Unit1MeetingnewpeoplePartALet’sspell（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段新奇的冒險之旅！這節課，我們將聚焦于人教PEP版三年級下冊的“Unit1MeetingnewpeoplePartALet’sspell”。我會通過一系列生動有趣的活動，帶領大家學習新單詞的拼寫規則，讓我們的英語學習更加輕松愉快。準備好了嗎？讓我們一起加油哦！??????核心素養目標分析在本節課中，我們將著重培養同學們的英語核心素養。首先，通過拼寫規則的探索，提升他們的語言理解和運用能力。其次，通過互動交流，培養他們的跨文化交流意識。最后，通過趣味活動，激發他們對英語學習的興趣，增強他們的自主學習能力和創新思維。教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握“Let’sspell”部分中的字母組合發音規則，如“-ed”結尾的單詞發音；

②正確拼寫符合發音規則的單詞，如“played”,“watched”。

2.教學難點，①

①理解并區分相似的字母組合發音，如“-e”和“-i”在不同單詞中的發音；

②在實際語境中運用所學規則，如正確拼讀新單詞并在句子中使用。

②靈活運用字母組合規則，如遇到不規則發音的單詞時，能夠運用已有的知識進行推測和判斷；

③培養學生的觀察力和分析能力，通過對比分析不同單詞的拼寫和發音規律，提高他們的英語學習策略。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（字母卡片、單詞卡片）

-課程平臺：人教PEP版三年級下冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學習平臺（如英語學習APP）

-教學手段：多媒體課件、互動游戲、角色扮演活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡交新朋友嗎？今天我們要學習如何用英語介紹自己，認識新朋友。看，這里有一張世界地圖，上面有好多不同的國家，每個國家都有獨特的文化和語言。今天，我們就來探索一下英語國家的人們是如何介紹自己的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的問候語嗎？比如“Hello”和“Howareyou?”，這些是我們認識新朋友的第一步。今天，我們要用英語來展示我們的名字和興趣愛好。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來學習一些字母組合的發音規則，比如“-ed”結尾的單詞通常發成“t”的音。我會用幻燈片展示一些例子，比如“played”和“watched”，并讓學生跟讀。

-舉例說明：接下來，我會展示一些單詞，讓學生觀察它們的拼寫和發音，比如“read”和“readed”，讓學生發現“-ed”結尾的單詞通常不改變字母e的發音。

-互動探究：我會讓學生分組，每組選擇一個單詞，嘗試用不同的字母組合來拼讀這個單詞，看看是否能夠找到正確的發音規律。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，我會分發一些字母卡片和單詞卡片，讓學生根據我們剛才學習的規則，嘗試自己拼寫一些單詞，比如“jumped”和“walked”。

-教師指導：在學生拼寫單詞的過程中，我會走動觀察，對于拼寫有困難的學生，我會給予個別指導，幫助他們理解發音規則。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們將進行一個角色扮演活動。我會將學生分成幾組，每組扮演不同的角色，比如老師、學生、新朋友等。我會給出一些情景，比如“你是老師，你要介紹你的學生”或者“你是新朋友，你要介紹自己”，讓學生用英語進行對話。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會鼓勵學生大膽開口，不要害怕犯錯，我會適時給予表揚和糾正。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：同學們，今天我們學習了如何用英語介紹自己，認識新朋友。我們學習了字母組合的發音規則，并且通過角色扮演練習了實際應用。

-拓展：接下來，我會布置一些家庭作業，讓學生回家后用英語寫一封信給一個假想的新朋友，介紹自己，并詢問對方的興趣愛好。

在整個教學過程中，我會運用多媒體課件、互動游戲、實物教具等多種教學手段，確保課堂的趣味性和互動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**發音與拼寫能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠識別和正確發音字母組合“-ed”的發音規律，并在實際拼寫中應用這一規則。例如，學生能夠正確拼寫“jumped”、“walked”等單詞，這表明他們在詞匯的拼寫能力上有了顯著提高。

2.**詞匯積累增加**：學生在學習過程中接觸并學會了多個新單詞，如“played”、“watched”、“jumped”、“walked”等，這些詞匯的積累有助于豐富學生的詞匯量，為日后的英語學習打下堅實的基礎。

3.**口語表達能力增強**：通過角色扮演和情景模擬，學生有機會用英語進行實際對話，這不僅提高了他們的口語表達能力，還增強了他們在真實語境中運用英語的自信心。

4.**自主學習能力提升**：在課堂練習和家庭作業中，學生需要獨立完成拼寫任務和角色扮演，這有助于培養他們的自主學習能力。學生學會了如何通過觀察、分析、實踐來解決問題，這對于他們的終身學習至關重要。

5.**跨文化交流意識增強**：通過學習如何介紹自己和詢問他人的興趣愛好，學生不僅學會了實用的英語表達，還增強了跨文化交流的意識。他們開始理解不同文化背景下人們的交流方式，這對他們的國際視野拓寬具有重要意義。

6.**學習策略掌握**：在課堂上，學生通過對比分析不同單詞的拼寫和發音規律，學會了如何運用學習策略。這種策略的掌握不僅有助于他們更好地學習英語，還能遷移到其他學科的學習中。

7.**情感態度的積極轉變**：通過有趣的教學活動和積極的課堂氛圍，學生對英語學習的興趣得到了提升。他們更加積極主動地參與到課堂活動中，對英語學習的態度更加積極。課后作業為了鞏固學生對“Unit1MeetingnewpeoplePartALet’sspell”這一課時的學習成果，以下是一系列課后作業，旨在幫助學生進一步掌握字母組合的發音規則和單詞拼寫。

1.**拼寫練習**：

-請根據所學字母組合的發音規則，拼寫以下單詞：

-played,watched,jumped,walked,talked

-答案：played,watched,jumped,walked,talked

2.**單詞填空**：

-請將正確的單詞填入空格中，使句子意思完整。

-I___________abookyesterday.

-She___________herhomeworklastnight.

-They___________tothepark.

-答案：read,did,went

3.**創編故事**：

-使用以下單詞，創編一個簡短的故事：

-played,watched,jumped,walked,talked

-答案示例：

-Onesunnyafternoon,Tomplayedwithhisfriendsinthepark.Theywatchedthebirdsflyinginthesky.Then,theyjumpedoverthesmallpuddlesontheground.Afterthat,theywalkedtotheicecreamshop.Finally,theytalkedabouttheirfavoritegames.

4.**字母組合發音辨析**：

-下列每組單詞中，只有一個單詞的“-ed”結尾發音與其他不同，請找出并圈出。

-A.worked,played,watched

-B.talked,jumped,walked

-C.lived,visited,played

-答案：A.worked,played,watched（其中“worked”的“-ed”發音為/t/，而其他兩個單詞的“-ed”發音為/d/）

5.**句子重構**：

-將下列句子中的單詞順序打亂，然后重新排列成正確的句子。

-I___________yesterday.

-She___________herhomework.

-They___________tothepark.

-答案：

-Iplayedyesterday.

-Shedidherhomework.

-Theywenttothepark.

這些作業旨在幫助學生通過實踐和創造性的活動，加深對課文知識的理解和應用。通過這些練習，學生不僅能夠鞏固所學詞匯和語法，還能夠提高他們的語言表達能力和創造力。板書設計①知識點：

①字母組合發音規則：-ed結尾的單詞發音通常為/t/（如played）

②常見單詞示例：played,watched,jumped,walked