Unit1TheChangingWorldTopic1SectionD教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語九年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit1TheChangingWorldTopic1SectionD教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語九年級上冊

1.教材章節：Unit1TheChangingWorldTopic1SectionD

2.內容：本節課將圍繞全球氣候變化這一主題，通過閱讀文本、討論和任務完成，引導學生了解氣候變化的原因、影響及應對措施。重點詞匯包括：climatechange、greenhouseeffect、globalwarming、carbonemissions等。核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，提高他們對全球性問題的關注和理解。

2.強化學生的英語閱讀和寫作能力，通過分析氣候變化相關文本，提升信息獲取和加工能力。

3.增強學生的批判性思維，鼓勵他們在討論中提出自己的觀點，并尊重不同意見。

4.促進學生的環境意識，引導學生從個人行為做起，參與到環境保護行動中。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們可能對氣候變化有一定的了解，包括一些基本概念，如溫室效應、全球變暖等。然而，對于氣候變化的具體原因、影響和應對策略的深入理解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生通常對科學和社會問題表現出較高的興趣，尤其是與他們的生活息息相關的問題。他們的英語閱讀能力和寫作能力正在穩步提升，能夠處理較為復雜的文本。學習風格上，有的學生可能更喜歡通過小組討論和合作學習來探索問題，而有的學生則可能更傾向于獨立研究和深入分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習氣候變化這一主題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，復雜的科學術語可能難以理解；其次，對于氣候變化的影響和后果的深度分析可能超出他們的認知范圍；最后，將個人行為與全球問題聯系起來，進行實際行為的改變可能需要較高的自我意識和行動力。此外，學生的英語表達能力可能不足以準確表達自己的觀點，這可能會影響他們的討論和寫作表現。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺：仁愛科普版英語九年級上冊配套電子教材平臺

-信息化資源：氣候變化相關的英文視頻、新聞報道、科普文章

-教學手段：互動式PPT演示、小組討論、角色扮演、在線問卷調查教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關于氣候變化的視頻，引起學生的興趣和思考。

2.提問：“同學們，你們認為氣候變化對我們的生活有什么影響？”

3.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“Unit1TheChangingWorldTopic1SectionD”。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.閱讀文本：

-教師引導學生閱讀課本中的相關文本，讓學生了解氣候變化的原因、影響和應對措施。

-教師提問：“文章中提到了哪些原因導致氣候變化？有哪些影響？如何應對？”

-學生回答后，教師總結并強調重點內容。

2.詞匯講解：

-教師講解重點詞匯，如：climatechange、greenhouseeffect、globalwarming、carbonemissions等。

-學生跟讀并嘗試用新詞匯造句。

3.語法點講解：

-教師講解與氣候變化相關的語法點，如：現在進行時、過去進行時、條件句等。

-學生進行語法練習，鞏固所學知識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-將學生分成小組，每組扮演不同角色，如：環保組織代表、政府官員、企業負責人等。

-每組討論并準備一場關于氣候變化問題的辯論，最后進行角色扮演。

2.小組討論：

-教師提出問題：“如果你們是國家領導人，會如何應對氣候變化？”

-學生分組討論，分享各自的觀點和建議。

3.寫作練習：

-學生根據所學內容，寫一篇關于氣候變化的文章，內容包括原因、影響和應對措施。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：“你認為個人在應對氣候變化方面可以做些什么？”

-舉例回答：減少碳排放、節約用水、使用可再生能源、參加環?；顒拥?。

2.回答問題：“你認為政府和企業應該如何應對氣候變化？”

-舉例回答：制定環保政策、提高能源利用效率、研發環保技術、推廣低碳生活方式等。

3.回答問題：“你認為媒體在宣傳氣候變化方面有什么作用？”

-舉例回答：報道氣候變化的相關新聞、普及環保知識、呼吁公眾關注環保問題等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調氣候變化的原因、影響和應對措施。

2.教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些關于氣候變化的知識？”

3.學生回答后，教師總結并指出本節課的重難點。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-氣候變化相關的科普書籍，如《氣候變化：我們的未來》等，可以提供更深入的科學背景信息。

-國際氣候變化報告，如《聯合國氣候變化框架公約》的年度報告，這些報告通常包含最新的科學研究和政策分析。

-當地或國際環保組織的報告和活動信息，如世界自然基金會（WWF）或綠色和平組織的資料，這些資源能夠幫助學生了解實際的環境保護行動。

-氣候變化的動畫或圖表，這些視覺材料有助于學生更直觀地理解復雜的概念。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于氣候變化的英文文章，提高他們的閱讀理解能力和英語水平。

-組織學生參觀當地的環保項目或參與社區清潔活動，親身體驗環境保護的重要性。

-引導學生參與在線氣候變化模擬游戲，通過互動體驗加深對氣候變化影響的理解。

-建議學生關注氣候變化相關的新聞和紀錄片，如《地球脈動》中的相關章節，以獲取最新的信息。

-設計一個學生項目，要求他們調查家庭或學校的能源使用情況，并提出節能減排的建議。

-提供一系列的案例研究，讓學生分析不同國家和地區在應對氣候變化方面的成功和挑戰。

-鼓勵學生參與或組織一個關于氣候變化的研討會或演講比賽，以提升他們的公共演講和辯論能力。

-通過在線平臺或圖書館資源，讓學生訪問有關氣候變化的虛擬展覽或互動學習工具，增加學習的趣味性和互動性。課后作業1.閱讀理解：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

TheEarth'sclimateischanging,andit'slargelyduetohumanactivities.Thegreenhouseeffect,causedbytheincreaseofcarbondioxideandothergasesintheatmosphere,istrappingheatandleadingtoglobalwarming.Thishasresultedinmoreextremeweatherpatterns,risingsealevels,andthelossofbiodiversity.

