北京市順義區市級名校2024-2025學年高三全真歷史試題模擬試卷(3)注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．下表是“中國1957年和1978年的三農數據比對表”。據此可知,這20年間我國A．農業現代化進程基本停滯 B．城鎮化推動了農村發展C．農村改革取得了一定成效 D．農業剩余人口問題嚴重2．根據歷史記載，發現西漢的“孝廉”之中，能確定出身的一共有184人，其中出生于官宦、貴族家庭的有128人，出生于豪強大地主家庭的有11人。這說明當時()A．官位基本上被上層社會控制 B．察舉制不能有效地選拔人才C．貴族政治進一步得到了加強 D．中央與地方的矛盾日趨尖銳3．下表是15516—1168816年世界制造業產量的相對份額（%）（部分）。表格數據的變化可說明國家15516年11681616年1168316年1168616年1168816年中國116．812．33．811．155．5印度6．511．1515．68．612．8英國116．1211．312．511．121212．12美國16．11616．812．1115．1211611．15A．壟斷推動英美制造業領先世界B．中印兩國已成為英美的原料產地C．資本主義世界市場的最終形成D．工業革命改變了世界制造業格局4．1987年5月，深圳發展銀行向社會發行首批1000萬元的股票，不料遭到“冷遇”。政府動員黨政干部帶頭購買，仍然只完成發售計劃的79%，其余的只好動員幾家國有企業認購。這主要是因為A．國有企業普遍經營不善 B．對社會主義的僵化認識C．對外開放程度比較有限 D．人民收入水平普遍較低5．20世紀20年代，在武昌附近的一個村莊，吳佩孚的軍隊敗走后，村里人就像自己打了勝仗一樣，非常高興地說“我們南軍怕有幾百萬人馬啦”“南軍勝利，我們老百姓就有出路了”。這反映了當時（）A．農村革命根據地不斷擴大 B．農民階級成為革命的主力軍C．軍閥混戰的局面基本結束 D．國民革命運動得到民眾支持6．鴉片戰爭后，清政府把與夷人打交道的外交事務，交給本無外交權的地方封疆大吏去辦理。清政府的這一做法A．順應了時代變化的需要 B．深受天朝上國觀念的影響C．遏制了列強的在華勢力 D．有利于列強控制中國外交7．在萬隆會議上，周恩來率領的中國代表團真誠地倡導和平共處五項原則，以實際行動踐行和平外交路線，取信于亞非國家尤其是周邊國家。周恩來在亞非會議上提出的“和平共處”“求同存異”成為萬隆精神的集中代表。據此可知，這次會議A．擴大了中國在國際事務中的話語權 B．解決了亞非各國的政治分歧C．事實上結束了“一邊倒”的外交方針 D．實現了印度支那地區的和平8．《上海時報》1913年7月刊登了某師范學校（注：其生源主要是南方）對學生崇拜人物的調查。由此不能得出的結論是A．辛亥革命沒有能夠深刻改造國人的思想，儒學影響深遠B．在當時中國，孫中山及其民主共和思想影響力巨大C．近代西方文化逐漸傳入中國，國人初步了解西方哲人D．辛亥革命推翻封建帝制弱化了知識分子對帝王的崇拜9．1913年6月的一期《大公報》專門刊登了一篇題為《粵女學生之怪裝》的文章，稱她們“穿著猩紅襪褲，腳高不掩脛，后拖尾辮，招搖過市”。對此，廣東教育司專門發出布告，下令整頓，稱“近來一種女子佻撻長襪猩紅，褲不掩脛，此在無知識者為之尚不足責，不謂人格尊貴之女學生身佩襟章亦有尤而效之者，殊非自重之道”。由此表明當時A．教育近代化受制于封建倫理綱常B．大眾傳媒影響到政府對教育管理C．服飾文化呈現個性化的特點D．民主共和思想尚未深入人心10．斯溫·貝克特在《棉花帝國》中認為，歐洲人的棉紡織品貿易，把亞洲、非洲、美洲和歐洲串成一張復雜的商業網。過去四千年的棉花史上，從來沒有出現這樣跨全球的體系。過去也從來沒有過，拿印度織布工的產品當做支付工具，到非洲購買奴隸，讓這些奴隸到美洲農場耕作，生產農業產品供應歐洲消費者使用。可見，作者認為歐洲人的棉紡織貿易A．加速了資本主義原始積累進程B．促進了歐洲生產方式巨大變革C．造成了亞非拉國家和地區落后D．推動了資本主義世界市場形成11．1909年，各省進行了第一屆咨議局議員的正式選舉，當選的議長、副議長共63人，其身份見下表此表反映出A．科舉制推動了中國近代政治民主進程B．辛亥革命存在著對封建勢力的妥協性C．傳統士人在社會上仍然有較大影響力D．傳統士人徹底實現了自身角色的轉換12．圖表為1895-1911年中國商辦工礦交通各企業地區分布統計表。