五年級語文上冊第二單元7《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文上冊第二單元7《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第二單元7《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，感受速度的魅力。讓我們一起開啟這場奇妙的速度之旅吧！?????♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運用說明文語言的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生對速度知識的興趣，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，提高信息收集和交流能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，樹立保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解課文內(nèi)容，把握說明文的特點，如條理清晰、語言準(zhǔn)確等。

②通過課文學(xué)習(xí)，掌握速度單位換算的方法，能夠進(jìn)行簡單的速度比較。

2.教學(xué)難點，①

①理解并運用說明文中的一些專業(yè)術(shù)語，如“瞬間”、“極限速度”等。

②在對比不同物體速度時，能夠運用科學(xué)的方法進(jìn)行分析，形成合理的結(jié)論。

②培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀說明文，提取關(guān)鍵信息的能力，并能將這些信息應(yīng)用于實際生活場景中。

③引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究速度背后的科學(xué)原理，提高學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《什么比獵豹的速度更快》這篇課文的人教版五年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的速度比較的圖片、速度單位換算的圖表以及相關(guān)科學(xué)實驗視頻。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備測量工具和模型，用于課堂上的速度比較實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組有一張實驗操作臺，以便于小組合作和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《什么比獵豹的速度更快》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些動物或物體速度很快？你能想到哪些方法來比較它們的速度？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解速度單位和速度比較的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么獵豹的速度這么快？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示獵豹奔跑的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解速度單位換算的方法，結(jié)合實例如“獵豹的速度是每小時110公里，那么它每秒跑多遠(yuǎn)？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生比較不同物體的速度，如“飛機(jī)、火箭、光速”等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么光速是最快的？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗速度比較的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么火箭比飛機(jī)快？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解速度單位換算的知識。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過實驗或模擬來掌握速度比較的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些與速度相關(guān)的實際問題，如“如何計算從家到學(xué)校的平均速度？”

提供拓展資源：提供與速度相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，探索速度的更多奧秘。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握以下知識點：

-速度的概念：學(xué)生能夠明確速度的定義，即單位時間內(nèi)物體移動的距離。

-速度單位：學(xué)生熟悉常見的速度單位，如米/秒、千米/小時等，并能夠進(jìn)行單位換算。

-速度比較：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對不同物體的速度進(jìn)行比較，并得出合理的結(jié)論。

-說明文閱讀技巧：學(xué)生通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，學(xué)會了如何閱讀說明文，提取關(guān)鍵信息，理解文章結(jié)構(gòu)。

2.思維能力的提升

本節(jié)課的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

-分析能力：學(xué)生通過分析不同物體的速度，學(xué)會從多個角度思考問題，形成自己的觀點。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在小組討論中，提出獨特的觀點和想法，激發(fā)了創(chuàng)造力。

-解決問題的能力：學(xué)生通過解決與速度相關(guān)的實際問題，提高了解決問題的能力。

3.合作與溝通能力的增強(qiáng)

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生展現(xiàn)了以下合作與溝通能力：

-團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

-溝通能力：學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

4.價值觀的樹立

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下價值觀方面有所提升：

-珍惜時間：學(xué)生了解到速度的重要性，意識到珍惜時間的重要性。

-科學(xué)精神：學(xué)生通過探索速度的奧秘，培養(yǎng)了科學(xué)精神，激發(fā)了探索未知世界的興趣。

-環(huán)境保護(hù)意識：學(xué)生在了解不同物體的速度時，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立了環(huán)保意識。

5.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)手段和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生對速度的興趣，具體體現(xiàn)在以下方面：

-對科學(xué)知識的興趣：學(xué)生通過學(xué)習(xí)速度知識，對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-對自然現(xiàn)象的好奇：學(xué)生在探索速度的過程中，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更多的好奇心。

