基于標準的教學——第10課采蘑菇的小姑娘（教學設計）四年級上冊信息技術河大音像版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，同學們！今天我們要一起探索信息技術這門課中的一個有趣故事——《采蘑菇的小姑娘》。這節課，我們將結合四年級上冊的信息技術教材，一起學習如何利用計算機軟件進行故事創作。這個故事既有趣，又能讓我們學到很多關于信息技術的基本知識，讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-**故事情節創作**：本節課的核心是讓學生通過信息技術工具創作一個簡短的故事《采蘑菇的小姑娘》。重點在于教會學生如何使用文字處理軟件進行故事構思、編寫和排版。

-**圖片素材的插入與編輯**：學生需要學習如何從電腦或互聯網上選取合適的圖片素材，并將其插入到故事中，同時對圖片進行簡單的編輯，以增強故事的表現力。

-**基本排版技巧**：強調如何進行文字的格式設置，包括字體、字號、顏色、行距等，以使故事更具有吸引力和可讀性。

2.教學難點：

-**故事邏輯與連貫性**：對于四年級的學生來說，保持故事邏輯的連貫性是一個難點。教師需要引導學生思考故事的開頭、發展、高潮和結局，確保故事內容有始有終。

-**圖片與文字的協調**：學生可能會遇到圖片與文字內容不協調的問題，這需要他們學會如何選擇合適的圖片，并思考如何將其與文字內容有機結合。

-**技術操作的熟練度**：對于一些學生來說，使用文字處理軟件進行排版和編輯可能是一個新的挑戰，需要教師耐心指導，幫助學生逐步熟悉軟件操作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有四年級上冊信息技術教材，特別是包含《采蘑菇的小姑娘》相關內容的部分。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片素材，以及文字處理軟件的操作指南，幫助學生更好地理解如何將圖片插入到故事中。

3.實驗器材：準備一臺或多臺電腦，安裝好文字處理軟件，確保所有設備運行正常。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在討論中激發創意；在操作臺附近留出足夠空間，方便學生進行實際操作練習。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

-**情境創設**：播放一段關于森林的背景音樂，展示一些蘑菇的圖片，引導學生想象自己是一名采蘑菇的小姑娘。

-**問題提出**：“同學們，你們知道采蘑菇的小姑娘的故事嗎？如果你們是故事中的主人公，你們會怎樣描述這個美麗的森林和可愛的蘑菇呢？”

-**互動交流**：請幾位同學分享他們的想法，激發學生對故事創作的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

-**故事創作步驟**：講解如何構思故事、編寫故事、插入圖片和進行排版。

-**用時**：5分鐘

-**軟件操作演示**：展示如何使用文字處理軟件進行排版和插入圖片。

-**用時**：5分鐘

-**實例分析**：以《采蘑菇的小姑娘》為例，分析故事結構、圖片素材選擇和排版設計。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（20分鐘**）

-**分組練習**：將學生分成小組，每組分配一臺電腦，要求學生根據所學知識創作一個簡短的故事。

-**用時**：10分鐘

-**討論與指導**：教師巡視各小組，提供個別指導，幫助學生解決操作上的問題。

-**用時**：5分鐘

-**成果展示**：每組派代表展示他們的故事，其他同學進行評價和討論。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

-**提問環節**：教師提出與故事創作和軟件操作相關的問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-**用時**：5分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

-**創意激發**：教師提出一個開放式問題，如“如果你是采蘑菇的小姑娘，你還會發現什么有趣的事物？”

-**小組討論**：學生分組討論，提出自己的想法，然后每組選派代表分享。

-**總結反饋**：教師對學生的討論和分享進行總結，并給予積極的反饋。

**六、課堂小結（5分鐘**）

-**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節課所學的內容，強調故事創作和軟件操作的重要性。

-**拓展延伸**：鼓勵學生在課后繼續創作故事，并嘗試使用不同的軟件功能。

-**布置作業**：布置課后作業，要求學生完成一個獨立的故事創作，并嘗試使用不同的排版技巧。教學資源拓展1.拓展資源：

-**信息技術發展史**：介紹計算機和信息技術的發展歷程，讓學生了解信息技術是如何從簡單的計算工具發展成為今天這樣豐富多彩的數字世界的。

-**編程入門**：提供一些簡單的編程入門資源，如Scratch編程語言，讓學生初步體驗編程的樂趣，激發他們對編程的興趣。

-**數字藝術創作**：介紹數字藝術的基本概念，如數字繪畫、動畫制作等，鼓勵學生嘗試使用數字工具進行藝術創作。

-**網絡安全知識**：簡要介紹網絡安全的基本知識，讓學生了解如何保護自己的個人信息，提高網絡安全意識。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦一些與信息技術相關的兒童書籍，如《人工智能的童言童語》、《網絡世界的秘密》等，幫助學生拓寬視野。

-**在線課程**：建議學生家長為孩子們尋找一些在線信息技術課程，如兒童編程、數字媒體制作等，讓學生在家長的指導下進行學習。

-**實踐活動**：鼓勵學生參加學校或社區組織的信息技術相關實踐活動，如科技節、編程競賽等，提高學生的實踐能力。

-**家庭作業**：布置一些與信息技術相關的家庭作業，如讓學生調查家庭成員使用的信息技術產品，了解它們的功能和特點。

-**親子互動**：家長可以與孩子一起進行一些簡單的信息技術活動，如制作家庭相冊、編輯家庭視頻等，增進親子關系的同時，提高孩子的信息技術能力。

-**社區資源**：引導學生利用社區資源，如圖書館、科技館等，了解更多的信息技術知識，拓寬學習渠道。

-**科技新聞**：鼓勵學生關注科技新聞，了解最新的信息技術動態，培養他們的科技素養。課后作業為了鞏固學生對《采蘑菇的小姑娘》故事創作和信息技術操作的理解，以下是一些建議的課后作業：