該表反映出，晚清A．民族資本主義由沿江沿海向內地發展 B．外國資本已經控制中國絕大部分地區C．機器大生產逐漸取代傳統手工業生產 D．經濟結構因半殖民地環境而畸形發展13．伯羅奔尼撒戰爭期間，雅典發生了瘟疫，情況艱難，雅典人開始譴責伯利克里，把所有的憤怒都轉移到他身上。伯利克里在民眾會議上說：“你們正在攻擊我，因為我曾主張戰爭；同時也攻擊你們自己，因為你們自己也表決贊成戰爭。”最終伯利克里被廢黜和罰款。這反映了伯利克里時期的古代雅典A．鼓勵公民積極參政B．泛濫的民主使得公民道德淪喪C．首席將軍權力式微D．公民大會是最高權力機關14．1929年12月28日，中國共產黨紅軍第四軍第九次代表大會即古田會議召開。會上，一致通過了起草的8個決議案，史稱古田會議決議。決議的其中項內容:“強調必須加強黨的組織建設，規定每連建立一個黨支部，每班建立一個黨小組，嚴格黨的紀律。”決議這項內容旨在A．批判王明左傾錯誤的危害 B．確定中國共產黨對紅軍的領導C．突破國民黨的政治封鎖 D．闡釋紅軍的革命任務15．“我們不要荊冠，不要金十字架。”1896年的人民黨漫畫（見下圖）。被縛者為勞工，為其束上荊冠者為馬克·漢納(當時的大實業家兼共和黨領袖)。羅斯福新政解決上述問題采取的主要措施是A．整頓財政金融體系 B．加強對工業的計劃指導C．調整農業政策 D．推行“以工代賑”16．有學者指出，歷史早期的政治體制依然已包含著某些因素，得以在戰國時代孕育出變法運動，并在秦朝取得了最大成功，為延續兩千年統一帝國的大廈，奠定了基石和骨架。材料中的“最大成功”是A．廢除血緣宗親和貴族政治 B．建立專制主義中央集權制度C．變革王位繼承和選官制度 D．確立了君權神授和等級秩序17．據中國共產黨在農村根據地的一次調查顯示：“一般婦女講話非常漂亮，如‘找對象’，‘參加生產’、‘無產階級’、‘土豪劣紳’、‘資本家’、‘不接受’等名詞在談話中時常流露。”這表明當時A．國民革命推進農村移風易俗B．抗戰動員提高了民眾的覺悟C．抨擊封建禮教成為時代主流D．蘇維埃政權的影響不斷擴大18．1946年9月19日，丘吉爾在蘇黎士大學發表的題為《歐洲的悲劇》的演說中指出：“摧毀了納粹政權之時……我向歐洲提出的建議可以概括為一句話：聯合起來！”歐洲國家為此進行最初的實踐是A．建立北約B．建立歐洲煤鋼共同體C．組建歐洲聯盟D．成立歐共體19．清朝道光、咸豐年間，邊疆史地研究蔚然成風，涌現出一大批探求邊疆形勝、謀求保國固土的史地著作，其原因既有“激發于清季之外侮”，更是“胚胎于樸實之學風”。這一“樸實之學風”是指A．經世致用 B．格物致知 C．師夷長技 D．以史為鑒20．有學者對歐洲的一場思想解放運動評論道：“科學的探討與實證，代替了過去神學的教條與武斷：民約論及法律觀念也替代了君權。從此以后，一般平民嘗試用選票決定如何治理自己的國家。”這場運動是A．智者運動B．文藝復興C．宗教改革D．啟蒙運動21．既是同時并存的三個部族集團，又是前后逐次更替的三個王朝。下列符合這一條件的是A．夏、商、周 B．魏、蜀、吳 C．遼、宋、金 D．遼、金、元22．1980年，深圳允許內地乃至國外設計、施工隊伍進入深圳，推出了“設計搞評選、施工搞招標”，保工期、造價、質量的工程大包干等辦法。結果在深圳國貿大廈的建設中出現了三天一層樓的現象，成為深圳速度的標志。可見，深圳特區的基建A．揭開改革開放序幕 B．探索引入市場機制C．帶動內地同步發展 D．開創引進外資先河23．清華簡是清華大學所購藏的戰國竹簡的簡稱，原系盜掘出土，具體出土時間和地點無從知曉，司馬遷等古人都沒見過。《史記》記載周幽王“烽火戲諸侯”，而清華簡記錄烽火制度在戰國秦時期才出現。這說明A．清華簡彌補戰國歷史研究的史料空白B．清華簡是盜掘出土故真實性有待考證C．清華簡和《史記》互證“烽火戲諸侯”D．歷史敘述者擁有的史料影響歷史記錄24．通過觀察如圖反映的歷史現象，可以得出的結論是1929—1938年美蘇德英在世界制造業中所占份額（百分比）A．美蘇之間的矛盾逐步激化 B．經濟危機對英國的破壞最小C．計劃經濟體制有相對優勢 D．美國經濟霸主地位難以動搖25．華中抗日根據地成立初期，市場上流通有法幣、偽幣和抗日民主政權發行的“抗幣”；到了抗戰后期，隨著法幣的貶值等“抗幣”已成為“新民主政權下地方性國家紙幣”，并為當地百姓所信賴。這一變化主要反映了A．日本侵略者借偽幣掠奪中國財富B．國民政府貨幣金融政策的徹底失敗C．