一年級數學《認識鐘表》教案

一年級數學《認識鐘表》教案（通用11篇）

一年級數學《認識鐘表》教案篇1

一、活動目標

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習

慣。

二、活動準備

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

（-）創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領大家到〃天線寶寶樂園〃去做客，

你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，

激發幼兒興趣，導入課題）

（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天

我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒

欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的學習興趣。

（二）觀察活動。

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及

數字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？（認識典型

的幾個數字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗

粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深

鞏固）

（三）幼兒第一次嘗試活動。

幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。

（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針

都指在哪一個數字上？（12上）

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時

針走一格）

師總結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小

時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概

念

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分

針都指向12）

師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？

（分針都指向6）

師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

進一步弓I導幼兒觀察總結出：分針指6,時針后面的數字是幾，就是幾

點半。

3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲〃我說你撥〃

①、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互

檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？

為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時

間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小

朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就

不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了

嗎？

六、延伸活動：嘗試設計鐘表

師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間

的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設計鐘表，畫玩后展示給

客人老師）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鐘表，那

我們把設計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其

他的小朋友也來學習認識鐘表好嗎？跟我走吧！

一年級數學《認識鐘表》教案篇2

一、教學目標

L使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面

上的整時和接近整時的時刻。

2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能

力，建立初步的時間觀念，初步培養爰惜時間、按時作息的意識和習

慣。

二、教學重點

認識鐘面上的整時。

三、教學難點

認識鐘面上的大約幾時。

四、教學準備

鐘面教學具。

五、教學過程

（-）激趣導入。

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，

提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？

今天我們就一起來學習〃認識鐘表〃。

（二）思索探究。

1、初步認識鐘面。

(1)說明：我們經常看鐘面了解時間，大家仔細觀察這個鐘面，

把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

(2)學生活動，教師參與。

(3)指名說說關與鐘面上的知識。

(4)有12個數，讓學生從1順次讀到12。

(5)有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。

讓學生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認識整時。

(1)出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時

針和分針分別指著什么數？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分

針分別指著什么數？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

(2)總結：分針指著12,時針指著幾就是幾時。

(3)教學試一試：

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知

道的？

學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

(4)完成〃想想做做〃第1題。

計學牛分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指

名說。

3、初步認識大約幾時。

(1)繼續撥時間，讓學生說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。

(2)7時不到一點。

提問：這時是幾時呢？小組商量，學生匯報。

(3)7時剛過一點。

提問：這又是幾時呢？

(4)小結：像這樣接近7時的情況，都可以說成〃大約7時〃。

(5)鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面,提

問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

先讓學生在小組內說一說，再進行全班交流。

(6)完成"想想做做〃第3題。

先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣

想的。

(三)檢測完善。

1、完成〃想想做做〃第2題。

(1)說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個

時刻你在干什么？

(2)指出：小朋友要養成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成〃想想做做〃第4題。

先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對

不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成〃想想做做〃第5題。

先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據鐘面下標

出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比

分針短些，畫分針應該比時針長些。

4、完成〃想想做做〃第6題。

提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅

圖呢？

追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內說一說。

總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在

晚上,是晚上10時。

5、完成〃想想做做〃第7題。

出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪

里見過這樣的表示方法？

(四)全課總結。

1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識?

