Purpose分析與判斷ReflectionTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析

懂得愛，表達愛觀察學生詩歌創編情況，在制作海報過程中給予指導，引導學生有感情地朗讀詩歌，展示海報。Pre-readingWhile-readingPost-reading學創結合，豐富情感啟智增慧，德潤心田描述與闡釋內化與運用PurposeReflectionTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析

懂得愛，表達愛觀察學生詩歌創編情況，在制作海報過程中給予指導，引導學生有感情地朗讀詩歌，展示海報。Pre-readingWhile-readingPost-reading學創結合，豐富情感啟智增慧，德潤心田描述與闡釋內化與運用PurposeReflectionTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign課時分析遷移應用

內化于心，外化于行知行合一，深化主題Pre-