抗日根據地的貨幣問題得到解決D．抗日民主政權獲得根據地民眾認同26．法國大革命時期的畫家達維特（大衛）的作品風格是“考古式地真實再現當時的情景”，他因《馬拉之死》、《網球廳宣誓》、《拿破侖加冕》、《蘇格拉底之死》等作品被譽為“歷史的見證者”。據此判斷，該畫家屬于A．新古典主義流派B．現實主義流派C．后現代主義流派D．浪漫主義流派27．1991年《歐洲聯盟條約》、1992年《馬斯特里赫特條約》表明，歐共體將發展成為一個擁有共同貨幣、外交和安全政策與防務的聯盟。歐盟的建立有利于構建一個A．區域統一的世界 B．多元并存的世界C．歐美協作的世界 D．勢力均衡的世界28．1988年1月1日，日本《產經新聞》報道：世界將由某一個國家取代美國而負起牽引世界經濟的責任。在這個新的主角亮相之前，世界經濟將繼續發生混亂……但目前在世界上靠得住的只有日本。日本有責任應該主動地為世界經濟的持續穩定增長而發揮最大的力量。對此理解準確的是日本A．經濟進入了高速發展時期 B．繼續追隨美國C．積極謀求政治大國地位 D．試圖稱霸世界29．17～19世紀，歐美主要國家先后確立了資產階級代議制。由于各國民主政治發展的歷程不同，其政治設計也不盡相同。下列國家中行政機構直接對議會負責的有①英國②美國③法國④德國A．①④ B．②③ C．②④ D．①③30．下列圖片反映出清朝前期存在的矛盾有①滿洲貴族統治者與漢族的矛盾②清朝中央政府與邊疆地區的矛盾③中華民族與歐洲侵略者的矛盾④祖國統一與分裂國家的矛盾A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．材料隨著”一五”計劃的執行，大規模經濟建設急需各方面的專門人才。全國高等學校從1952年起，在大規模進行院系調整的同時，全面地、系統地開展教學改革，逐步建立起“專業教育”的本科教育培養體系。改革開放以來，大學本科教育受到了高度的重視，進行了多方面的探索和改革。1980年代中期以后，經濟與教育體制改革不斷深化，大學本科教育越來越重視社會急需的實際應用人才的培養，對過去培養目標過高、專業設置過窄的情況進行了調整，本科職業教育發展起來。進入，傳統的“專業教育”的弊端已經充分地被人們認識到，本科教育的專業口徑進一步拓寬，國家專業目錄種數大幅度減少，本科教育強調基礎寬厚，更加注重做事與做人教育的統一。——摘編自康全禮（我國大學本科教育理念與教學改革研究》（1）根據材料，概括我國大學本科教育改革的階段特征。（2）根據材料并結合所學知識，簡析我國大學本科教育改革的背景。32．世界進步的動力縱觀（二戰）戰后世界歷史的發展演變，和平、發展、民主是時代主流，是推動世界前進、人類進步的三大動力。這三股力量決定了戰后世界的面貌，左右著社會發展的進程，構成了世界歷史的中心內容，展示了戰后世界歷史的發展大勢。——《大學世界歷史》問題:（1）戰后出現了哪些有利于維護世界和平的力量？（2）戰后世界經濟發展主要表現在哪里？（3）戰后推進世界民主進程的有利因素有哪些？33．閱讀材料，回答問題。據統計，16000-1649年倫敦凈移民數為303萬人，同時，由于過分擁擠、污穢遍地、水受到污染，即便在正常年份城市的死亡率也居高不下，從都鐸王朝到早期斯圍亞特王朝的大約150年內，官方每年頒發的行醫許可證固定在30人....17世紀倫敦瘟疫的煩繁爆發還是與政府和市民缺乏依范意識密不可分的，尤其是當瘟疫真難爆發的時候，由于政府和市民的防疫措施和行動不力，結果導致了更加慘重的災難和損失。1500-16666年間瘟疫的頻繁爆發，對成長中的倫敦產生了巨大的影響，當時比較嚴重的時候瘟疫死亡率一般在10%--20%之間，但瘟疫對倫敦城人口的空缺很快就被鄉村來的移民給彌補了。因移送到隔離院導致的家庭破裂，政府允許富人逃離帶來的不公正，經濟和管理機構的崩潰，所有這些加在一起造成了更加緊張的社會關系。瘟疫也促使同時期的宗教情感變化，人們越來越多地傾向于新教。最后，雖然當時的醫療衛生條件對于瘟疫的治療要求顯得捉襟見肘，但瘟疫的頻繁爆發也在一定意義上刺激了醫學的發展和城市公共衛生條件的改善。——蹇常磊《16--17世紀倫敦的瘟疫與社會》(1)根據材并結合所學知識，簡析造成16-17世紀倫敦瘟疫頻發的主要原因。(2)根據材料并結合所學知識，分析16--17世紀倫敦的瘟疫的影響。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、D【解析】

