2024年秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產生與社會變革第5課青銅器與甲骨文教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產生與社會變革第5課青銅器與甲骨文教學設計新人教版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探索那個神秘的夏商周時期。咱們這節課的主題是“青銅器與甲骨文”，這兩樣東西可是那個時代最亮眼的寶貝哦！它們不僅見證了那個時代的繁榮，還揭示了古代人民的智慧。咱們一起來揭開它們神秘的面紗吧！?????????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①青銅器的制作工藝及其在夏商周時期社會生活中的地位和作用；

②甲骨文作為最早的漢字形式，其結構和內容對后世漢字發展的影響；

③分析夏商周時期青銅器和甲骨文所反映的社會制度和文化特點。

2.教學難點，

①理解青銅器制作工藝的復雜性和當時社會的技術水平；

②掌握甲骨文的基本結構和書寫規則，能夠辨識簡單的甲骨文；

③將青銅器和甲骨文與當時的社會背景相結合，分析其背后的歷史意義和文化價值。教學方法與策略1.采用講授法結合實物圖片和視頻資料，直觀展示青銅器和甲骨文，幫助學生建立形象認知。

2.設計小組討論環節，讓學生分析青銅器和甲骨文的歷史背景和文化意義，培養他們的批判性思維。

3.通過角色扮演活動，讓學生扮演古代工匠和學者，體驗制作青銅器和解讀甲骨文的過程，增強學習興趣和參與度。

4.利用多媒體技術，展示夏商周時期的考古發現，如甲骨坑現場，激發學生的好奇心和探索欲。

5.設計小測驗和游戲，如“猜猜這是哪種青銅器”的互動游戲，檢驗學生對知識點的掌握情況。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，幾千年前的人們是怎么記錄歷史和生活的呢？今天，我們就來揭開這個謎底，探索夏商周時期的青銅器和甲骨文。

-回顧舊知：記得我們之前學過，夏商周是我國古代的三個朝代，那么，這個時期的人們又是如何生活的呢？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下青銅器的制作工藝。我會通過圖片和視頻展示，讓你們直觀地看到古代工匠如何鑄造這些精美的青銅器。

-接下來，我們重點學習甲骨文。我會詳細講解甲骨文的結構和內容，以及它在我國漢字發展史上的重要地位。

-舉例說明：

-為了幫助大家更好地理解，我會舉一些具體的例子，比如商代的甲骨文是如何記載占卜活動的，以及這些占卜結果對我們了解古代社會有什么幫助。

-互動探究：

-我會設計一些問題，讓大家思考青銅器和甲骨文在夏商周時期的社會生活中的作用。同時，我們可以進行小組討論，看看大家能提出哪些有趣的見解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會給出一些甲骨文和青銅器的圖片，讓學生嘗試解讀它們所代表的意義，或者根據所學知識，設計一個小故事，講述這些器物背后的故事。

-教師指導：

-在學生進行練習時，我會巡回指導，解答他們的疑問，并給予必要的幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會提出一些拓展性問題，鼓勵學生課后進一步研究，比如夏商周時期的青銅文化對后世有哪些影響，甲骨文在現代生活中的應用等。

-同時，我會介紹一些與青銅器和甲骨文相關的書籍和網站，供學生課后閱讀和探索。

5.總結反思（約5分鐘）

-在課程的最后，我會讓學生分享他們在學習過程中的收獲和感受。

-我會總結本節課的重點內容，強調青銅器和甲骨文在我國歷史和文化中的重要地位，并鼓勵學生繼續探索歷史的奧秘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確描述青銅器和甲骨文的基本特征，了解它們在夏商周時期社會生活中的作用。學生能夠識別常見的青銅器類型和甲骨文的基本結構，為后續學習古代歷史和文化打下堅實的基礎。

2.思維能力：在探究青銅器和甲骨文的過程中，學生學會了如何分析歷史遺跡背后的文化內涵和社會意義，提高了他們的歷史思維和分析問題的能力。

3.文化素養：通過學習青銅器和甲骨文，學生對我國古代文明有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化自信心。同時，他們也能夠體會到中華文明的源遠流長和博大精深。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴溝通、協作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊精神和合作意識。

5.實踐能力：在鞏固練習環節，學生通過動手實踐，加深了對青銅器和甲骨文知識的理解和應用。例如，他們能夠根據所學知識，設計故事或解讀文物，提高了解決實際問題的能力。

6.探究能力：在拓展延伸環節，學生被鼓勵課后進一步研究，這有助于培養他們的自主學習能力和探究精神。他們能夠運用所學知識，解決新的問題和挑戰。

7.創新能力：在角色扮演和故事創作中，學生需要發揮自己的想象力，創造性地表現歷史人物和事件。這有助于培養學生的創新意識和創造力。

8.評價能力：在總結反思環節，學生能夠對自己的學習過程進行評價，了解自己的優點和不足，為今后的學習制定更有效的計劃。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起穿越了時光的長河，探索了夏商周時期的青銅器和甲骨文。現在，讓我們來做一個簡單的回顧。

