八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse教學設計（新版）外研版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起探索的是八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse。這個單元主要圍繞日常生活中的英語表達展開，旨在幫助大家提高實際運用英語的能力。我們將會學習一些實用的短語和句子，讓我們的英語口語更加地道。準備好了嗎？讓我們一起走進這個有趣的單元吧！????核心素養目標分析同學們，今天我們要達成的核心素養目標是提升語言運用能力和跨文化交流意識。通過本節課的學習，你們將能夠運用所學詞匯和句型進行日常對話，增強英語口語的流暢性和準確性。同時，我們還將探索如何尊重和理解不同文化背景下的交流方式，培養跨文化交際的敏感性和適應性。讓我們一起在實踐中成長，成為更自信的英語交流者吧！????學習者分析同學們，在我們開始今天的課程之前，讓我們來了解一下我們的學習伙伴們。首先，大家已經在上一個單元學習了基礎的日常用語和簡單的交流技巧，這對我們今天的學習是一個很好的鋪墊。你們已經掌握了基本的問候、介紹自己和他人，以及表達基本需求的能力。

其次，從學習興趣來看，大多數同學對英語學習有著濃厚的興趣，他們喜歡通過歌曲、電影來接觸英語，但在正式的課堂交流中，可能因為害羞或者擔心出錯而不太敢開口。同時，同學們的學習能力也各不相同，有的同學擅長記憶詞匯，有的則更擅長語法分析。

至于學習風格，我們發現有的同學喜歡通過模仿來學習，他們會反復聽錄音，模仿發音和語調；而有的同學則更喜歡通過寫作來鞏固知識，他們會嘗試自己編寫對話或短文。

當然，在學習過程中，同學們可能會遇到一些困難和挑戰。比如，對于一些復雜的語法結構，部分同學可能感到難以理解和運用；在口語表達時，如何自然地使用日常用語也是一大挑戰。此外，對于不同文化背景下的語言習慣，同學們可能需要更多的時間和練習來適應。

了解這些，我們可以更好地調整教學策略，幫助每一位同學克服困難，提升他們的英語水平。讓我們一起加油吧！????學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：英語口語學習軟件，如RosettaStone，用于輔助發音和聽力練習。

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于發布學習資料和在線測試。

-信息化資源：多媒體課件，包括圖片、視頻和音頻資料，用于輔助教學。

-教學手段：實物教具，如圖片卡片、角色扮演道具，以及PPT演示文稿，用于課堂互動和視覺輔助。

-教學工具：電子白板或黑板，用于書寫和展示教學內容。

-閱讀材料：配套的教材和補充閱讀材料，如英文報紙、雜志或網絡文章，用于擴展知識面。教學過程【導入】

（1）熱身活動：同學們，大家好！今天我們來學習的是Module12HelpUnit3Languageinuse。首先，讓我們通過一個小游戲來活躍一下氣氛。請同學們分成小組，用英語描述一下你身邊可以看到的物品或場景，看看哪個小組能最快、最準確地用英語描述出來。準備好了嗎？現在開始！

【新課導入】

（2）引入話題：在完成熱身活動后，我們可以發現，同學們對日常用語已經有一定的掌握。那么，今天我們要學習的內容是如何將這些日常用語運用到實際情境中。接下來，讓我們一起來探究課文的主旨內容。

【新課講授】

（3）課文閱讀與分析：

1.第一部分：通過閱讀課文，我發現這一部分主要講述了在超市購物時的英語表達。重點詞匯和句型有：shopping,cashier,pay,change,receipt等。同學們，請跟讀以下句子，并注意發音和語調：Iwouldliketobuysomeapples.Howmucharethey?CanIhaveareceipt,please?

2.第二部分：課文繼續介紹了在餐廳用餐時的英語表達。重點詞匯和句型有：restaurant,menu,order,paythebill,leaveatip等。同學們，請跟我一起朗讀以下句子，并嘗試模仿發音：Iwouldliketoseethemenu,please.CanIhavearecommendation?

3.第三部分：課文以在機場辦理登機手續為例，展示了機場場景下的英語表達。重點詞匯和句型有：airport,check-in,passport,boardingpass,flightnumber等。同學們，請聽我讀一遍句子，然后試著模仿：CanIseeyourpassport,please?Whatisyourflightnumber?

