二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文4語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文4語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)（PDF）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們一起走進(jìn)《語(yǔ)文園地五》的世界，感受文字的魅力。讓我們一起在課堂上歡聲笑語(yǔ)，共同探索知識(shí)的大門(mén)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：生字詞的學(xué)習(xí)。如“蜻蜓”、“蝴蝶”、“荷葉”等生字，通過(guò)多種形式的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生掌握生字的字形和字音。

-重點(diǎn)二：句子的理解和仿寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生理解句子“蜻蜓飛得高，蝴蝶飛得低。”，并能仿寫(xiě)類(lèi)似的句子，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和句式運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：句子結(jié)構(gòu)的分析。幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，特別是復(fù)合句中的主句和從句關(guān)系。

-難點(diǎn)二：詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。在詞語(yǔ)選擇和搭配上，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)句意和語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)，如“飛得高”與“飛得低”的搭配。

-難點(diǎn)三：朗讀的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感，并通過(guò)朗讀傳達(dá)出相應(yīng)的情感色彩，提高學(xué)生的朗讀技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞卡片、詞語(yǔ)搭配練習(xí)電子文檔

-教學(xué)手段：圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、荷葉等圖片）、視頻資料（蜻蜓、蝴蝶飛翔的視頻）、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《語(yǔ)文園地五》的世界，探索一篇有趣的課文。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，放松一下心情，讓我們一起期待今天的課堂吧！??

（2）接下來(lái)，我會(huì)給大家播放一段關(guān)于蜻蜓和蝴蝶的視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，并思考一下：視頻中，蜻蜓和蝴蝶分別做了什么？它們有什么特點(diǎn)？

二、課文朗讀與理解

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，跟讀課文《語(yǔ)文園地五》。在朗讀過(guò)程中，要注意字音、字形的正確，盡量做到流利、有感情。

（2）朗讀完畢后，請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)這篇課文的初步感受。可以分享一下自己對(duì)蜻蜓和蝴蝶的認(rèn)識(shí)，或者對(duì)文中其他內(nèi)容的理解。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，這篇課文主要講述了蜻蜓和蝴蝶的特點(diǎn)，以及它們?cè)谧匀唤缰械纳盍?xí)性。接下來(lái)，我們將深入探究課文的主旨內(nèi)容。

（2）首先，讓我們來(lái)分析一下課文的標(biāo)題《語(yǔ)文園地五》。這里的“語(yǔ)文園地”指的是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的平臺(tái)，而“五”則表示這是第五個(gè)單元。那么，這個(gè)單元的主題是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，一起來(lái)探討。

（3）在分析課文內(nèi)容時(shí)，我們要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-蜻蜓和蝴蝶的外形特點(diǎn)：如蜻蜓的翅膀、身體顏色，蝴蝶的翅膀花紋等。

-蜻蜓和蝴蝶的生活習(xí)性：如蜻蜓捕食、蝴蝶采蜜等。

-課文中的比喻和擬人手法：如將蜻蜓比作“小飛機(jī)”，將蝴蝶比作“花仙子”等。

四、詞語(yǔ)搭配與仿寫(xiě)

（1）同學(xué)們，在課文中有許多精彩的詞語(yǔ)搭配，如“飛得高”、“飛得低”等。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)搭配，并嘗試仿寫(xiě)。

（2）首先，請(qǐng)大家找出課文中所有的詞語(yǔ)搭配，并解釋它們的意思。然后，嘗試用這些詞語(yǔ)搭配造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、句子結(jié)構(gòu)分析

（1）同學(xué)們，課文中的句子結(jié)構(gòu)豐富多樣，讓我們一起分析一下。

（2）首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的區(qū)別。簡(jiǎn)單句是由一個(gè)主語(yǔ)和一個(gè)謂語(yǔ)構(gòu)成的句子，而復(fù)合句則是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句構(gòu)成的句子。

（3）接下來(lái)，我們要分析課文中的復(fù)合句，找出主句和從句，并解釋它們之間的關(guān)系。

六、朗讀與情感表達(dá)

（1）同學(xué)們，朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在朗讀過(guò)程中，我們要注意情感表達(dá)，讓課文中的情感通過(guò)我們的聲音傳達(dá)出來(lái)。

（2）請(qǐng)大家再次朗讀課文，注意把握文章的情感基調(diào)，并通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

