不進(jìn)位加（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，來(lái)學(xué)習(xí)“不進(jìn)位加法”。想象一下，我們就像是一群小探險(xiǎn)家，要穿越數(shù)學(xué)的叢林，找到不進(jìn)位加法的秘密武器！這節(jié)課，我會(huì)帶著你們一步步揭開(kāi)這個(gè)秘密，讓我們的計(jì)算能力更上一層樓哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)不進(jìn)位加法的探究，學(xué)生將學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維，提升解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)空間想象力和運(yùn)算策略的靈活性。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生剛剛步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的門檻，他們對(duì)數(shù)字和數(shù)學(xué)概念充滿了好奇和探索的欲望。在這個(gè)階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備主要是基礎(chǔ)的自然數(shù)認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算等。學(xué)生的能力方面，初步具備了基本的觀察、比較和分類能力，但抽象思維和邏輯推理能力還處于發(fā)展階段。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念感到困惑，對(duì)計(jì)算過(guò)程容易感到厭煩。這直接影響到他們對(duì)“不進(jìn)位加法”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣和效果。

鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重直觀性、趣味性和互動(dòng)性，通過(guò)具體情境和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握不進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察力、比較力和邏輯思維能力，為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，通過(guò)教具演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受不進(jìn)位加法的概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式小組討論，讓學(xué)生在小組中分享計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)畫和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)電子白板展示計(jì)算過(guò)程，方便學(xué)生跟隨和模仿。

4.結(jié)合實(shí)際情境，設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字拼圖”和“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進(jìn)位加法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送關(guān)于不進(jìn)位加法的PPT和教學(xué)視頻，要求學(xué)生觀察生活中的加法現(xiàn)象，并嘗試自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“如何判斷兩個(gè)數(shù)相加是否需要進(jìn)位？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考加法的規(guī)則。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線問(wèn)答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解加法的基本概念和規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考并記錄對(duì)加法規(guī)則的理解和疑問(wèn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景引入，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)不進(jìn)位加法的應(yīng)用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物演示或多媒體展示，講解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進(jìn)位加法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考加法計(jì)算的邏輯。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活場(chǎng)景的加法練習(xí)題，讓學(xué)生課后練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用課外資源，對(duì)不進(jìn)位加法進(jìn)行更深入的理解。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升計(jì)算能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中加深對(duì)不進(jìn)位加法的理解，并逐步提高計(jì)算技能。知識(shí)點(diǎn)梳理一、加法的基本概念

1.加法的定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.加法的符號(hào)："+"。

3.加法的性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

二、不進(jìn)位加法的概念

1.不進(jìn)位加法的定義：在加法運(yùn)算中，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，和的每一位數(shù)字都不超過(guò)10。

2.不進(jìn)位加法的條件：參與加法的兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，每一位的數(shù)字相加結(jié)果小于或等于9。

三、不進(jìn)位加法的計(jì)算步驟

1.對(duì)齊加數(shù)：將加數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊。

2.從低位開(kāi)始加：從個(gè)位開(kāi)始，逐位相加。

3.結(jié)果記錄：將相加的結(jié)果寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。

四、不進(jìn)位加法的注意事項(xiàng)

1.逐位相加：在加法運(yùn)算中，要逐位進(jìn)行，不能跳過(guò)任何數(shù)位。

2.結(jié)果檢查：在計(jì)算完成后，要檢查結(jié)果是否正確，確保每一位的數(shù)字都不超過(guò)9。

五、不進(jìn)位加法的應(yīng)用

1.日常生活中的應(yīng)用：購(gòu)物、烹飪、游戲等。

2.學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：數(shù)學(xué)作業(yè)、解題練習(xí)等。

六、不進(jìn)位加法的拓展

1.進(jìn)位加法：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，和的某一位數(shù)字超過(guò)9時(shí)，需要進(jìn)位。

2.減法與加法的關(guān)系：減法可以看作是加法的逆運(yùn)算。

七、不進(jìn)位加法的練習(xí)方法

1.創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的加法問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中練習(xí)。

2.游戲化學(xué)習(xí)：通過(guò)加法游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中提高計(jì)算能力。

3.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問(wèn)題。

八、不進(jìn)位加法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.正確率：學(xué)生能夠正確計(jì)算不進(jìn)位加法題目。

2.運(yùn)算速度：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的加法題目。

3.思考能力：學(xué)生在解題過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用計(jì)算方法。

4.交流能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

九、不進(jìn)位加法的教學(xué)建議

1.注重直觀教學(xué)：利用教具、圖片等直觀手段，幫助學(xué)生理解不進(jìn)位加法的概念。

2.強(qiáng)調(diào)操作練習(xí)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生熟悉加法運(yùn)算過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力：鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，嘗試自己解決問(wèn)題。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

5.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍：讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①加法基本概念