（4）實際應用：

1.小組活動：現在，請同學們分成小組，根據課文內容，模擬以下場景：

a.在超市購物的對話；

b.在餐廳點餐和結賬的對話；

c.在機場辦理登機手續的對話。

在模擬過程中，請盡量使用課文中提到的詞匯和句型。

2.課堂展示：每個小組選派一位代表，向全班展示他們的對話。其他同學認真聆聽，并給予評價和建議。

【鞏固練習】

（5）鞏固練習：

1.單項選擇：請根據課文內容，完成以下選擇題。

2.完形填空：閱讀短文，根據上下文，填入合適的單詞。

【總結與反饋】

（6）總結：同學們，通過今天的學習，我們掌握了在超市、餐廳和機場等場景下的英語表達。希望大家能夠在日常生活中多加練習，提高自己的英語口語能力。

（7）反饋：請同學們課后完成以下任務：

1.總結本節課學到的重點詞匯和句型；

2.嘗試將這些詞匯和句型運用到自己的實際生活中。

【課后作業】

（8）課后作業：請同學們完成以下練習題，為下一節課做好準備。

1.根據課文內容，用所學詞匯和句型寫一篇短文；

2.收集生活中常見的英語表達，并整理成冊。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常用語集錦：除了課本中的內容，我們可以收集更多日常生活中的英語表達，如問候、道歉、感謝、邀請等。這些資源可以通過收集英文雜志、網絡資源或者利用社交媒體上的英語學習群組獲取。

-文化背景知識：為了讓學生更好地理解英語表達背后的文化含義，我們可以介紹一些與課文相關的文化背景知識，比如不同國家的購物習慣、餐廳禮儀、機場流程等。

-視頻資源：尋找一些真實的英語對話視頻，如旅游節目、英語教學視頻或日常生活中的英語對話，讓學生通過觀看視頻來提高聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中注意積累詞匯，可以通過制作詞匯卡片、使用詞匯學習軟件或參與詞匯競賽等方式來提高記憶效率。

-口語練習：建議學生利用課余時間進行口語練習，可以找語伴練習，或者參加學校的英語角活動，增加實際對話的機會。

-文化體驗：組織學生參與與課文內容相關的文化活動，如模擬超市購物、餐廳點餐或機場登機等場景的實踐活動，讓學生在真實的語境中運用英語。

-自主學習：推薦學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行自主學習，鞏固和擴展課本內容。

-閱讀材料：提供一些與課文主題相關的閱讀材料，如英文小說、短篇故事或新聞文章，提高學生的閱讀理解和批判性思維能力。

-語言游戲：設計一些有趣的語言游戲，如角色扮演、英語演講比賽或辯論賽，激發學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。典型例題講解同學們，接下來我們將通過一些典型例題來鞏固今天學習的知識。這些例題將幫助我們更好地理解如何在實際生活中運用英語進行交流。

例題一：

情景：你在超市購物，想要買一些蘋果。

問題：請用英語詢問蘋果的價格。

解答：Excuseme,howmucharetheapples,please?

例題二：

情景：你在餐廳，想要點一份沙拉。

問題：請用英語詢問沙拉的配料。

解答：Couldyoutellmewhat'sinthesalad?

例題三：

情景：你在機場，需要辦理登機手續。

問題：請用英語詢問你的登機牌在哪里可以領取。

解答：WherecanIgetmyboardingpass,please?

例題四：

情景：你在超市結賬時，需要找零。

問題：請用英語詢問找零。

解答：CanIhavesomechange,please?

例題五：

情景：你在餐廳用餐后，想要留下小費。

問題：請用英語詢問如何留下小費。

解答：Isitokaytoleaveatiponthetable?

1.例題一和例題二都是關于在超市和餐廳的場景，這些場景下的英語表達需要我們注意禮貌用語和詢問的清晰度。在詢問價格或配料時，使用"Excuseme"或"Couldyoutellme"等禮貌用語可以使得對話更加順暢。

2.例題三和例題四涉及到了機場和超市的結賬場景。在機場，辦理登機手續時，詢問登機牌的位置是一個常見的問題。而在超市結賬時，詢問找零也是一種基本的交流方式。這些例題提醒我們在不同場合下，需要掌握相應的詞匯和表達。

3.例題五關于在餐廳用餐后留下小費的問題。在西方國家，留下小費是一種常見的習慣。在這個例題中，使用"Iwouldliketoleaveatip"或"Isitokaytoleaveatiponthetable?"這樣的表達，既禮貌又直接。教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了Module12HelpUnit3Languageinuse，這節課的結束也意味著我們要對整個教學過程進行反思和總結。

首先，我想談談教學反思。在今天的課堂上，我嘗試通過多種教學方法和策略來激發學生的學習興趣。比如，我使用了情景模擬的方式來幫助學生更好地理解并運用課堂上學到的詞匯和句型。我注意到，這種方法在很大程度上提高了學生的參與度，他們能夠更積極地投入到學習過程中。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在講解一些復雜語法點時，我發現有些學生似乎有些跟不上。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，對于不同層次的學生，提供更加個性化的指導。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、積極的學習氛圍。但是，我也注意到，在小組活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意開口。這讓我思考，如何在今后的教學中更好地鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來。

情感態度方面，我發現學生們對英語學習的興趣有所提升，他們開始更加自信地使用英語進行交流。這一點讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些問題。比如，