Questions:

a.Whatisthemaincauseofglobalwarmingaccordingtothepassage?

b.Howdoesthegreenhouseeffectcontributetoglobalwarming?

c.Whataresomeoftheconsequencesofglobalwarmingmentionedinthepassage?

Answers:

a.Humanactivities.

b.Ittrapsheatintheatmosphere.

c.Extremeweatherpatterns,risingsealevels,andlossofbiodiversity.

2.角色扮演：

Writeadialoguebetweenastudentandateacherdiscussingtheimportanceofreducingcarbonemissions.

Answers:

Student:"Whyshouldwecareaboutreducingcarbonemissions?"

Teacher:"Reducingcarbonemissionshelpsslowdownglobalwarminganditsnegativeeffectsontheplanet.Italsoencouragesustolivemoresustainably."

3.詞匯應用：

Usethefollowingwordsinasentencetodescribehowclimatechangeaffectshumanlife:melting,extinction,migration.

Answers:

-Thepolaricecapsaremelting,whichiscausingsealevelstorise.

-Theextinctionofcertainspeciesisadirectconsequenceofclimatechange.

-Manyanimalsaremigratingtonewhabitatsduetochangingclimateconditions.

4.寫作練習：

Writeashortessayonthetopic:"Howcanindividualscontributetomitigatingclimatechange?"

Answers:

Individualscancontributetomitigatingclimatechangebyadoptingamoresustainablelifestyle.Thisincludesreducingenergyconsumption,recycling,usingpublictransportation,andsupportingrenewableenergysources.Additionally,raisingawarenessabouttheissueandparticipatinginenvironmentalinitiativescanmakeasignificantimpact.

5.分析與討論：

Analyzethefollowingstatement:"Climatechangeisaglobalissuethatrequiresinternationalcooperationtoaddresseffectively."

Answers:

Climatechangeisindeedaglobalissuebecauseitsimpactsarenotconfinedtoanysinglecountryorregion.Internationalcooperationisnecessarytoshareknowledge,technology,andresources.Countriescanworktogethertoestablishglobalagreements,liketheParisAgreement,toreducegreenhousegasemissionsandadapttothechangingclimate.Thiscollaborationisessentialforachievingthegoaloflimitingglobalwarmingtoamanageablelevel.教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題并尋求改進。以下是我對“Unit1TheChangingWorldTopic1SectionD”這節課的反思和改進計劃。

1.設計反思活動：

-在課后，我會讓學生填寫一份簡短的反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法，包括他們對討論的參與度、對材料是否感興趣以及他們認為哪些部分最有助于他們的學習。

-我會觀察學生在課堂上的表現，記錄他們的參與程度、提問情況以及完成任務的質量。

-我會與同行教師交流，聽取他們對這節課的看法和建議。

2.教學效果評估：

-通過反饋問卷和課堂觀察，我發現學生在討論環節的參與度較高，但在詞匯應用和寫作練習中，部分學生表現出一定的困難。

-學生對氣候變化這一主題表現出濃厚的興趣，但在理解和運用新詞匯時，一些學生顯得有些吃力。

3.需要改進的地方：

-在詞匯講解部分，我意識到需要更加注重詞匯的實際運用，特別是在語境中的使用。

-在寫作練習中，我發現學生對于如何組織文章結構存在困難，需要提供更具體的指導。

4.改進措施：

-對于詞匯教學，我計劃采用更多的情境教學法，通過真實語境中的例句來幫助學生理解和記憶新詞匯。

-在寫作練習中，我會提供更詳細的寫作指導，包括文章結構、段落組織、過渡句的使用等，同時提供范文供學生參考。

-我會設計一些互動式的小組活動，讓學生在小組中互相學習，共同進步。

-我計劃在未來的教學中引入更多的多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，以增強學生的視覺體驗和興趣。

5.未來教學計劃：

-我將定期檢查學生的作業和筆記，以確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

-我會繼續鼓勵學生參與課堂討論，并為他們提供更多的機會來表達自己的觀點。

-我會根據學生的學習進度和反饋，調整教學節奏和難度，確保每個學生都能跟上課程進度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-氣候變化（climatechange）

-溫室效應（greenhouseeffect）

-全球變暖（globalwarming）

-碳排放（carbonemissions）

-環境保護（environmentalprotection）

②重點詞匯：

-Change:TheEarth'sclimateischanging.

-Global:Globalwarmingisaglobalissue.

-Effects:Theeffectsofclimatechangearesevere.

-Solutions:Weneedtofindsolutionstoreducecarbonemissions.

③重點句子：

-"Thegreenhouseeffectiscausedbytheincreaseofcarbondioxideandothergasesintheatmosphere."

-"Risingsealevelsandextremeweatherpatternsaresomeoftheconsequencesofglobalwarming."

-"Individualactions,suchasreducingenergyconsumptionandusingpublictransportation,cancontribut