2、完成課堂作業。

一年級數學《認識鐘表》教案篇3

教學目標：

1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

2、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

3、培養學生的觀察能力，動手能力。

教學重點：

學會認識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。

教學難點：

學會兩種表示時間的方法。

教具準備：

實物鐘、每個學生一張紙、課件。

教學過程：

一、猜謎導入

猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。

（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節課我們一起來認識鐘

表。（出示課題：認識鐘表）

二、新授課

1、認識鐘面

①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方（有12個數字、

12個大格、時針、分針）

②讓學生用發的紙制作鐘面

小結：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數字。

2、認識整時

⑴出示主題圖

提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名

學生回答）

⑵出示3個鐘面：8時、3時、6時

提問：下面的時間你認識嗎？你有什么好的方法認識？先告訴你

的同桌？然后再告訴大家？現在開始

（學生討論后，匯報）

總結：分針指向12,時針指幾就是幾時

⑶鞏固

我們已經認識了整時，老師要考考大家。

a、教師撥鐘，學生說幾時。

b、教師說幾時，學生撥鐘。

c、學生說幾時，學生撥鐘。

3、教學整時的兩種寫法

⑴介紹用漢字時表示的寫法

幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

⑵介紹用數字表示的寫法

圓點后面兩個0,前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數字的右

下角）

⑶師撥鐘，讓學生用兩種寫法來表示（集體點評）

三、鞏固練習

1、下面是明明星期六的作息時間表

提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？

然后讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完后，集體講評）

2、讓學生根據給出的時間，寫出過小時后是幾時

教師要引導學生理解過1小時的含義（學生先做后集體訂正）

四、全課總結

師：今天我們一起認識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶

貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人，

五、布置作業

回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。

一年級數學《認識鐘表》教案篇4

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第91-92頁。

教學目標：

1.認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整

時。

2.學會時刻的兩種記錄方法。

3.培養學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點

認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

教學難點：

時刻的兩種記錄方法，讀法。

教具準備：

電腦課件，，一個實物鐘。

學具準備：

每人一個實物鐘…

教學過程：

一、迷語導入

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡

師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！

（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，

會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）

生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）

師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘

（出示實物鐘），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？

（生說）

師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！

補充課件（課件展示各式鐘表。）

師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

生1:它可以叫我起床，讓我不遲到。

師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時

間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節課我們就來認識鐘表。

（板書：認識鐘表）

二、認識鐘面

師：請同學們拿己準備的鐘，（展示大鐘面）仔細觀察你們的鐘

面，鐘面上都有什么？

（讓學生充分地說一說）（長針、短針、數字、方格）。

師：那你能說說有哪些數字？

生：從1到12。

師：那你能一個個的數給老師聽一下嗎？

師：上面有數字，那還有什么呢？

生：還有針，一個長，一個小。

師：能用更好的詞來說說嗎？

生：老師那個中間有個圓圓的東西。

師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短

針吧！誰知道它的名字？

生：時針。

師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？

生：短的是時針，長的是分針。

師：說的真好,你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個

同學已經給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針（板書）

師：你能在學具鐘上找出時針和

分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學生指出老師鐘模型上分針

與時針。）

（由學生自己回答，教師隨機板書，并根據學生回答隨機提問）

三、認識整時

師：認識鐘了，要知道準確的時間，咱們必須學會看鐘表。

1.課件出現：情境圖

師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現在是幾時嗎？

生：7點

師：在數學上我們叫它7時。（學生跟讀7時）

師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指

著幾？

生：7時，時針指著7,分針指著12。

師：真是個聰明的孩子

師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12,

時針指著7。

2.出示8時的鐘面

師：現在又是幾時，你是怎么知道的？

生：針指著8,分針指著12,就是8時

3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面

老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說

你是怎么知道的？

師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整

時）

當鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的‘鐘面有什么相同的

地方？有什么不同的地方？（學生如果無法回答，再按照下面藍色的

字方式弓I導）

生：…

師：他們的分針都指向幾了？

生：12

師：好的，分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？

生：7

師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？

師：分針指著12,時針指向幾，就是幾時。（師板書該結論）

師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好

聽，準備好了嗎？（生讀）

3.認一認

師：你們讀得真好，聲音真好聽。現在你們會認整時了嗎？

生：會

師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認讀）

師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子

的？你發現了什么？

生：時針和分針都指向12

師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來拔一

撥時間啊

生：想

4.撥一撥

⑴師：那好，現在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時

刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）

學生撥，并請學生說一說自己是怎樣撥的。

⑵師:你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時

刻（結合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示）

師：我們現在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。

四、教學記錄整時的方法

師：剛才我們已經認識了整時并且讀出了整時，現在我們來學一

學怎樣用筆把整時記錄下來。

1.出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個

"7〃，再寫一個〃時〃字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7

時）

師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最

快，

生：……

師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細觀察桌面上的電子鐘是幾

時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數字表示：先寫7,再寫兩個圓

點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學寫）

2.學生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在

本子上，請學生上黑板完成，講評。）

五、鞏固練習

小朋友們，我們認識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干

什么？

1.P92小明的一天（根據時間，如果時間還有很多，可做；如果時

間不夠，先完成第2題練習，這個作為家庭作業）

師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學生獨立

完成）

展示學生練習

師：我們發現明明是個特別聰明的孩子，他每天都會把時間安排

的好好的，什么時候起床，什么時候上課，什么時候睡覺，他都安排

得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個會安排時間的好孩子呢？

生：想

師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時

間記錄下來，好不好？

生；好

（2）師：現在我們再來做一些練習，請小朋友們看看第一鐘鐘面

顯示的是幾時？生：3時

師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？

生：4時

師：第二個鐘鐘面是幾時？

生：9是

師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？

生：10時

師：那第三個鐘呢?