-對課堂活動的喜愛：學(xué)生積極參與課堂活動，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，對于速度單位換算和速度比較的實例分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的思路，對課文內(nèi)容有較好的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組展示了自己對速度比較的研究成果。學(xué)生們通過合作，不僅完成了速度單位的換算，還制作了速度比較的圖表，展示了不同物體的速度對比。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠根據(jù)展示內(nèi)容回答其他小組的問題，展現(xiàn)了良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對速度單位換算和速度比較的理解程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成速度單位的換算，對于速度比較的實例分析也能夠給出合理的解釋。但在速度單位的實際應(yīng)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。自評環(huán)節(jié)，學(xué)生反思了自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的情況以及小組討論中的貢獻(xiàn)?；ピu環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相評價，提出了改進(jìn)建議，如“在討論中更積極一些”、“回答問題時可以更加自信”等。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-積極參與：對于積極參與課堂討論和活動的學(xué)生，給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-速度單位換算：對于在速度單位換算方面存在困難的學(xué)生，建議他們在課后加強(qiáng)練習(xí)，可以通過做練習(xí)題或查找相關(guān)資料來提高。

-小組合作：對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。

-速度比較實例：對于在速度比較實例分析中能夠給出合理解釋的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵他們進(jìn)一步探索速度背后的科學(xué)原理。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：對于學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、能夠主動提問和解決問題的學(xué)生，給予高度評價，并鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識掌握、思維能力、合作與溝通能力以及價值觀樹立等方面都取得了顯著進(jìn)步。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.題型一：速度單位換算

題目：獵豹的速度是每小時110公里，請計算獵豹每秒跑多少米？

答案：獵豹的速度是每小時110公里，即110,000米/小時。要將小時轉(zhuǎn)換為秒，我們知道1小時=3600秒。

因此，獵豹每秒的速度是110,000米/3600秒≈30.56米/秒。

2.題型二：速度比較

題目：飛機(jī)的飛行速度約為每小時900公里，火箭的發(fā)射速度約為每小時20,000公里，比較飛機(jī)和火箭的速度。

答案：火箭的速度（每小時20,000公里）比飛機(jī)的速度（每小時900公里）快得多。如果以每秒的速度來比較，火箭的速度更快。

3.題型三：速度與距離的關(guān)系

題目：一輛汽車行駛了3小時，總共行駛了270公里，請計算汽車的平均速度。

答案：汽車的平均速度可以通過總距離除以總時間來計算。汽車行駛了270公里，用了3小時，所以平均速度是270公里/3小時=90公里/小時。

4.題型四：速度與時間的應(yīng)用

題目：一輛自行車以每小時15公里的速度行駛，它需要多少時間才能行駛完5公里？

答案：自行車行駛5公里所需的時間可以通過總距離除以速度來計算。自行車的速度是每小時15公里，所以行駛5公里需要的時間是5公里/15公里/小時=1/3小時，即20分鐘。

5.題型五：速度與加速度的關(guān)系

題目：一輛汽車從靜止開始加速，3秒內(nèi)加速到60公里/小時，請計算汽車的加速度。

答案：汽車的加速度可以通過速度變化除以時間來計算。汽車從靜止加速到60公里/小時，用了3秒，所以加速度是60公里/小時/3秒=20公里/小時2。轉(zhuǎn)換為米/秒2，由于1公里/小時2=0.2778米/秒2，所以汽車的加速度是20公里/小時2×0.2778米/秒2/公里/小時2≈5.56米/秒2。教學(xué)反思與改進(jìn)回望今天的《什么比獵豹的速度更快》這節(jié)課，我深感教學(xué)過程中既有收獲也有不足。以下是我的一些教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在速度單位換算這一環(huán)節(jié)掌握得較好，但實際應(yīng)用時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，雖然理論知識傳授是必要的，但更需要將理論知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中鞏固和提升。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些與速度相關(guān)的實際案例，如交通規(guī)則中的限速標(biāo)志、體育比賽中的計時等，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對速度比較的概念理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次課中，提前布置一些與速度比較相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行思考，這樣可以在課堂上更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。

再次，隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生在速度與時間的應(yīng)用方面存在一定的困難。這可能是由于我對這部分內(nèi)容的講解不夠清晰，或者學(xué)生對于時間單位的理解不夠到位。為了解決這個問題，我計劃在講解速度與時間的關(guān)系時，采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用圖表或動畫來展示速度、時間和距離之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我還注意到，在課堂活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，缺乏主動探索的精神。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，如速度競賽、速度謎題等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在探索中成長。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足。有時課堂氣氛過于嚴(yán)肅，學(xué)生可能不敢提問或表達(dá)自己的觀點。為了營造一個輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，我決定在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問，并對他們的回答給予積極的反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

最后，對于學(xué)生的個體差異，我意識到需要更加關(guān)注