Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是外研版《一起》英語二年級上冊Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays"這一單元。這里，我們通過豐富多彩的活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中，學會用英語表達自己的周末活動。教材內容貼近生活，易于學生理解和運用，非常適合咱們二年級的小朋友們！????核心素養目標在這個單元的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。孩子們將通過角色扮演、小組討論等形式，提高聽說讀寫技能，學會用英語描述日常生活，增強跨文化交流意識。同時，我們鼓勵孩子們在探索周末活動的同時，培養獨立思考和解決問題的能力，為未來的學習打下堅實的基礎。????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的英語學習中，已經接觸并掌握了一些基本的日常用語和簡單的句型結構。他們能夠進行簡單的自我介紹，知道一些常見的家庭成員和日?；顒釉~匯。對于本單元，他們已經有了一定的詞匯儲備和基礎的語法知識，能夠進行簡單的對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著濃厚的興趣。他們喜歡通過游戲和互動來學習，對于角色扮演和歌曲等活動表現出極大的熱情。在能力方面，他們的語言表達能力正在逐步提升，但注意力集中時間相對較短，需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的學習興趣。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，因此豐富的圖片和聲音材料對他們來說非常有效。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays”這一單元中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將新學的詞匯和句型自然地融入到實際對話中；二是如何理解并運用一般現在時態來描述習慣性動作；三是如何克服害羞心理，積極參與課堂互動。針對這些挑戰，教師可以通過提供足夠的實踐機會、使用直觀教具和鼓勵性的評價來幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《一起》英語二年級上冊Module6Unit1。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員、日?；顒訄鼍暗龋粓D表，幫助理解一般現在時態；視頻，展示不同人的周末活動，增加真實語境感受。

3.教學工具：使用彩色卡片、掛圖等輔助工具，幫助學生記憶詞匯和句型。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生分組活動；準備實驗操作臺，用于角色扮演和情景模擬。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對周末活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“親愛的小朋友們，你們喜歡周末嗎？你們通常在周末做些什么呢？”

（學生自由發言，分享自己的周末活動。）

展示一些關于周末活動的圖片或視頻片段，如孩子們在公園玩耍、和家人一起做飯等，讓學生初步感受周末活動的魅力或特點。

簡短介紹周末活動的重要性，提醒學生合理安排周末時間，培養良好的生活習慣。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解周末活動的基本概念、種類和選擇原則。

過程：

講解周末活動的定義，包括它是一種放松身心、豐富生活的方式。

詳細介紹周末活動的種類，如戶外運動、家庭聚會、文化娛樂等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同類型的周末活動及其帶來的好處。

過程：

選擇幾個典型的周末活動案例進行分析，如“小紅的周末計劃”、“家庭親子活動”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解周末活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和家庭關系的影響，以及如何選擇適合自己的周末活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組4-5人，每組選擇一個自己感興趣的周末活動主題進行討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對周末活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調周末活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括周末活動的定義、種類、案例分析等。

強調周末活動在促進身心健康、增進家庭關系等方面的價值，鼓勵學生積極參與周末活動。

布置課后作業：讓學生記錄自己下周的周末活動計劃，并嘗試與家人分享自己的選擇理由。知識點梳理1.詞匯積累

-familymembers：家庭成員（如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等）

-weekendactivities：周末活動（如playingsports,watchingmovies,goingtothepark,visitingfriends等）