-加法定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法符號(hào)：+

-加法性質(zhì)：交換律、結(jié)合律

②不進(jìn)位加法概念

-不進(jìn)位加法定義：兩個(gè)數(shù)相加，和的每一位數(shù)字都不超過(guò)10。

-不進(jìn)位加法條件：每一位的數(shù)字相加結(jié)果小于或等于9。

③不進(jìn)位加法計(jì)算步驟

-對(duì)齊加數(shù)

-從低位開(kāi)始加

-結(jié)果記錄

④不進(jìn)位加法注意事項(xiàng)

-逐位相加

-結(jié)果檢查

⑤不進(jìn)位加法應(yīng)用

-日常生活應(yīng)用

-學(xué)習(xí)應(yīng)用

⑥不進(jìn)位加法拓展

-進(jìn)位加法

-減法與加法的關(guān)系

⑦不進(jìn)位加法練習(xí)方法

-創(chuàng)設(shè)情境

-游戲化學(xué)習(xí)

-小組合作

⑧不進(jìn)位加法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-正確率

-運(yùn)算速度

-思考能力

-交流能力

⑨不進(jìn)位加法教學(xué)建議

-注重直觀教學(xué)

-強(qiáng)調(diào)操作練習(xí)

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

-關(guān)注個(gè)體差異

-營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起探索了“不進(jìn)位加法”的奧秘，現(xiàn)在讓我來(lái)反思一下教學(xué)過(guò)程。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入做得還可以。我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物故事，讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到，孩子們的眼睛都亮了起來(lái)，他們對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象有了更深的興趣。這讓我意識(shí)到，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合是非常有效的教學(xué)策略。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了直觀教學(xué)的方法，使用教具和多媒體展示，幫助孩子們更好地理解不進(jìn)位加法的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到具體的物品和數(shù)字時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。不過(guò)，我也注意到有些孩子對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來(lái)有些吃力，這讓我思考是否需要更多的直觀教具或者更具體的例子來(lái)輔助教學(xué)。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這樣孩子們更容易跟上我的思路，而且他們提問(wèn)的問(wèn)題也更加直接和具體。這讓我明白，教學(xué)語(yǔ)言的選取對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“數(shù)字接力”游戲，孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)不進(jìn)位加法，這種形式讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果顯著。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于游戲規(guī)則的理解不夠或者自信心不足。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

在布置作業(yè)時(shí)，我嘗試設(shè)計(jì)了一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子的作業(yè)完成得并不理想，這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋上還有提升的空間。我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)作業(yè)，同時(shí)也要更加及時(shí)地給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)。重點(diǎn)題型整理1.**基本不進(jìn)位加法計(jì)算題**

-題型：35+27

-解答：個(gè)位5+7=12，需要進(jìn)位；十位3+2=5。所以，35+27=62。

2.**多位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算題**

-題型：123+456

-解答：個(gè)位3+6=9；十位2+5=7；百位1+4=5。所以，123+456=579。

3.**包含零的不進(jìn)位加法計(jì)算題**

-題型：0+50

-解答：個(gè)位0+0=0；十位5+0=5。所以，0+50=50。

4.**生活中的不進(jìn)位加法應(yīng)用題**

-題型：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-解答：小明原來(lái)的蘋果數(shù)+媽媽給的蘋果數(shù)=5+3=8。所以，小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋果。

5.**比較兩個(gè)數(shù)的大小并進(jìn)行不進(jìn)位加法**

-題型：比較78和45的大小，如果78>45，計(jì)算78+45。

-解答：首先比較78和45，78>45。然后進(jìn)行加法計(jì)算：個(gè)位8+5=13，需要進(jìn)位；十位7+4=11，加上進(jìn)位的1，得12。所以，78+45=123。

這些題型涵蓋了不進(jìn)位加法的基本計(jì)算、多位數(shù)的加法、包含零的加法、實(shí)際生活應(yīng)用以及大小比較后的加法計(jì)算。通過(guò)這些題型的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法和應(yīng)用技巧。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)“不進(jìn)位加法”的理解和應(yīng)用，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：完成10道不進(jìn)位加法題目，例如：

-23+14

-45+38

-67+29

2.**應(yīng)用練習(xí)**：解決5個(gè)實(shí)際生活中的不進(jìn)位加法問(wèn)題，例如：

-一本書有37頁(yè)，另一本書有52頁(yè)，兩本書一共有多少頁(yè)？

-一個(gè)籃子里有12個(gè)蘋果，又放進(jìn)了5個(gè)蘋果，籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

3.**拓展練習(xí)**：選擇5個(gè)不同的數(shù)字，嘗試用不進(jìn)位加法進(jìn)行組合，并解釋為什么這些組合不會(huì)產(chǎn)生進(jìn)位。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)將在課后及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠盡快收到反饋。

2.**詳細(xì)評(píng)語(yǔ)**：在批改作業(yè)時(shí)，我將給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，不僅指出正確答案，還會(huì)指出學(xué)生錯(cuò)誤的原因，并提供正確