生：5時

師：再過一小時是幾時

生：6時

師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾

時？（4時、3時、12時）

師：現在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應該是幾

時。（3時、2時、11時）

師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時間啊，就是這樣一個

小時一個小時的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的

這節課，再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間，明白了

嗎？

一年級數學《認識鐘表》教案篇5

一、教學內容：

蘇教版課程標準數學一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

二、教學目標：

1、知識與技能：能說出鐘面的12個數，能指出分針，時針。認

識幾時，能撥出幾時。認識大約幾時。能根據要求在不完整的鐘表上，

畫出時針或分針。

2、過程與方法：發展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合

作意識

3、情感與態度：讓學生體會數學與生活的密切聯系，發展初步的

數學應用意識。

三、教學重點：

認識幾時和大約幾時。

四、教學難點：

畫出時針或分針

五、教學準備：

幾個自制鐘表，學生學具鐘表，課件，練習紙。

六、教學過程：

一、導入新課

1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我,

什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？

2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？

鐘表可以告訴我們時間，我們認識了它，就能更好的利用時間了。

這節課，老師和小朋友一起來認識鐘表。

3、板書課題：認識鐘表

二、認識鐘面

L看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，

上面也有數和指針嗎？

2、有哪些數呢？我們從小到大一起數一遍。一共有幾個數？從幾

到幾？（板書：1-12）

上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

3、鐘面上除了1到12這12個數，還有什么？

這兩根針一樣嗎？

（長一些的叫分針，短一些的叫時針）

板書：分針（長），時針（短）

請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友

之間互相說一說，

（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時

針？哪根是分針？

4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？

仔細觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？

三、認識整時

1、通過剛才的學習，小朋友們已經認識了鐘面上的數和時針、分

針。那么怎么利用他們來看時間呢？

2、喜洋洋看中央臺的新聞聯播。

喜洋洋在干什么？他看的是什么節目？誰知道它什么時間撥出？

（晚上的七點撥出）在數學上，我們一般把7點稱作7時。

板書：7時。

3、課件播放：喜洋洋吃中飯

喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。

板書：11時。

4、播放：喜洋洋運動

喜羊羊下午4時在做運動。

5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？

為什么這樣擺？

分針指在哪個數上？

6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時？8時。如果時

針指著5呢？5時。

7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？

分針指著12,時針指著幾，就是幾時。

8、出示板書：分針指著12,時針指著幾，就是幾時。

9、下面就利用我們的發現，來看看這幾個鐘

課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？

學生用〃分針指著12,時針指著幾，就是幾時〃來回答。

10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

課件播放：7時刷牙，

8時讀書，

9時做操，

12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒

為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認為不是的舉手，那怎么就見到

一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分

針擋住了。實際還是幾根針？

6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？

一條直線。當6時的時候，時針和分針形成了一條直線。

9時睡覺。

11、課件比較都是九時的兩幅圖

都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？

一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就

有了兩個9時。

12、（動手撥鐘表）

1、現在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？

請一位學生撥伊表，并介紹方法,分針指向12，時針指向4,是

4時。

現在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。

2、練習撥出整時

四、認識大約幾時

L大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約

去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）

喜羊羊早早做好準備，當她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她

遲到了嗎？

懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，

她遲到了嗎？

像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就

說是大約3時。

2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。

這些鐘表要怎么認讀呢？

學生逐一回答，并說出為什么。

五、鞏固拓展，升華知識

1、這節課，大家和老師一起學習，有什么收獲？

認識分針和時針，鐘表上的12個數字。認識了幾時，大約幾時。

2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

3、電子鐘

（出示3個電子鐘表）

這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時

學生認讀三個鐘表上的時間。

只有12、3、6、9的的鐘表，

這里的12個數沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？

3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

現在我們的任務就是要根據要求給這些鐘面畫上時針和分針。

在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？