-everydayactivities：日?；顒樱ㄈ鏴ating,sleeping,studying,playinggames等）

-adjectives：形容詞（如happy,tired,busy,interesting等）

-presentsimpletense：一般現在時態（用于描述經常性的動作或存在的狀態）

2.句型結構

-WhatdoyoudoonSundays?（你周日通常做什么？）

-IusuallyspendmySundaysplayingwithmyfriends.（我通常周日和朋友一起玩。）

-Weoftengototheparkandhaveapicnic.（我們經常去公園野餐。）

-Somepeopleprefertostayathomeandreadbooks.（有些人喜歡待在家里讀書。）

3.語法知識

-使用一般現在時態描述經常性的動作或存在的狀態。

-使用助動詞do/does來構成疑問句和否定句。

-使用連詞like,prefer,enjoy等表達個人喜好。

4.文化理解

-了解不同文化中人們對周末活動的不同看法和習慣。

-認識到家庭關系在周末活動中的重要性。

5.交流策略

-學會詢問他人周末活動，并表達自己的周末計劃。

-學會傾聽他人的回答，并給予適當的回應。

6.課后作業建議

-設計一個簡單的周末活動計劃表，記錄自己下周的周末活動。

-與家人分享自己的周末活動計劃，并詢問他們的周末安排。

-嘗試在日常生活中使用本單元學到的詞匯和句型進行交流。

7.學習活動建議

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬真實場景進行對話。

-詞匯接龍：學生輪流用本單元的詞匯造句，增加詞匯記憶。

-主題討論：圍繞周末活動的話題進行小組討論，提高語言運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估他們是否能夠主動參與到課堂活動中。

-注意力集中：注意學生在課堂上的專注程度，是否能夠跟隨教師的節奏進行學習。

-互動交流：評估學生在課堂互動中的表現，如是否能夠正確理解問題并給出回答。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作：評價學生在小組討論中的協作能力，是否能夠共同完成任務，尊重他人意見。

-討論質量：評估小組討論的內容是否豐富、是否有深度，是否能夠提出有建設性的觀點。

-表達能力：評價學生在展示討論成果時的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達信息。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對本節課知識點的掌握程度，包括詞匯、句型和語法。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如完成填空、改錯或簡答題。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生的課后作業完成情況，評估他們對知識的鞏固程度。

-作品質量：評估學生的作業是否認真完成，書寫是否規范，答案是否準確。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予表揚，對注意力不集中的學生給予適當的提醒和鼓勵。

-針對小組討論：對在討論中表現出色的小組給予肯定，對需要改進的小組提出具體建議，如如何更好地分工合作、如何提高討論質量等。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，找出學生在哪些知識點上存在困難，針對性地進行講解和輔導。

-針對課后作業：對學生的作業給予個別指導，對普遍存在的問題進行集體講解，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-針對教學活動：根據學生的學習反饋，調整教學方法和活動設計，以提高教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達

-常見的周末活動

-一般現在時態的構成和用法

②重點詞匯：

-familymembers（家庭成員）

-weekendactivities（周末活動）

-everydayactivities（日?；顒樱?/p>

-play（玩）

-watchmovies（看電影）

-gotothepark（去公園）

-haveapicnic（野餐）

-stayathome（待在家里）

-readbooks（讀書）

③重點句型：

-WhatdoyoudoonSundays?

-IusuallyspendmySundaysplayingwithmyfriends.

-Weoftengototheparkandhaveapicnic.

-Somepeopleprefertostayathomeandreadbooks.

-Ienjoydoingmyhomeworkeveryday.重點題型整理1.完成句子：

-IfIhadaweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

答案：wouldgo

2.選擇合適的詞匯填空：

-I_______(go)tothemovieslastweekend.(was,were)

答案：was

3.用一般現在時態改寫句子：

-Heusually_______(watch)TVintheevening.

改寫：HewatchesTVintheevening.

4.選擇正確的疑問句形式：

-Where_______(do)yougoonSundays?

答案：do

5.情景對話：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

B:I_______(play)soccerwithmyfriends.

-A:Howoftendoyou_______(go)tothegym?

B:I_______(go)tothegymthreetimesaweek.

答案：

-B:Iplaysoccerwithmyfriends.

-B:Howoftendoyougotothegym?

-B:Igotothegymthreetimesaweek.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習新知，比如模擬家庭聚會、公園游玩等場景，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型。

2.多媒體資源整合：我使用了豐富的多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來增強課堂的趣味性和直觀性，幫助學生在視覺和聽覺上更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在課堂上，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不高或者基礎較弱。我需要更細致地觀察每個學生的學習情況，提供個性化的指導。

2.課堂互動不夠充分：雖然我鼓勵學生參與課堂討論，但有時候學生的互動還是不夠活躍。我需要設計更多互動性強的小組活動和游戲，以提高學生的參與度和課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前我主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，這可能不能全面反映學生的學習情況。我需要探索更多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作等。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生