從材料可以看出從1957年到1978年，農業人勞動人口迅速增加，但與此同時農業機械總動力增長近100倍，由此可知，農業機械化取代了一部分的勞動力。且農村人口占全國的比重與農業勞動者的增長之間也不成正比，也可以看出農業剩余人口問題嚴重，故D項正確；從農業機械總動力增長近100倍來看，農業現代化進程在不斷加快，A項錯誤；材料沒有涉及到城鎮化，排除B項；材料的數據反映出農村改革中存在的一定問題，而不是強調其成效，排除C項。2、A【解析】

西漢的“孝廉”之中，能確定出身的一共有184人，其中出生于官宦、貴族家庭的有128人，出生于豪強大地主家庭的有11人，說明官位基本上被上層社會控制，故選A；B表述太絕對，錯誤；西漢實行察舉制，依據品德選拔官吏，并非貴族政治，排除C；D與材料信息無關，排除。解答本題的關鍵信息是“能確定出身的一共有184人，其中出生于官宦、貴族家庭的有128人，出生于豪強大地主家庭的有11人”，緊扣關鍵信息分析解答。3、D【解析】

表格顯示15516年中國占據世界制造業主導地位，11316年之后英美等國逐漸占據世界制造業主導，主要是英國和美國等國家開展工業革命導致，說明工業革命改變了世界制造業格局，故D項正確。壟斷屬于第二次工業革命產物，不符合表格時間，故A項錯誤。材料不能說明中印兩國已成為英美的原料產地，故B項錯誤。資本主義世界市場的最終形成是第二次工業革命之后，不能涵蓋表格信息，故C項錯誤。4、B【解析】

依據材料“1987年”“政府動員黨政干部帶頭購買，仍然只完成發售計劃的79%，其余的只好動員幾家國有企業認購”可知，反映了當時人們對股票的認識存在偏見，主要是因為人們仍受計劃經濟體制的影響，對股票存在偏見，B正確；國有企業的經營狀況材料未涉及，排除A；題干屬于經濟體制改革，而非對外開放，排除C；改革開放后人民的收入增加，排除D。5、D【解析】

根據材料“20世紀20年代”、“吳佩孚”、“南軍”等詞可知該事件是國民大革命運動，“南軍勝利，我們老百姓就有出路了”說明老百姓對革命軍的支持，故D正確；A是國民大革命后建立的，排除；BC材料未提及，排除。6、B【解析】