七、課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文園地五》這篇課文，了解了蜻蜓和蝴蝶的特點(diǎn)，以及它們?cè)谧匀唤缰械纳盍?xí)性。

（2）在課堂學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)搭配、句子結(jié)構(gòu)分析、朗讀與情感表達(dá)等方面的知識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（3）最后，請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谡n堂學(xué)習(xí)中的收獲，以及今后如何將這些知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。讓我們一起努力，成為更好的自己！??????知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-蜻蜓：qīngtíng，昆蟲(chóng)，身體細(xì)長(zhǎng)，有兩對(duì)翅膀，常在水邊飛行。

-蝴蝶：húdié，昆蟲(chóng)，翅膀顏色鮮艷，有各種花紋，飛行時(shí)姿態(tài)優(yōu)美。

-荷葉：héyè，荷葉是荷花的葉子，形狀圓形或橢圓形，常用于裝飾或烹飪。

-捕食：bǔshí，指捕捉食物。

-采蜜：cǎimì，指蜜蜂采集花蜜。

2.句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)

-簡(jiǎn)單句：由一個(gè)主語(yǔ)和一個(gè)謂語(yǔ)構(gòu)成的句子。

-復(fù)合句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句構(gòu)成的句子，包含主句和從句。

-比喻：通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，來(lái)形象地表達(dá)某種含義。

-擬人：將非人類(lèi)的事物賦予人的特征，使其更具生動(dòng)性。

3.課文主題和情感

-主題：課文通過(guò)描述蜻蜓和蝴蝶的特點(diǎn)，展現(xiàn)了自然界中昆蟲(chóng)的多樣性。

-情感：課文傳遞出對(duì)自然界的贊美之情，以及對(duì)生活中美好事物的欣賞。

4.詞語(yǔ)搭配

-飛得高：形容飛行高度。

-飛得低：形容飛行高度較低。

-捕食昆蟲(chóng)：指捕捉昆蟲(chóng)作為食物。

-采蜜花間：指在花叢中采集花蜜。

5.朗讀技巧

-注意字音、字形的正確。

-保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。

-抓住文章的情感基調(diào)，通過(guò)朗讀傳達(dá)出相應(yīng)的情感。

6.詞語(yǔ)仿寫(xiě)

-根據(jù)課文中的詞語(yǔ)搭配，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，如：

-蜻蜓飛得快，蝴蝶飛得慢。

-蜻蜓舞動(dòng)翅膀，蝴蝶翩翩起舞。

7.句子仿寫(xiě)

-根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，如：

-蜻蜓在荷葉上嬉戲，蝴蝶在花間采蜜。

-蜻蜓捕食蚊子，蝴蝶采蜜花蜜。

8.課文分析

-分析課文中的比喻和擬人手法，如將蜻蜓比作“小飛機(jī)”，將蝴蝶比作“花仙子”。

-分析課文中的詞語(yǔ)搭配，如“飛得高”、“飛得低”等。

9.課堂互動(dòng)

-學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問(wèn)題，如蜻蜓和蝴蝶的生活習(xí)性等。

10.課后拓展

-學(xué)生可以觀察身邊的昆蟲(chóng)，了解它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-學(xué)生可以收集關(guān)于昆蟲(chóng)的圖片或視頻，制作成手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

①.1生字：蜻蜓、蝴蝶、荷葉

①.2詞語(yǔ)搭配：飛得高、飛得低、捕食、采蜜

①.3詞語(yǔ)理解：昆蟲(chóng)、生活習(xí)性

②句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)

②.1簡(jiǎn)單句與復(fù)合句的區(qū)分

②.2主句與從句的關(guān)系

②.3句子仿寫(xiě)：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)模仿

③課文主題與情感

③.1課文主題：自然界中昆蟲(chóng)的多樣性

③.2情感表達(dá)：對(duì)自然界的贊美和對(duì)美好事物的欣賞

④詞語(yǔ)搭配與仿寫(xiě)

④.1詞語(yǔ)搭配示例：飛得高、飛得低

④.2仿寫(xiě)練習(xí)：根據(jù)課文中的詞語(yǔ)搭配進(jìn)行句子創(chuàng)作

⑤句子結(jié)構(gòu)分析

⑤.1復(fù)合句的結(jié)構(gòu)組成

⑤.2主句和從句的識(shí)別

⑤.3句子結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)