4、學牛展ZF作品。

一年級數學《認識鐘表》教案篇6

教案設計

1.本節課以活動為主線，創設了〃鄉村的早晨〃〃小明的一

天〃〃撥鐘面〃〃制作作息時間表〃等貼近學生生活實際的情境。把

對時間的認識與有趣的現實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激

發學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經驗，積極參與學習活動，

讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養成良

好的作息習慣的教育。

2.在〃認識鐘面〃這一環節中，主要通過小組合作的形式，借助

鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長

向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。

3.在木節課的教學中，我注重從學生的生活實際出發，安排了

〃找生活中的電子表〃〃設計星期天的活動安排表〃〃幫小熊修鐘

表〃〃小小設計師〃等情境，把數學知識和生活實際緊密聯系起來，

讓學生體驗〃生活中的數學〃。

課前準備

教師準備PPT課件鐘面模型

學生準備鐘面模型

教學過程

。情境引入

L創設情境。

Q）展示課件：在一個美麗鄉村的清晨，太陽從東方冉冉升起。（配

有鬧鐘〃嘀嗒〃聲）

師：聽，這是什么聲音?（鬧鐘聲）誰家的鐘聲這么響？

（2）課件出示主題圖。

①小紅正在干什么?（起床）

②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?（7點、7時）

③你是怎么知道的呢?（看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表）

2.揭示課題：這節課我們就來〃認識鐘表〃。（板書課題：認識鐘

表）

設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既

符合學生的心理特征，又創設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，

拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發學生濃厚的學習興趣。

O探究新知

1.認識鐘面。

（1）認識鐘面。

學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、

說一說認識鐘面。

（2）以小組為單位進行匯報。

a.有兩根指針，一根長的，一根短的。

b有從1到12這12個數。

c.12個數把鐘面分成了12個相等的大格。

教師強調：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。

一年級數學《認識鐘表》教案篇7

教學內容：

認識半點（第95頁的教學內容）

教學要求：

1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好

習慣。

2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。

教學重點：

掌握認識半點的方法，并會認半點時刻

教學難點：

引導學生發現認識半時的規律。

教學準備：

自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。

教學過程：

一、復習

L電腦出示一組整點時刻，讓學牛認，并說一說，你

是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么？

（當分針指著12,時針指著幾就是幾時）

二、認識半點

電腦出示鐘面：7時半、8時半

L師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上

所表示的時刻，你能發現這兩個鐘面有什么共同的特點

嗎？

2、學生自由回答

教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6,

而時針總是指向兩個數字的中間。

電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說

這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說

你是怎么知道的？然后再指名說一說

3、認一認

電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

4、電腦出示7時、7時半

師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時

亥U,看一看兩根指針的位置有什么不同？

（教師小結）

三、練習反饋，激活思維

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說

一說你為什么最喜歡這個時刻？

2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖

片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的

游戲。

3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加

鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到？

出示圖片

圖1:小明9時半

圖2:小軍8時半

圖3:小強9時

4、快樂的周末

第95面的第4題

一年級數學《認識鐘表》教案篇8

教學內容

教科書第76-77頁情景圖和例1、例2。

教學目標

1比鮮噸用妗⑹閉掰7終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,

能認讀這些時間。

2蹦芙岷舷質瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培

養學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。

教學重點

教師準備：

學生準備：一只實物鐘表、鐘面模型。

教學過程

一、猜謎引入

教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它

說是幾點，人人都遵守。學生猜出是鐘表后，教師告訴學生，鐘表在

生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅匿。

出示主題圖。

教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什

么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們

主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節課我們就來認識鐘表。（板書

課題）

二、觀察鐘面，認識整時、幾時半

（—）觀察鐘面

教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。

學生觀察后，回答略。

教師：老師也帶來了一些鐘表。

出示各種各樣的鐘表。

教師：這些鐘表哪些地方不同？

學生討論后回答。

教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）

它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數

字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學生進行撥針小比賽。

（二）認識整時

1.認識7時

顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。

教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分