1.**故事續寫**：

-作業內容：以《采蘑菇的小姑娘》的故事為基礎，繼續編寫故事的后續情節，至少200字。

-答案示例：采蘑菇的小姑娘在回家的路上，發現了一只受傷的小鳥，她決定帶小鳥回家照顧，并給它取名叫“歡歡”。經過一段時間的照顧，小鳥恢復了健康，它帶著小姑娘一起在森林里探險，發現了更多奇妙的生物和美麗的風景。

2.**圖片創意應用**：

-作業內容：選擇一張與自然或森林相關的圖片，使用文字處理軟件進行簡單的編輯，如添加文字說明或設計封面。

-答案示例：學生選擇一張森林中的蘑菇圖片，添加文字：“這是一個充滿神奇色彩的森林，在這里，蘑菇們有著不同的故事。”，并設計了一個溫馨的封面。

3.**信息技術小論文**：

-作業內容：寫一篇關于信息技術在日常生活應用的小論文，字數不少于300字。

-答案示例：信息技術在我們的生活中無處不在，比如手機、電腦等電子設備，它們讓我們的生活更加便捷。我想談談我如何使用手機進行學習，比如下載學習軟件、觀看教學視頻等。

4.**家庭調查報告**：

-作業內容：調查家庭成員使用的信息技術產品，如手機、電腦、平板等，記錄下每個產品的品牌、功能和用途，并撰寫一份家庭信息技術調查報告。

-答案示例：我調查了家里每個人使用的信息技術產品。爸爸的手機主要用于工作，媽媽用平板看電子書和購物，哥哥的電腦用來玩游戲和學習，而我則用手機和電腦進行學習。

5.**網絡安全意識提升**：

-作業內容：根據課堂上學習的網絡安全知識，寫一篇關于如何保護個人信息的文章，至少150字。

-答案示例：為了保護個人信息安全，我們不應該隨意泄露自己的身份證號碼、銀行賬號等敏感信息。在使用網絡時，要定期更換密碼，不點擊不明鏈接，提高網絡安全意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-大部分學生能夠按照要求使用文字處理軟件進行故事創作，操作熟練度逐漸提升。

-在小組討論環節，學生們能夠相互合作，共同完成作業，表現出良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-學生們的小組討論成果豐富多樣，每個小組都創作出了具有獨特創意的故事。

-展示過程中，學生們能夠清晰、自信地介紹自己的作品，并接受其他同學的提問和評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課所學知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生對故事創作的基本步驟和軟件操作有較好的理解。

-少數學生在圖片素材的選擇和編輯方面存在困難，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的作品進行自我評價，指出優點和不足。

-學生之間進行互評，能夠從他人的作品中學習到新的技巧和方法。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創意和團隊協作給予高度評價，同時也提出一些建設性的意見，如如何在故事中更好地融入信息技術元素。

-針對隨堂測試：教師對學生在軟件操作方面的進步表示滿意，但對于圖片素材的選擇和編輯，教師將提供更詳細的指導，幫助學生克服難點。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續保持這種自我反思和相互學習的態度，認為這是提高學習效果的重要途徑。

-針對課后作業：教師將關注學生的課后作業完成情況，對作業質量較高的學生給予表揚，對作業存在問題的學生進行個別輔導。板書設計①教學重點知識點：

-故事創作的基本步驟：構思、編寫、排版、插入圖片

-文字處理軟件的基本操作：字體設置、圖片插入、排版調整

②關鍵詞：

-故事構思

-編寫文字

-圖片素材

-排版設計

-軟件操作

③重點句子：

-“創意是故事的靈魂，排版是故事的面貌。”

-“通過圖片，可以讓故事更加生動有趣。”

-“熟練掌握軟件操作，是信息技術學習的基礎。”教學反思今天的《采蘑菇的小姑娘》信息技術課，讓我有很多感想。首先，我注意到學生們在故事創作和軟件操作方面的進步，這讓我感到非常欣慰。但同時，也有一些方面需要我反思和改進。

①學生參與度的提升

今天的課堂上，學生們表現得非常積極，尤其是在故事創作環節。他們不僅能夠按照要求完成作業，還能提出自己的想法，這讓我看到了他們對信息技術的興趣和潛力。我想，這可能與我創設的情境和提出的問題有關。我嘗試用森林和蘑菇這樣的自然元素來吸引他們的興趣，并通過提問激發他們的思考。這樣的教學方式值得我繼續探索。

②軟件操作的指導

在軟件操作環節，我發現有些學生對于圖片素材的選擇和編輯存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生。比如，我可以提前準備一些適合學生使用的圖片素材，并教他們如何根據故事內容選擇合適的圖片。同時，對于編輯技巧，我可以通過分步驟的演示和講解，幫助學生逐步掌握。

③小組合作與交流

在小組討論和合作環節，學生們能夠相互幫助，共同完成任務。這讓我看到了信息技術教學不僅僅是教會學生使用軟件，更是培養他們團隊協作和溝通能力的過程。在今后的教學中，我將繼續鼓勵學生進行小組合作，讓他們在交流中學習，在學習中成長。

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