某五中2021學(xué)校落實“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)管

理實施方案（一）

根據(jù)《辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階

段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（中辦發(fā)（2021）40

號文件）、《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的

指導(dǎo)意見》（教基一廳（2017）2號）、《教育部辦公廳關(guān)于

進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》（教基廳函（2021）

28號）和《XX省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)

意見》（x教基（xxxx）X號）等文件精神，結(jié)合我校實際，經(jīng)

校領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究后，特制定“XX小學(xué)作業(yè)管理方案”。

一、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容

（一）在學(xué)期初集體教研時，備課組要結(jié)合本學(xué)期的教材

特點(diǎn)構(gòu)思好3-6次綜合實踐性作業(yè)的課題、時間、評價方式，

以便提前準(zhǔn)備有關(guān)資料。學(xué)校將在每學(xué)期期中、期末前進(jìn)行展

覽評價，優(yōu)秀指導(dǎo)教師將給予表揚(yáng)。

（二）學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給

學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量俁證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間

完成。其中主科作業(yè)數(shù)學(xué)、英語作業(yè)應(yīng)該一天一練，語文作業(yè)

一課一練，大作文每學(xué)期8篇，小作文和積累等酌情每學(xué)期不少

于5篇。小科作業(yè)當(dāng)堂完成。

（三）一、二年級不留書面家庭作業(yè)、三至六年級書面家

庭作業(yè)總量不超過60分鐘，原則上按照語、數(shù)、英各20分鐘

安排，此項工作由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各科教師落實。

二、作業(yè)布置遵循原則

（一）遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生

休息權(quán)利，整體提升學(xué)校作業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面

落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落實“雙

減”工作要求。

（二）目的要明確。作業(yè)設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和基本功訓(xùn)

練的要求，要符合學(xué)習(xí)的實際需要。

（三）發(fā)展性原則。發(fā)揮教學(xué)診斷和改進(jìn)功能，淡化學(xué)生

間的橫向比較。既關(guān)注作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、

作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)過程，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。

（四）合理控時

把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占自習(xí)課時

間。嚴(yán)格控制每天書面作業(yè)總量。

三、作業(yè)布置要求

（一）作業(yè)的批改要求

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1、批改作業(yè)用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，對學(xué)生起示

范作用，要有適當(dāng)?shù)呐Z，批語應(yīng)符合學(xué)生的理解水平，立足

鼓勵。

2、學(xué)生之間相互評價作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，

既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價，同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再

評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。

3、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分

析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

4、凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時訂正，及時再批。

5、診斷性練習(xí)：認(rèn)真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性

練習(xí)，每做必改，改后認(rèn)真分析講解，學(xué)生訂正時先寫“訂

正：”，然后再訂正。學(xué)生訂正后教師要仔細(xì)檢查。

6、及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作

業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆,

對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，

訂正后的作業(yè)要及時進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復(fù)批痕跡，

如、、等。同時做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求

家長批改作業(yè)。

7、作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要

及時批改，且必須由教師批改。

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2、樹立科學(xué)育人觀念。引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念，正確

認(rèn)識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的

好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)，理性設(shè)置

對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。家長應(yīng)切實履行家庭教

育職責(zé)，嚴(yán)格對孩子的教育管理，支持學(xué)校和教師正確行使對

學(xué)生的教育管理權(quán)及適度懲戒權(quán)；應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛好選擇

適合的培訓(xùn)，避免盲目攀比、跟風(fēng)報班或請家教給孩子增加過

重課外負(fù)擔(dān)，損害孩子身心健康。

3、從嚴(yán)管理教材、教輔。嚴(yán)禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各

種教輔材料，加強(qiáng)教輔材料進(jìn)校園檢查管理，任何單位和個人

不得進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。規(guī)范校園學(xué)習(xí)

類APP使用管理，凡未經(jīng)審查備案的APP,學(xué)校、教師不得要

求學(xué)生使用。

4、深化課堂教改。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省的課程方案及課程標(biāo)

準(zhǔn)，開齊開足規(guī)定的課程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，任何

教師不得隨意增減課程課時，不得出現(xiàn)課表與實際執(zhí)行不符的

情況，不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度。因地制宜組織

學(xué)生參加各種實踐體驗活動，將學(xué)生參加勞動實踐納入中小學(xué)

課程計劃及相關(guān)課程，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。組織教科研部

門加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)、課程、作業(yè)等研究，圍繞建立健全課程教

學(xué)體系、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式等，強(qiáng)化高效課堂觀念，優(yōu)化促進(jìn)