把外交事務交給“無外交權的地方封疆大吏”說明清政府深受天朝上國的傳統觀念影響，B項正確；鴉片戰爭后清政府用地方官員辦外交落后于時代潮流，A項錯誤；地方大員辦外交不能遏制列強的侵略，C項錯誤；地方封疆大吏辦外交不是列強控制中國外交的條件，D項錯誤。7、A【解析】

萬隆會議上，中國倡導和平共處五項原則，取信于亞非國家，提出“求同存異”的方針等，都體現中國在國際事務中不斷擴大話語權，發揮積極作用。A正確；萬隆會議上亞非國家雖達成一些共識，但無法解決亞非各國的政治分歧，B錯誤；1955年發展與亞非國家關系，與“一邊倒”原則不沖突，C錯誤；協商印度支那問題的會議是日內瓦會議，D錯誤。故選A。8、B【解析】試題分析：本題主要考查辛亥革命時期對歷史人物的評價，旨在考查分析比較相關所學的能力。通過觀察圖片可知孔子、孟子排名第一、第二，可知儒學影響深遠，A項正確；孫中山排名第三，不能說明其“影響力巨大”，B項符合題意；學生崇拜人物中有亞里士多德、馬丁?路德、盧梭等可知國人對西方哲人有初步了解，C項正確；辛亥革命推翻了封建帝制，弱化對帝王的崇拜，民主共和深入人心，D項表述正確。考點：近代中國的民主革命·辛亥革命·孫中山9、B【解析】

根據材料可知，《大公報》報道粵女學生的著裝問題，從而引發“廣東教育司專門發出布告，下令整頓”，這體現出大眾傳媒影響到政府對教育管理，故B項正確；材料強調新舊文化交融中激烈碰撞，沒有體現出教育的近代化與封建倫理之間的關系，故A項排除；材料沒有體現出服飾文化的特點，故C項排除；材料反映的是新舊文化交融中激烈碰撞，沒有體現出民主共和思想，故D項排除。10、D【解析】

由材料內容可知歐洲人拿印度織布工的產品當做支付工具，到非洲購買奴隸，讓這些奴隸到美洲農場耕作，生產農業產品供應歐洲消費者使用，體現了世界市場在國際貿易推動下逐步形成，選項D正確；材料的主旨是歐洲棉紡貿易推動了整個全球不同地區之間的聯系，類似于連鎖反應，其落腳地也側重歐洲消費，而非資本原始積累，選項A排除；選項B與材料無關，排除；材料體現了歐洲人通過棉編織品貿易將亞洲、非洲、美洲和歐洲串成一張復雜的商業網，但沒有強調此商業網造成亞非拉國家和地區落后，排除C項。11、C【解析】

根據題干信息可知，清末各地選舉，傳統文人占據了絕大部分，反映了他們在社會上影響力較大，C項符合題意；材料中的時間為1909年，這時科舉制已經廢除，排除A項；當時辛亥革命還沒有爆發，排除B項；“徹底”一說過于絕對，排除D項。故選C。12、A【解析】

1895年至1911年正值民族資本主義初步發展階段，這一時期的民族資本主義在沿江沿海省份數量較多，但是內陸各省逐漸出現，說明民族資本主義由沿江沿海向內地發展A正確；題干未體現外國資本主義發展情況，排除B；題干未提供傳統手工業和機器工業之間的比例變化，排除C；畸形發展在材料中未體現，排除D。13、D【解析】

材料沒有反映伯里克利鼓勵公民積極參政，排除A；材料沒有反映公民的道德狀況，排除B；首席將軍仍然擁有法律賦予的權力，材料沒有反映發生變化，排除C；從材料信息來看，伯里克利發動戰爭是根據公民大會的決定，僅僅只是伯里克利主張戰爭并不必然會發動戰爭，只有公民大會的決定具有最終權力，故選D。14、B【解析】

根據材料“強調必須加強黨的組織建設，規定每連建立一個黨支部，每班建立一個黨小組，嚴格黨的紀律。”可知通過在軍隊基層中建立黨小組，通過黨小組，黨支部，黨組織層層加強對軍隊的領導，即確定中國共產黨對紅軍的領導，故選B；A是遵義會議內容，排除；CD內容在古田會議上沒有體現，排除。15、B【解析】漫畫說明美國工業生產采取壟斷組織生產，企業生產無計劃性，會導致企業盲目生產，為此羅斯福新政實行加強對工業的計劃指導，以緩解盲目生產帶來的弊端，故B項正確；A屬于金融措施；C屬于農業措施；D屬于救濟措施。16、B【解析】

