一般現在進行時（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索一般現在進行時的奧秘！這是我們六年級下冊譯林版英語課本中的重要章節，通過學習這一時態，我們能夠更加生動地描述正在進行的動作或存在的狀態。想象一下，當我們用一般現在進行時描述正在進行的課堂活動時，是不是覺得英語更加生動有趣了呢？讓我們一起揭開這個神秘時態的神秘面紗吧！??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體包括：

1.**語言能力**：通過運用一般現在進行時，學生能夠提高對英語時態的識別和應用能力，增強語言表達的準確性和流利性。

2.**文化意識**：學生通過學習一般現在進行時，能夠更好地理解英語國家中常見的日常活動和習慣，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過分析一般現在進行時的構成和用法，學生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

4.**學習能力**：學生將學會如何通過觀察、模仿和實踐來學習新的語法結構，培養自主學習的能力。

5.**審美情趣**：通過英語學習，學生能夠感受到語言的韻律和美感，提升審美情趣。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：

-學生在進入六年級之前，已經對英語的基礎語法有一定的了解，包括名詞、動詞、形容詞等基本詞類的用法。

-他們已經接觸過一般現在時，對描述習慣性動作和普遍真理的用法有所掌握。

-學生在詞匯量上也有所積累，能夠使用一些簡單的句型進行交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-六年級學生對英語學習依然保持較高的興趣，他們渴望學習新的知識，尤其是與日常生活相關的語法點。

-學生的學習能力較強，能夠通過教師的引導和自己的努力，逐步掌握新的語法結構。

-學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺學習，例如通過聽力練習和圖表來理解語法規則；而另一部分學生可能更喜歡通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些學生來說，理解一般現在進行時的構成和用法可能存在困難，尤其是在區分其與一般現在時的差異時。

-詞匯量的限制可能會影響學生表達復雜句子時對現在進行時的正確使用。

-部分學生可能因為缺乏足夠的語言實踐機會，而在實際運用中遇到困難，例如在寫作或口語表達時難以準確運用現在進行時。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有譯林版六年級下冊英語教材，以便我們能夠根據課本內容進行教學。

2.輔助材料：我將準備與一般現在進行時相關的圖片，如學生上課、做作業等日?；顒訄鼍?，以及相關的圖表和視頻，幫助學生直觀理解時態的用法。

3.教室布置：為了營造互動學習的氛圍，我將設置分組討論區，并確保實驗操作臺的安全和整潔，以便進行角色扮演和小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，如要求學生觀看關于一般現在進行時的教學視頻，并完成一份預習問卷，包括對時態概念的理解和常見例句的識別。

-設計預習問題：例如，“你能找出一般現在進行時在句子中的特征嗎？”和“你能列舉一些使用一般現在進行時的日常用語嗎？”

-監控預習進度：通過預習問卷的反饋，了解學生的預習情況，確保所有學生都能在課前對一般現在進行時有一個初步的認識。

-學生活動：學生觀看視頻，完成問卷，并嘗試自己造句。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，視頻資源。

-作用與目的：幫助學生建立對一般現在進行時的初步概念，激發課堂學習興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過展示一系列學生正在進行的活動的圖片，引出一般現在進行時。

-講解知識點：講解一般現在進行時的構成和用法，通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：進行角色扮演活動，讓學生模擬對話，使用一般現在進行時描述正在進行的活動。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問，確保他們正確理解時態。

-學生活動：積極參與角色扮演，提出問題，與同伴討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：通過實踐活動，讓學生在實際語境中運用一般現在進行時，加深對時態的理解。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如讓學生寫一篇短文，描述他們正在進行的日常活動。

-提供拓展資源：推薦一些與英語語法相關的網站和書籍，供學生課后自學。

-反饋作業情況：批改作業，針對學生的錯誤提供反饋，并給出改進建議。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源進行深入學習，反思自己的學習過程。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂所學，通過拓展學習提高學生的英語應用能力，并培養學生的自我反思能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過一系列的教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.**語法知識掌握程度**：

-學生們能夠正確識別和運用一般現在進行時，能夠在句子中準確使用現在進行時的結構，如主語+am/is/are+動詞ing。

-學生們能夠區分一般現在進行時與其他時態，如一般現在時和現在完成時，避免在寫作和口語中混淆使用。

2.**語言表達能力提升**：

-學生們能夠運用一般現在進行時描述正在進行的動作或存在的狀態，例如，“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）或“IamlearningEnglish.”（我在學習英語。）

-學生們在寫作和口語交流中，能夠更生動地描述現實生活中的場景，提高了語言的表達效果。

3.**文化意識增強**：

-通過學習一般現在進行時，學生們了解了英語國家中常見的日常活動和習慣，如“Theyarehavinglunch.”（他們正在吃午飯。）這有助于學生更好地理解英語國家的文化背景。