5

教育教學(xué)的基本途徑和手段，積極推進(jìn)課堂教改，改變教育教

學(xué)與生活實際相背離的現(xiàn)狀。

5、嚴(yán)格減少考試次數(shù)。嚴(yán)格控制統(tǒng)一考試次數(shù)，除國家、

省、市和縣（市、區(qū)）組織的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測外，小學(xué)一、二年

級每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試，義務(wù)教育階段其他年級每

學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。不在小學(xué)組織選拔性或與升學(xué)掛鉤

的統(tǒng)一考試。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容,

命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題怪題。

6、優(yōu)化教學(xué)方式。要注重培育科學(xué)精神和實踐能力，注重

差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自

主探究。堅持“五育并舉”。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，大力培

養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣、運(yùn)動技能、運(yùn)動習(xí)慣，切實保證中小學(xué)生每

天1小時校園體育活動。改進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)，鼓勵特色發(fā)展，

將藝術(shù)實踐活動納入課程管理，促進(jìn)每個學(xué)生形成藝術(shù)特長和

愛好，養(yǎng)成健康的審美情趣。加強(qiáng)勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞

動、積極參與社會實踐。

7、協(xié)助相關(guān)部門管控校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

學(xué)校不接受任何校外培訓(xùn)在校園內(nèi)外開展廣告商業(yè)廣告活

動，不利用各項教材、教輔材料、練習(xí)冊、文具、教具、校服

等發(fā)布或變相發(fā)布校外培訓(xùn)廣告。嚴(yán)格執(zhí)行“三違”相關(guān)規(guī)定，

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教師堅決不參與校外機(jī)構(gòu)違規(guī)補(bǔ)課，不宣傳、組織學(xué)生參加各

類校外培訓(xùn)。

校外培訓(xùn)監(jiān)管要嚴(yán)。學(xué)校協(xié)助各類市場監(jiān)管部門，做好轄

區(qū)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的登記、監(jiān)管工作，如果發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，主動報

告主管部門，協(xié)同有關(guān)部門依法依規(guī)嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行

為。

8、夯實基礎(chǔ)，提升質(zhì)量

提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生校內(nèi)學(xué)足學(xué)好°

學(xué)校要努力建成內(nèi)容多元、結(jié)構(gòu)立體、特色鮮明的課程體

系，推動聚焦核心素養(yǎng)、著眼整體提升、深化思維進(jìn)階的教程

設(shè)計，實施任務(wù)驅(qū)動、活動引領(lǐng)、資源支撐的學(xué)程管理。

（三）學(xué)生作業(yè)書寫要求

1、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

2、書寫要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補(bǔ)做,

錯題要更正，但不要罰抄罰做。

3、筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆,

除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。

（四）作業(yè)的布置規(guī)范

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1、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生

留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。

其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)

期6-8篇。其它學(xué)科按照本學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計劃由任課教師自

己設(shè)計，原則上作業(yè)次數(shù)與所上課時數(shù)等同，每節(jié)課后都要有

作業(yè)，每次不少于三道題，如達(dá)不到應(yīng)向教務(wù)處進(jìn)行情況說明。

2、針對鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)的布置，我校采取加1減

1的原貝人鞏固性作業(yè)，原則上所有學(xué)生都要完成；拓展性作業(yè)

主要針對能力強(qiáng)的同學(xué)。能力超強(qiáng)的同學(xué)可以少做一個鞏固性

作業(yè)題目選做一個較難的拓展性作業(yè)題目；能力較強(qiáng)的同學(xué)可

以少做一個鞏固性作業(yè)題目，選做一個較易的拓展性作業(yè)題目；

能力較弱的同學(xué)可以只做鞏固性作業(yè)。

3、學(xué)生家庭作業(yè)時間超過21：00,學(xué)生有權(quán)不寫沒有完成

的作業(yè)。

4、給學(xué)生選擇的權(quán)力

尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做

作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。

5、統(tǒng)籌確定作業(yè)量

教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，科學(xué)合理，分

層篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),

審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負(fù)責(zé)與各學(xué)科老師溝通,

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各學(xué)科老師相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌確定每天布置書面作業(yè)總量不超過

90分鐘。延時服務(wù)學(xué)科當(dāng)天不得再布置書面作業(yè)。學(xué)生處指導(dǎo)