秦朝最大的成功是在政治體制方面建立了專制主義中央集權制度，B正確；血緣宗親和貴族政治在春秋戰國的轉型過程中就已經破壞，并不是秦朝廢除，排除A；秦朝的選官制度是對戰國選官制度的繼承，排除C；等級秩序不是秦朝確立的，排除D。17、D【解析】

材料中的“‘找對象’‘參加生產’‘無產階級’‘土豪劣紳’‘資本家’”體現出中國共產黨話語體系的特點，農村婦女也能在談話中使用，說明土地革命時期蘇維埃政權的影響在農村不斷擴大。故答案為D項。這一變化與國民革命無關，排除A項；“土豪劣紳”是土地革命時期的用語，抗戰時期為了鞏固統一戰線已不再使用，排除B項；C項“成為時代主流”說法絕對，材料反映的只是在中共領導的革命根據地出現的變化，排除。18、B【解析】題干敘述了歐洲聯合的史實，對比B、C、D三項，B項最早。A項是美國主導下的軍事組織。19、A【解析】

根據“激發于清季之外侮”可知，邊疆史地研究蔚然成風是因為當時外來侵略不斷，這實際上就是經世致用的表現，故選A；探究事物原理，而從中獲得智慧，不符合題意，排除B；師夷長技指學習西方的先進技術，不符合題意，排除C；以史為鑒指借歷史上的成敗得失作為鑒戒，但無法體現“胚胎于樸實之學風”，排除D。解答本題的關鍵信息是“激發于清季之外侮”“胚胎于樸實之學風”，緊扣關鍵信息分析解答。20、D【解析】

根據“代替了過去神學的教條與武斷”“民約論及法律觀念也替代了君權”等信息可知這場運動是啟蒙運動，啟蒙運動崇尚理性，反對君主專制，構建資產資產階級的理性王國，與材料“一般平民嘗試用選票決定如何治理自己的國家”這一信息主旨也是相符的，故D正確；ABC三項的運動中并沒有涉及到反對君主專制，“如何治理自己的國家”這些主張，故排除。21、A【解析】

夏朝時期已經存在商和周的部族集團，后來商周又依次代替，故答案為A項；魏、蜀、吳是并存的三個政權，排除B項；遼被金代替，但都曾與宋并存，排除C項；遼、金、元不是并存的王朝，只是逐次更替的王朝，排除D項。22、B【解析】

根據材料，深圳特區基建時，“允許內地和國外設計、施工隊伍進入”，并推出“設計稿評選，施工搞招標”、“大包干”等辦法，結合可所學知識可知，這說明當時深圳特區在探索并引進市場機制，B選項符合題意；揭開改革開放序幕的是十一屆三中全會，1980年深圳是改革開放的窗口和試驗田，與內地并不同步，基建中開創“引進外資”先河的說法，在材料里無從體現，ACD三項錯誤。23、D【解析】

通過材料敘述內容可以看出，清華簡和《史記》的記載不相符合，說明歷史敘述者擁有的不同史料影響了歷史記錄的差異，故D項正確。我國有文字可考的歷史始于商代，戰國歷史研究史料空白的說法錯誤，排除A項；文物的獲得手段不能作為其是否可信的主要依據，B項敘述不符合材料主旨；通過材料可以看出，清華簡和《史記》記載不符，不能相互印證，排除C項。24、C【解析】

根據材料可知，當西方國家正處于經濟危機之下時，蘇聯此時卻通過斯大林體制實現了工業化，反映出計劃經濟體制有相對優勢，C正確；材料不僅僅只有美蘇比較，排除A項；從份額并不能看出對英國的影響最小，排除B項；此時美國并沒有確立霸主地位，排除D項。25、D【解析】

依據材料中“隨著法幣的貶值等‘抗幣’已成為‘新民主政權下地方性國家紙幣’，并為當地百姓所信賴。”信息結合所學可知，抗日民主政權發行的貨幣最終取得了成功，成為地方性國家紙幣，說明“抗幣”的合法性得到了當地民眾的認同，這實質上是對抗日民主政權的認同，因此D選項正確。A選項并未體現材料主旨，材料強調的是“抗幣”地位的變化；B選項錯誤，材料不能說明國民政府的貨幣金融政策徹底失敗；C選項錯誤，僅從“抗幣”地位的變化不能說明抗日根據地的貨幣問題得到解決。故正確答案為D選項。26、A【解析】