針、時針。）

教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）

如果學生能說出是7時，則鼓勵學生說出〃你是怎樣知道的？〃

并明確告訴

如學生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時

間。

教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：

想。）每天早上的7時你經常干什么？

教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經常做什么？

教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7

時了呢？

教師：這樣學會周圍的環境來判斷時間，小朋友們每天都能準時

上學了。

2.認識12時、4時

顯示12時、4時的鐘面。

教師：我們就同樣的方法來認識第二、第三個

鐘面分別表示多少時間，教學過程基本與認識7時相同，但主要

以學生認識為主。

3.歸納認識整時的方法

教師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時

了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

學生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。

教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學

們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？

請學生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。

（三）認識幾時半

顯示9時鐘面。

教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉

到6,時針轉到9與10之間）這時的時針和分針的位置發生了什么變

化？

教師：現在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘

面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）

教師：請小朋友們我們剛才認識整時的方法——看、議、想，任

選一個鐘面來討論。

學生討論后，一組一組地上講臺匯報。

教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？

學生繼續匯報，不足的地方同組同學可以補充。

教師：剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間,

它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據電子表上顯示

的時間，我們把9時半寫成9時30分,把3時半3時30分。8時半

怎樣寫呢？

引導學生說出8時半寫成8時30分。

教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些

幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在

做什么？

學牛交流后匯報，師牛共同歸納。

（四）鞏固運

（1）教科書79頁練習十的1,2題。

（2）利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：

看《大風車》節目，早上上學，上午第二節課，晚上睡覺。

學生根據以上情景猜大約是多少時間。

三、課堂

教師：這節課大家學得高興嗎？那你有什么收獲？

四、拓展練習

顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領巾，看看電視，做

做作業，到書店買幾本故事書。請你利今天學習的整時、幾時半的知

識幫她設計，她該什么時間洗紅領巾，什么時間看電視，什么時間做

作業。看誰安排得最合理。

學生安排后，集體評議略。

一年級數學《認識鐘表》教案篇9

設計理念：

小學數學新課程標準指出：〃認識到現實生活中蘊含著大量的數學

信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時，能主動嘗試

著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數

學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其

應用價值：

教學內容:蘇教版《數學》一年級上冊84、85頁。

教學目標：

初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

建立時間觀念從小養成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

體會數學與生活的密切聯系，發展初步的數學應用意識。

教學重點:使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

教學難點:認識整時。

教學手段:多媒體教學，動手操作。

教學準備:課件,鐘面模型等。

教學過程：

情景導入

今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳

出一個小熊:嘿,大家好，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看

看吧!）

大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表

店呢?（讓學生說一說，指一指）

你真聰明，你是怎么知道的?（學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。）

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?（相互交流）

生活中我們經常看到鐘，鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來

認識鐘表。（板書課題）

認識鐘表

1、（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細觀察一下，你發現了

什么呢?（讓學生充分說一說）（長針、短針、數字、方格）

我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）

2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎?（同桌相互指一指，再讓學生

指出老師模型鐘上的分針和時針。）

認識整時

鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢?有

誰知道？

（出示7時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學生認,學生快

速認出后，哎呀，你們真聰明啊!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊，小朋

友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學介紹

介紹吧。（一起來交流認識整時的方法。）

小熊:聽了同學們的介紹，我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾

時。（板書）那下面的鐘面各表示幾時呢？

配場景的鐘8:00（升國旗）11:00（放學）4:00（體育活動）仲的時針和

分針在轉動）學生認一認，并強調分針指著12,時針指著幾就是幾時!（數學

上說8時，生活中一般說成8點。）

撥一撥

小貓說：〃鐘真好，我也要買一個。〃小熊說：〃現在是2時,你能撥

出這個時間嗎?”小貓說：〃能。"