班主任每天每周布置適宜學(xué)生的校內(nèi)、居家勞動類作業(yè)，假期

布置適宜的社會實踐作業(yè)。

6、各備課組在集體備課時討論確定下一周的作業(yè)的范圍、

內(nèi)容，要求同一年級需作業(yè)統(tǒng)一。作業(yè)布置要保證基礎(chǔ)性和時

效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。可以將作業(yè)分成“必做作業(yè)”和

“選做作業(yè)”，以滿足不同層次學(xué)生的作業(yè)需求。

7、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制作業(yè)總量，突出重點(diǎn)，精選精

練，減輕過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，每次作業(yè)的

量不能過大，也不能太少，要能起到鞏固和檢測的作用，課外

作業(yè)，要嚴(yán)格按照省規(guī)定要求。對各學(xué)科作業(yè)總量，班主任應(yīng)

進(jìn)行調(diào)控，教導(dǎo)處應(yīng)經(jīng)常組織隨機(jī)檢查。

8、二年級語文：生字、中字每周5篇，造句、練習(xí)冊隨教

學(xué)進(jìn)度。

9、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等

功能，把控作業(yè)難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，滿

足不同層次孩子的需求。堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)

性、懲罰性作業(yè)。

10、作業(yè)形式要多樣。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、

課外閱讀作業(yè)相結(jié)合；課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合；必做作業(yè)與

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選做作業(yè)相結(jié)合，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。課內(nèi)書面作業(yè)

要有統(tǒng)一的作業(yè)本，課外書面作業(yè)以補(bǔ)充練習(xí)和教輔用書為主,

每節(jié)課后可根據(jù)學(xué)生的能力布置適量必做作業(yè)外，再布置1-2

題的選做作業(yè)供學(xué)生自主選做。

（五）減負(fù)具體要求

1、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的核心是對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑

假作業(yè)實行“四限”，即限份量、限數(shù)量、限時間、限學(xué)科。

1.“限份量”即對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)

的總量進(jìn)行限制，學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假

作業(yè)嚴(yán)格按照省規(guī)范化辦學(xué)要求，只使用上級教育主管部門推

薦的教輔資料。

2.“限數(shù)量”即各科教師作業(yè)量必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定

布置，不準(zhǔn)超量布置。

3.“限時間”即各科布置的作業(yè)總量完成時間絕不能超

過1小時。具體要求是小學(xué)一、二年級不留書面課外作業(yè)，三、

四年級課外作業(yè)總量控制在半小時以內(nèi)，五、六年級課外作業(yè)

總量控制在1小時以內(nèi)。

4.“限學(xué)科”，對布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明

確限定為語文、數(shù)學(xué)、英語三科。規(guī)定以外的學(xué)科，如果布置

作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，盡可能讓學(xué)生當(dāng)堂完成，絕不允許留

課外作業(yè)。

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2、嚴(yán)格按照教學(xué)計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡為學(xué)生

布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、機(jī)械性作

業(yè)，嚴(yán)禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校要加強(qiáng)對

各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量,

要加強(qiáng)對教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。

3、從嚴(yán)管理教材教輔。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)中小學(xué)教材

教輔材料管理相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)中小學(xué)教材和教輔材料管理，嚴(yán)格

執(zhí)行編寫、評議、選用、發(fā)行、代購、使用等相關(guān)政策。嚴(yán)禁

濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴(yán)肅查處義務(wù)教育學(xué)

校使用境外教材行為。加強(qiáng)教輔材料進(jìn)校園檢查管理，嚴(yán)格執(zhí)行

”一科一輔“，任何單位和個人不得進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦、推銷

任何教輔材料。學(xué)生及家長購買教輔材料根據(jù)自愿原則，不得

強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料，不得指定參考、暗示和誘

導(dǎo)等方式搞“一科多輔”。規(guī)范校園學(xué)習(xí)類APP使用管理，凡未

經(jīng)審查備案的中小學(xué)校園學(xué)習(xí)類APP,學(xué)校、教師不得要求學(xué)生

使用。

4、積極動員，廣泛宣傳

召開教師會議，組織學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會

精神實質(zhì)，深刻理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義；利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標(biāo)

準(zhǔn)”“如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”“雙減，切實推進(jìn)素質(zhì)教育”等

專題研討，辯證認(rèn)識“雙減”工作。

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利用家長會、公眾號等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素質(zhì)