⑥朗讀與情感表達(dá)

⑥.1朗讀技巧：注意語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感

⑥.2情感基調(diào)的把握：理解課文情感，通過(guò)朗讀傳達(dá)

⑦課文分析與討論

⑦.1比喻和擬人手法的運(yùn)用

⑦.2詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性

⑦.3學(xué)生討論：分享對(duì)課文的理解和感受課后作業(yè)1.詞語(yǔ)接龍

-請(qǐng)用課文中的生字詞進(jìn)行接龍游戲，如從“蜻蜓”開(kāi)始，接“蝴蝶”、“蝴蝶”、“蝴蝶”、“蜻蜓”。

-答案示例：蜻蜓——蝴蝶——蝴蝶——碟子——子規(guī)

2.句子仿寫(xiě)

-請(qǐng)仿照課文中的句子結(jié)構(gòu)，用不同的詞語(yǔ)進(jìn)行仿寫(xiě)。

-課文示例：“蜻蜓飛得高，蝴蝶飛得低。”

-仿寫(xiě)示例：“小鳥(niǎo)唱得歡，小草長(zhǎng)得綠。”

3.生字卡片制作

-選擇課文中生字詞，制作生字卡片，正面寫(xiě)上生字，背面寫(xiě)上拼音和解釋。

-答案示例：

-生字：蜻蜓

-拼音：qīngtíng

-解釋?zhuān)阂环N細(xì)長(zhǎng)的昆蟲(chóng)，有兩對(duì)翅膀，常在水邊飛行。

4.詞語(yǔ)搭配練習(xí)

-根據(jù)課文中的詞語(yǔ)搭配，用相同的詞語(yǔ)搭配新的句子。

-課文示例：“蜻蜓飛得高”

-練習(xí)示例：“小鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)”，“花兒開(kāi)得艷”。

5.課文內(nèi)容填空

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。

-課文示例：“蜻蜓___得高，蝴蝶___得低。”

-填空答案：“飛”，“飛”

6.詩(shī)歌創(chuàng)作

-以課文中的昆蟲(chóng)為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-答案示例：

蜻蜓飛，蝴蝶舞，

荷葉輕搖，水中舞。

小鳥(niǎo)歡唱，花兒笑，

自然界，美無(wú)盡頭。

7.角色扮演

-分組進(jìn)行課文內(nèi)容的角色扮演，每個(gè)小組選擇蜻蜓或蝴蝶進(jìn)行扮演，表演課文中的場(chǎng)景。

-答案示例：表演蜻蜓捕食蚊子的場(chǎng)景，或表演蝴蝶在花間采蜜的場(chǎng)景。

8.家庭作業(yè)

-在家長(zhǎng)的陪同下，觀察家中的昆蟲(chóng)，記錄下它們的特點(diǎn)和行為，并寫(xiě)成小日記。

-答案示例：觀察家中窗臺(tái)上的蜘蛛，記錄下蜘蛛織網(wǎng)的情景，以及蜘蛛捕食蒼蠅的過(guò)程。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)本次《語(yǔ)文園地五》課文教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-反思活動(dòng)一：課堂觀察記錄

我會(huì)詳細(xì)記錄課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的參與度、課堂氣氛、教學(xué)方法的運(yùn)用等。通過(guò)觀察記錄，我可以了解學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)良好，哪些方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

-反思活動(dòng)二：學(xué)生反饋

我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。這有助于我調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-反思活動(dòng)三：同行交流

我會(huì)與同事們交流教學(xué)心得，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以便從不同的角度審視自己的教學(xué)。

2.制定改進(jìn)措施

-改進(jìn)措施一：加強(qiáng)生字詞教學(xué)

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠牢固。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)多種形式（如游戲、卡片、故事等）幫助學(xué)生記憶生字詞，提高他們的識(shí)字能力。

-改進(jìn)措施二：注重朗讀指導(dǎo)

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，但我在本次教學(xué)中對(duì)朗讀的指導(dǎo)還不夠到位。未來(lái)，我將更加注重朗讀技巧的傳授，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受課文情感，提高他們的朗讀水平。

-改進(jìn)措施三：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠感興趣。為了提高他們的學(xué)