小貓會撥了，同學們會撥嗎?試一試

同學們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的

方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

請小朋友們撥一個自己喜歡的整時并說一說這時你可能在干什么。

（結合情景進行時間教育）

修一修

看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了，它說：〃我也要撥一個3時,

可是我，我，我怎么撥啊?〃我們來看看它的鐘表怎么啦?（老師展示一只

缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦?（生:缺少分針）應該如何添

呢?請同學到黑板上為它添上分針,（出示3根針,分針、時針、還有比時

針還短的一根）,讓學生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針

或時針的鐘,同學們也來幫忙添一添吧!（讓學生做書85頁第5題，為E寸鐘

添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評。

認識大約幾時

去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發射，并于

10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發射的情景,

感受那激動的時刻吧！

出小視頻

出示3個鐘面小結：

（1）9時時鐘閃爍。火箭是什么時候發射的？

（2）發射前的準備時鐘接近9時，討論現在是幾時?（正好是9時嗎?）

接近9時可以稱為大約9時（大約閃爍）

（3）發射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?（九時

多一點，也可以稱為大約9時）

神舟六號是九時發射的，準備發射時是九時差一點，發射升空后是九

時多一點，像這些接近9時的，我們可以說成大約9時。

認一認生活中的大約幾時與整時。

小熊看到一⑴班的小朋友們這么聰明能干他很想知道大家的學習

生活情況，我們一起來告訴它好嗎？

出示一組生活場景,并伴有時鐘。（大約6時小朋友起床，大約8E寸同

學們做操,10時同學們正在學習12時吃午飯，大約7時同學在燈下寫作

業,10時同學們已經進入甜美的夢鄉）

定格兩組畫面（10時同學們正在學習與10時同學們已經進入甜美

的夢鄉），小熊說：〃一個正在上課，一個已經進入夢鄉，怎么鐘上顯示的都

是10時呢?〃請同學說一說原因（上午10時與夜里10時）

一天有24小時，時針一天走兩圈，所以有兩個10時！

5、小熊說：〃你們真棒,鐘表店里還有一些鐘，你們認識嗎?（出示一

組鐘表:電子鐘，只有3、6、9、12數字的鐘，沒有數字的手表，顯示羅馬

數字的鐘）（介紹電子鐘，哪些地方見過的）不管鐘面上有沒有標出數字，我

們都可以根據時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時！

全課總結

小朋友們,今天這節課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況

滿意嗎?今后有什么打算？

一年級數學《認識鐘表》教案篇10

教學目標：

1.結合學生的生活經驗，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半時。

2.培養學生的觀察能力。

3.培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：

結合生活經驗學會認識整時、半時。

教學過程：

一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢導入。

師：小朋友，今天老師給大家請來了一個好朋友。它呀，有三條

腿，白天、黑夜不停跑，發出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起

習慣好，誰知道這是什么？

生：鬧鐘。

師出示一個實物鐘。師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知

道鐘表有什么作用嗎？

生：……

師：鐘表能告訴我們時間，人們的工作、學習和生活都離不開它，

這節課我們就一起來認識鐘表。

板書：認識鐘表。

二、自主探究，認識鐘表。

(-)認識鐘面

師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘面

上有什么？你有什么發現？

學生交流，教師巡視，指導。

師：好，停。請小朋友來說說，鐘面上有什么？你有什么發現？

生：……

師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來認識鐘面。

師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時針哥哥，較

長的是分針弟弟，還有又細又長的是秒針小弟弟，我們以后再認識秒

針小弟弟。

師：鐘面有幾個數字，（12個），這12個數字按從小到大順序

圍成一圈。

師：再看看，時針哥哥，分針弟弟在跑步，誰跑得快？

生：分針弟弟跑得快，時針哥哥走得慢。

（二）認識整時

師把鐘表撥到8時，師：請問，這時候鐘面所指的時刻是幾時？

生：8時。板書：8時。

師：這時分針弟弟指向的數字是幾？（12）。時針哥哥指向的數

字是幾？（8）。

師