首先，我們要記住青銅器和甲骨文在夏商周時期的重要地位。青銅器不僅是精美的藝術品，更是當時社會權力和財富的象征。而甲骨文作為最早的漢字形式，見證了我國文字的起源和演變。

在今天的課程中，我們學習了青銅器的制作工藝，了解了甲骨文的結構和內容。通過圖片、視頻和實際案例，我們感受到了古代工匠的智慧和勞動成果。同時，我們也通過小組討論和角色扮演，鍛煉了分析和解決問題的能力。

1.青銅器和甲骨文分別代表了夏商周時期哪些方面的社會特征？

2.你認為青銅器和甲骨文對后世有哪些影響？

3.如果你能穿越到那個時代，你最想了解或體驗的是什么？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學知識的掌握程度，我將進行以下幾個環節的檢測：

1.選擇題：我將給出一些關于青銅器和甲骨文的選擇題，請大家仔細閱讀題干和選項，選擇正確的答案。

2.簡答題：請回答以下問題：

a.簡述青銅器的制作工藝。

b.解釋甲骨文的結構和內容。

c.青銅器和甲骨文在夏商周時期的社會生活中扮演了什么角色？

3.實踐題：請根據所學知識，設計一個小故事，講述一件青銅器或一塊甲骨文背后的故事。

在接下來的時間里，請大家認真完成檢測，我將根據你們的答案進行評分，并給出相應的反饋。希望大家能夠通過今天的課程，對夏商周時期的青銅器和甲骨文有更深入的理解。讓我們一起期待下一次的歷史之旅！??????課后作業為了鞏固今天所學的知識，以下是一些課后作業，請大家認真完成：

1.**設計青銅器**

-作業描述：想象你是一位古代工匠，設計一件具有夏商周時期特色的青銅器。請描述這件青銅器的形狀、用途和可能的裝飾圖案。

-例子：設計一件商代時期的三足青銅鼎，用于烹飪食物，表面裝飾有獸面紋和夔龍紋。

2.**創作甲骨文故事**

-作業描述：根據所學知識，創作一個關于甲骨文的故事。這個故事可以圍繞一次占卜活動展開，講述占卜的結果和它對古代社會的影響。

-例子：故事標題《商王武丁的夢》——商王武丁夢見一只巨大的鳥，醒來后，他通過占卜得知這是吉祥之兆，預示著國家將迎來繁榮。

3.**繪制甲骨文字典**

-作業描述：選擇幾種常見的甲骨文，繪制一個小型甲骨文字典。在字典中，為每個字提供其甲骨文形狀、基本意義和可能的演變。

-例子：

-字：卜

-甲骨文形狀：??（簡化版）

-基本意義：占卜

-演變：演變成為現代漢字“卜”。

4.**比較分析**

-作業描述：比較青銅器和甲骨文在記錄歷史方面的異同。列出至少三個比較點，并說明為什么這些比較點很重要。

-例子：

-相同點：都是古代記錄歷史和文化的工具。

-不同點：青銅器更多用于祭祀和裝飾，而甲骨文主要用于占卜和記錄事件。

5.**角色扮演**

-作業描述：選擇一個與夏商周時期青銅器或甲骨文相關的歷史人物，進行角色扮演。在角色扮演中，展示這個人物與青銅器或甲骨文的互動。

-例子：扮演商代的占卜官，展示他如何進行占卜、解讀甲骨文以及向商王報告占卜結果。

請大家在完成作業時，注意以下幾點：

-作業內容應與夏商周時期的歷史和文化緊密相關。

-創作內容要具有想象力和創新性，同時要保持對歷史的尊重。

-在作業中，盡量使用所學到的歷史術語和知識。

-完成作業后，可以互相交流，分享彼此的創意和見解。

希望大家通過這些課后作業，能夠更加深入地理解夏商周時期的青銅器和甲骨文，同時也鍛煉自己的創造力和表達能力。期待你們的作品！??????內容邏輯關系1.青銅器的制作工藝

①重點知識點：青銅器的制作流程，包括采礦、冶煉、鑄造等步驟。

②重點詞：青銅、合金、澆鑄、錘打、紋飾。

③重點句：“青銅器的制作工藝體現了古代工匠的智慧和技藝。”

2.青銅器的社會功能

①重點知識點：青銅器在夏商周時期的社會地位和作用，如祭祀、禮儀、權力象征等。

②重點詞：祭祀、禮儀、權力、象征、禮器。

③重點句：“青銅器是古代社會等級制度和禮儀文化的集中體現。”

3.甲骨文的歷史價值

①重點知識點：甲骨文作為最早的漢字形式，對漢字起源和演變的研究意義。

②重點詞：甲骨文、漢字、起源、演變、占卜。

③重點句：“甲骨文是研究我國古代社會歷史和文化的重要資料。”

4.甲骨文的書寫規則

①重點知識點：甲骨文的書寫特點，如文字結構、筆畫順序等。

②重點詞：甲骨文、文字結構、筆畫、順序、刻寫。

③重點句：“甲骨文的書寫規則反映了古代文字的演變規律。”

5.夏商周時期的社會制度

①重