4.**思維品質發展**：

-學生們在學習過程中，通過分析一般現在進行時的構成和用法，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，提高了問題解決能力。

-學生們能夠獨立思考，提出問題，并嘗試通過自己的方式解決問題，如通過角色扮演活動，學生們需要思考如何運用現在進行時進行對話。

5.**學習能力提升**：

-學生們學會了如何通過觀察、模仿和實踐來學習新的語法結構，培養了自主學習的能力。

-學生們能夠利用在線平臺和多媒體資源進行自主學習，提高了學習效率。

6.**團隊合作能力增強**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生們能夠有效地溝通，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，這有助于提高他們的團隊合作能力。

7.**審美情趣提升**：

-通過英語學習，學生們能夠感受到語言的韻律和美感，提升了審美情趣。

-學生們在欣賞和創作中使用一般現在進行時，能夠體驗到英語語言的魅力。

8.**自我反思能力增強**：

-學生們在課后作業和拓展學習中，對自己的學習過程和成果進行了反思和總結，提出了改進建議。

-這種自我反思能力有助于學生更好地認識自己的學習狀態，提高學習效果。七、內容邏輯關系①**一般現在進行時的定義和構成**

-知識點：一般現在進行時表示正在進行的動作或存在的狀態。

-詞：am,is,are（主語為第一、二人稱單數和第三人稱單數時使用），are（主語為復數時使用）。

-句：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

②**一般現在進行時的用法**

-知識點：用于描述經常發生的動作、習慣性動作、正在進行的動作或存在的狀態。

-詞：always,usually,often,sometimes,never等副詞。

-句：Shealwaysgoestoschoolbybus.（她總是乘公交車去學校。）

③**一般現在進行時的時態標志**

-知識點：動詞的現在分詞形式（動詞+ing）是構成現在進行時的關鍵。

-詞：go,play,eat,sleep等動詞的現在分詞形式。

-句：Weareplayingsocceratthepark.（我們在公園踢足球。）八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在課堂上，我嘗試通過創設真實的語言情境，讓學生在模擬的對話和活動中學習一般現在進行時。例如，我設計了“學校的一天”情境，讓學生描述自己在學校的日?；顒?，這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言運用能力。

2.**多媒體輔助教學**：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來展示一般現在進行時的實際應用。這樣的視覺和聽覺刺激有助于學生更好地理解和記憶語法點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂活動中，我發現部分學生由于語言基礎較弱，對于一般現在進行時的掌握不夠扎實。這表明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供更有針對性的輔導。

2.**課堂互動不足**：雖然我努力鼓勵學生參與課堂討論，但實際效果并不理想。一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言。這提示我需要創造更多的互動機會，讓學生在安全的環境中表達自己。

3.**評價方式單一**：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這可能無法全面反映學生的學習效果。我需要探索更多元化的評價方法，如口語測試、小組項目等。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化輔導**：針對語言基礎較弱的學生，我將提供額外的輔導材料，如語法練習冊和在線學習資源，幫助他們鞏固基礎知識。同時，我會定期與他們進行一對一的交流，了解他們的學習進度和困難。

2.**增強課堂互動**：為了提高學生的參與度，我將設計更多小組合作和角色扮演活動，鼓勵學生在小組中互相幫助和交流。此外，我會通過提問和反饋來鼓勵每個學生表達自己的觀點。

3.**多元化評價**：我將引入更多的評價方式，如學生互評、自我評價和課堂觀察，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方。通過這些措施，我相信能夠提高學生的學習效果，并激發他們對英語學習的興趣。課后作業為了鞏固學生對一般現在進行時的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生練習和運用這一時態：

1.**造句練習**：

-題目：用一般現在進行時造句，描述你正在做的活動。

-答案：Iamdoingmyhomework.

2.**閱讀理解**：

-題目：閱讀以下短文，并用一般現在進行時完成句子。

-Theschooldaybeginsat8:00a.m.Studentsarehavingbreakfastinthecafeteria.Theyarereadingtheirbooksandchattingwithfriends.

-空格處填空：Thestudents__________inthecafeteria.

-答案：areeating

3.**角色扮演**：

-題目：假設你和你的朋友正在公園里散步，用一般現在進行時描述你們正在做的事情。

-答案：MyfriendandIarewalkinginthepark.Wearelookingattheflowersandtalkingaboutourday.

4.**詞匯運用**：

-題目：選擇合適的現在分詞填空，完成句子。

-1.Thechildren__________(watch,watching)TVinthelivingroom.

-2.Mybrother__________(sleep,sleeping)whenIgothomelastnight.

-3.She__________(write,writing)alettertoherfriend.

-答案：1.arewatching2.wassleeping3.iswriting

5.**短文創作*