依據所學知識可知，“新古典主義”在于借用古代英雄主義題材和表現形式，直接描繪現實斗爭中的重大事件和英雄人物，緊密配合現實斗爭，直接為資產階級奪取政權和鞏固政權服務，具有鮮明的現實主義傾向，盛行于法國大革命時期，故A項正確；現實主義流派流行于工業革命后，故B項錯誤；后現代主義流行于二戰后，故C項錯誤；浪漫主義流行于工業革命時期，其特色是注重個性表現，耽于幻想和夸張，故D項錯誤。本題解題的關鍵是把握材料的時間信息。本題的時間信息是“法國大革命時期”，由此結合所學知識進行判斷即可。27、B【解析】

歐盟的成立，歐盟發展成為一個擁有共同貨幣、外交和安全政策與防務的聯盟，成為個多元并存的世界，|B正確；材料指出歐共體發展為擁有共同貨幣、外交和安全政策與防務的聯盟，而不是區域統一，排除A；材料未涉及與美國協作的有效的信息，排除C；材料未涉及勢力均衡的有效信息，排除D。28、C【解析】

據材料“世界經濟將繼續發生混亂……日本有責任應該主動地為世界經濟”可知，日本尋求獨立發展，并以強大的經濟實力為基礎來謀求政治大國地位，故C選項正確；材料內容沒有體現日本經濟發展速度，故A選項錯誤；材料體現日本尋求獨立發展，故B選項錯誤；材料強調的事日本積極謀求政治大國地位，而不是試圖稱霸世界，故D選項錯誤。29、D【解析】本題考查17—19世紀主要資本主義國家的政治體制。英國確立了代議制的君主立憲體制，議會是國家權力的重心，內閣由議會選舉產生并對內閣負責。美國確立了總統制共和制的三權分立體制，行政機構由總統提名并對總統負責。法蘭西第三共和國憲法確立了議會制共和制，總統和內閣由議會產生并對議會負責。德國確立了二元制君主立憲制，行政機構對德國皇帝負責。綜上所述，①③正確，②④錯誤，故答案為D。30、B【解析】

根據所學知識可知，①平定準噶爾體現的是滿族統治者與蒙古族之間的矛盾,沒有涉及漢族,故錯誤;②準格爾叛亂,與雅克薩之戰,反映的都是邊疆地區矛盾,故正確;③《尼布楚條約》是在雅克薩之戰之后簽定的,反映了中華民族與歐洲侵略者之間的矛盾,故正確;④準格爾叛亂反映了祖國統一與分裂之間的矛盾,故正確;綜上所述，②③④正確，故B選項正確；排除包含①的A、C、D選項。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）特征：改革開放前：專業教育：改革開放后：職業教育。以來：強調基礎，淡化專業，注重育人與育才統一。（2）背景：國家建設發展的需要；改革開放，經濟體制改革的深化；社會經濟發展，育人理念的革新。【解析】

（1）“階段特征”，根據材料信息“全國高等學校從1952年起，在大規模進行院系調整的同時，全面地、系統地開展教學改革，逐步建立起‘專業教育’的本科教育培養體系”得出：改革開放前，專業教育；由材料信息“1980年代中期以后……大學本科教育越來越重視社會急需的實際應用人才的培養……本科職業教育發展起來”得出：改革開放后，職業教育；由材料信息“進入……本科教育強調基礎寬厚，更加注重做事與做人教育的統一”得出：以來，強調基礎，淡化專業，注重育人與育才統一。（2）“背景”，根據材料信息“經濟與教育體制改革不斷深化”、“傳統的‘專業教育’的弊端已經充分地被人們認識到”得出：經濟體制改革的深化、傳統教育的弊端；結合所學知識從國家建設發展的需要、育人理念的革新等角度補充。32、（1）鑒于戰爭之教訓以及戰后重建和發展之需要(如結合戰時和二戰結束后國際形勢，回答和平成為時代之需要也可)；國際組織與協商機制(如聯合國、布雷頓森林體系、關貿總協定等)建立和完善，有利于推進國際間對話，協調國際間矛盾和沖突，也為世界和平增添了一道屏障；戰后世界聯系日益密切，各國之間互相依