教育觀、全面發(fā)展觀，搞好“雙減”宣傳工作，取得家長和社

會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好“雙減”工作。

5、廣泛接受社會監(jiān)督。設(shè)立公布舉報電話和信箱，暢通社

會反映情況渠道，引導(dǎo)廣大學(xué)生家長共同監(jiān)督雙減工作。

6、廣泛宣傳，正確認(rèn)識“雙減”辯證關(guān)系。

1、召開教師會議，組織學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)

會精神實質(zhì)，深刻理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義C

2、召開教育會議，組織教師學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)教師

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂

好課的標(biāo)準(zhǔn)”、“如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，“切實推進(jìn)素質(zhì)教

育”等專題研討，辯證認(rèn)識“雙減”工作。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺、電話等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素

質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，做好雙減的宣傳工作，取得家長和社

會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好雙減工作。

7、嚴(yán)格落實XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的

實施方案》、XX市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)加改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生

作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》精神和《海城市中小學(xué)減負(fù)工作落實情

況導(dǎo)檢查實施方案》的要求做好此項工作。

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8、搞好校本培訓(xùn)活動，成立各年級語數(shù)質(zhì)量組。提高教師

的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸（補(bǔ)課），

確保“雙減”不減教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意識；

加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程的能力;

加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的

強(qiáng)大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的有效教學(xué)能力。

（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用,

學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)俗話說得好：學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于

零。數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)運(yùn)用生活，其價值在于應(yīng)用。因此,

在設(shè)計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學(xué)生嘗

試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的策

略，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處

有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個知識的實踐者。

2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計要立足課程目標(biāo)，把握好重點(diǎn)

和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)出層次性，分

必做和選做兩種；要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形

式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力G

3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、

創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要

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提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，

根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度

不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計研究，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預(yù)習(xí)

類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型

作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作

業(yè)，切實減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。堅決糾正通過大量

機(jī)械重復(fù)的作業(yè)來提高成績和升學(xué)率的做法。提倡有利于學(xué)生

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實踐的作業(yè)。

5、提高作業(yè)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計中重要性的認(rèn)識。以課程標(biāo)

準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以教務(wù)處、教研組為單位，精心設(shè)計作業(yè)，

提高作業(yè)質(zhì)量。

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計要立足課程目標(biāo)，把握好重點(diǎn)

和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)出層次性，分

必做和選做兩種；要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形

式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、作業(yè)書寫批改實施細(xì)則

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（一）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式和書

寫整潔度。

（二）學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）

等書寫作業(yè)。

（三）教師批改作業(yè)要認(rèn)真、及時、規(guī)范。布置的全部作

業(yè)一般應(yīng)全批全改，及時總結(jié)學(xué)生作業(yè)情況，進(jìn)行作業(yè)講評，

解決共性問題，個別學(xué)生的問題可采取面批面改。三至六年級

要指導(dǎo)學(xué)生畫好規(guī)范的批改等第格，等第格長4厘米，寬2厘

米，左邊上欄寫書寫規(guī)范的評定批改等級，批改等級分為甲、

乙、丙；左邊下欄寫作業(yè)正確性的評定，批改等級分為優(yōu)秀、良

好、一般。右欄畫左下到右上橫線，寫明批改日期（如24/5）,

批改中不得出現(xiàn)紅錯、漏批、漏改現(xiàn)象，杜絕只寫一個閱字、

或一頁只劃一個等不負(fù)責(zé)現(xiàn)象。更不得讓學(xué)生代批代改。教師

要適當(dāng)運(yùn)用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價。

（四）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次作業(yè)評價活動和問卷調(diào)查。各

年級、各學(xué)室可結(jié)合實際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評活動，學(xué)生

要在觀摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

（五）教師應(yīng)當(dāng)及時批改作業(yè)，有布置必批改，做到全批

全改，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業(yè)采用

打J的形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩地方，可采用其他符號

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或語言進(jìn)行提示鼓勵，對具有創(chuàng)造性，獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓

勵和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

（六）作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改：對的打，錯

的打“？”，采用等級+評語的方式進(jìn)行綜合評定；即A、B、C

加符合學(xué)生實際情況的評語，并標(biāo)注批改日期。

（七）老師要作好作業(yè)批改記錄。語文老師大楷、小楷等

典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內(nèi)容真實、

具體，做為講評依據(jù)。數(shù)學(xué)老師按天記錄。記錄可長可短，無

作業(yè)時說明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。

（八）教師應(yīng)該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正

確的作業(yè)采用打“V”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,

可采用其他符號或者語言進(jìn)行提示鼓勵。同