Module4Unit10FunnycartoonsPeriod1（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊Module4Unit10Funnycartoons，主要內容包括：學習關于卡通片的詞匯和句型，如cartoon,funny,character,watch,show等；通過聽力和閱讀活動，了解不同卡通片的特點和故事情節；通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括：1）語言能力：通過詞匯和句型的學習，提高學生的詞匯量和句型運用能力；2）學習能力：通過多種教學活動，培養學生自主學習、合作學習的能力；3）思維品質：通過卡通片的討論，引導學生進行批判性思維，對卡通內容進行評價；4）文化意識：了解不同文化背景下的卡通特點，增強學生的跨文化交際意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確理解和運用本節課新學的詞匯，如cartoon,funny,character等，并能在實際語境中進行恰當表達。

②學生能夠聽懂并理解關于卡通片的故事情節，并能用所學句型描述卡通片的主要內容。

③學生能夠通過觀察圖片和視頻，識別不同類型的卡通角色和卡通元素。

2.教學難點，

①學生在運用新詞匯和句型時，可能存在發音不準確、用詞不當的問題，需要教師耐心指導和糾正。

②學生在理解和描述卡通片情節時，可能存在邏輯性和連貫性不足的情況，需要教師引導學生進行有效的思維訓練。

③學生在角色扮演和小組討論中，可能面臨語言表達不流暢、團隊合作不順暢的問題，需要教師提供適當的支架和策略支持。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和角色扮演，激發學生的學習興趣。

2.設計聽力和閱讀活動，通過卡通圖片和視頻，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

3.利用多媒體教學，展示卡通片片段，增強學生的直觀感受，提高課堂趣味性。

4.通過游戲化學習，如“卡通角色猜猜看”和“我最喜歡的卡通”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和運用所學知識。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列卡通片海報或圖片，詢問學生是否熟悉這些卡通片，并簡要介紹它們。

-回顧舊知：教師提問學生以前學過的與卡通片相關的詞匯和句型，如"watch"、"show"、"funny"等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT或黑板，詳細講解本節課的新詞匯和句型，如"cartoon"、"character"、"watchacartoon"等。

-舉例說明：教師展示幾部卡通片的片段，讓學生觀察并總結出卡通片的特點和故事情節。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己最喜歡的卡通片，并描述其特點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發卡片，每張卡片上寫有一個卡通角色的名字，讓學生選擇一個角色，并用所學句型描述該角色的特點。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發音和用詞錯誤，并提供必要的幫助。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個卡通片進行角色扮演。

-教師提供指導，確保學生能夠正確運用所學詞匯和句型。

-每組進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

5.小組討論（約10分鐘）

-教師提出問題，如“為什么你喜歡這個卡通片？”或“這個卡通片給你帶來了什么啟示？”

-學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

-每組選派代表進行總結發言。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師總結本節課的教學目標，并鼓勵學生在課后繼續學習。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，如讓學生觀看一部卡通片，并寫下觀后感。

-學生根據作業要求，準備下節課的討論內容。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動幫助學生鞏固所學知識，提高學生的英語語言運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-卡通片欣賞：收集一些適合三年級學生的經典卡通片，如《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》等，這些卡通片不僅能夠吸引學生的興趣，還能幫助他們學習到新的詞匯和句型。

-卡通人物研究：提供一些卡通人物的故事背景和創作靈感，讓學生了解卡通人物的設計原則和故事情節的發展。

-卡通文化知識：介紹一些與卡通相關的文化知識，如卡通的起源、發展歷程以及不同國家的卡通風格差異。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生觀看一部卡通片，并要求他們用英語寫下觀后感，可以是關于卡通片的主要情節、角色特點或者對故事的思考。

-課外閱讀：推薦一些與卡通相關的英文書籍或文章，如卡通人物的傳記、卡通創作指南等，讓學生在閱讀中提高英語水平。

-角色扮演活動：組織學生進行卡通角色扮演活動，鼓勵他們創造性地運用所學詞匯和句型，增強口語表達能力。

-卡通畫創作：鼓勵學生嘗試繪制卡通人物或設計自己的卡通故事，通過繪畫活動培養學生的藝術創造力和想象力。

-文化交流：邀請學生分享自己國家的卡通文化，增進對不同文化的了解和尊重。

-家庭互動：建議家長與孩子一起觀看卡通片，討論卡通片中的英語表達，營造家庭英語學習的氛圍。

-網絡資源：指導學生使用安全的網絡資源，如教育平臺上的卡通英語學習材料，以輔助課堂學習。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-教師將觀察學生的課堂參與度，包括學生的出勤率、是否積極參與討論、是否能夠正確發音和運用新學的詞匯和句型。

-通過學生的眼神交流、肢體語言和回答問題的積極性來評估學生的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-教師將評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠用英語清晰地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地與團隊成員合作。

-教師將檢查小組展示的內容是否準確地反映了卡通片的特點和故事情節。

3.隨堂測試：

-教師將設計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課內容的理解和掌握程度。

-測試將涵蓋新學的詞匯、句型和卡通片的相關知識。

4.角色扮演評價：

-教師將觀察學生在角色扮演活動中的表現，評估他們的語言運用能力、角色理解能力和團隊合作精神。

-教師將根據學生的表現給出具體評價，如“學生在角色扮演中能夠流利地運用新學的句型”、“學生在角色扮演中展現了良好的團隊合作能力”。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師將給予積極的反饋，鼓勵學生在課堂上更加積極地參與。

-對于學生的錯誤，教師將提供具體的指導和糾正，幫助學生理解錯誤的原因并改進。

-教師將根據學生的個體差異，提供個性化的學習建議，幫助學生克服學習中的困難。

-教師將通過家訪或家長會的方式，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的全面發展。

-教師將定期進行自我反思，評估教學方法和策略的有效性，不斷調整和改進教學計劃。八、教學反思與總結今天這節課，我感覺挺有收獲的。我們先是從卡通海報和圖片入手，激發了學生的興趣，他們都很興奮地參與進來。在回顧舊知環節，我發現孩子們對之前學過的詞匯掌握得還不錯，這讓我挺欣慰的。

新課呈現部分，我盡量用生動的例子和圖片來講解新詞匯和句型，比如用卡通片段來展示“watchacartoon”的實際用法。學生們看得很投入，互動也比較積極，這說明我的教學方法還是挺有效的。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演的活動，讓學生們用所學詞匯和句型描述卡通角色。這個過程我看到了學生的進步，他們的口語表達能力比以前好了很多。不過，也有個別學生表達得不夠流暢，這可能是因為他們對新詞匯的掌握還不夠扎實。所以，我會在接下來的教學中加強對這些詞匯的練習。

小組討論和角色扮演環節，學生的參與度很高，他們能夠主動思考，提出自己的觀點，這讓我很滿意。但是，我也發現一些學生在討論中不太敢發言，這可能是因為他們害怕犯錯。我需要在今后的教學中更加注重培養學生的自信心。

隨堂測試環節，我發現大部分學生能夠正確地運用新學的詞匯和句型，但也有少數學生掌握得不夠好。這說明我在教學過程中需要更加關注每個學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。

首先，我在課堂管理上還有待加強。有些學生上課時注意力不夠集中，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力。

其次，我在教學過程中對學生的個別差異關注不夠。有些學生反應慢，需要更多的耐心和指導，我需要在今后的教學中更加注重個性化教學。

最后，我在課后反饋上做得不夠及時。我應該及時了解學生的學習情況，給予他們針對性的指導。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：

1.加強課堂管理，通過設置