第1課色彩的比照

領域：造型?表現

課時：一課時

教學目標：

知識與技能：認識色彩的比照，使學生能利用比照色來裝點自己的生活。

過程與方法：進行比照色的涂色練習。

情感態度價值觀：培養學生對色彩的區分以及對色彩比照的初步認識，以及對

美的感知。

教學重點：

認識色彩的比照。

教學難點：

如何運用比照色。

課前準備：

學生：你認為什么是比照色，在生活中哪里能見到比照色？

教學用具：

教師：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學思路：

本課首先通過欣賞，使學生感受到比照色的強烈，在觀察色輪表發現哪些

顏色是比照色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐穩固

所學知識。

教學過程：

1、欣賞:

(1)出示色環圖片，讓學生認每一種顏色。

(2)比擬：相同的主體，不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發現：

(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比擬兩種顏色.

當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏包這就是比照了.

(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為

比照色，即互為補色關系。

(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的比照。如紅

與綠、橙與藍、黃與紫都稱為比照色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈比照使畫面響亮，

生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

(1)用比照色組織一幅畫面。

(2)學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。

教學反思：

學生通過觀察色輪說明白了比照色，從作業反應看大局部學生已經掌握了

比照色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩比照，把

幾種比照色混合在一起反而沒能很好地表現出比照的強烈。

第2課色彩的和諧

領域：造型?表現

課時：一課時

教學目標:

知識與技能：認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

過程與方法：用鄰近色進行涂色練習。

情感態度價值觀：感受色彩的魅力。

教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。

教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教學準備：

教師：水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧

美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒

體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐到達本課的學習目

的。

教學過程：

1、引導欣賞：

(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

(2)出示課題一一“色彩的和諧〃。

(3)復習比照色，比擬鄰近色與比照色的區別。

2、目標開展：

m什么是鄰近色？(出示色輪)

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如:

教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適

合紋樣。

教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學內容：

1、組織教學導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生

的興趣。）

生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形一一

（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見

過它們？

生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1）什么是適合紋樣？

2〕根本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。

適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊

框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們

可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了根本規律，有利于下一步的設計制

作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到

它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就

來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，

去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業師巡視輔導

4、評價作業（自評、互評）

教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，

沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養

學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活

中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。

而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

第4課趣味文字

第i課時

一、教學目的；

知識與技能：在了解美術字知識和漢字結構的根底上，了解筆畫、筆順與

書寫方法。

過程與方法：學習美術字的根本書寫方法與美化方法。

情感態度價值觀：培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字

的興趣。

二、教學重難點：

1、了解美術字根底知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

三、教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比擬變體美術字并感受變體文

字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的根本書寫方法，提高對美術字裝飾和

美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

四、教學過程；

〔一〕課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

（二）課堂教學

1、引導階段

①認識根本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等根本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉

折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞根本美術字體和變體美術字的比擬

出示范字“花〃兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生

2、開展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進

行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字

在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、

有趣等。

②趣味文字的分類

a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

c、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈〃

運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華〃

采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫

變化：如：“天香〃采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾

更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂〃的書寫方法

聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。

④、演示美術字書寫的步驟和特點：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據外形、結構、筆畫的特

點用單線寫出字形。c、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美

術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花

的效果，具形象又有趣。還有“時間〃采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，

具有特殊的意義。d、最后運用色彩根底知識比照色和鄰近色來強調趣味文字

的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

5、作業展示，學生進行評價。

第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室〃的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美

觀。“游泳館〃提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡送〃提示

牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園

形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：”音樂會〃

（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上適宜的紋樣，最后把

三角形連接起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4、作品展示評比

第5課畫龍點睛

教學目標：

知識與技能：了解禮物包裝的作用。

過程與方法：通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。將廢舊的

盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

情感態度價值觀：讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學重點：

禮物外包裝的設計方法。

教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。

教學準備：

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

教學過程：

一、引導階段

1、組織教學。

2、教師出示圖片比照：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過比

照了解到：隨著時代的開展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗

的外套，能使人們更加喜愛。

3、導入課題。

二、開展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

(1)根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包

裝紙的正中央。

(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的局部往下折。左右局部的

紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

(4)將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高

的中線。另一面做法相同。

(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單

獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、教師巡視指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作根本形狀來

練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等

物進行裝飾。

第6課快樂刮畫

教學活動目標：

知識與技能：通過學習，了解刮蠟畫的特點、掌握刮蠟畫的技法。

情感目標：感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪

畫興趣，培養學生發現美和感受美的能力。

動作技能目標：使學生的想象能力，創新思維能力，動手操作能力得以開展和

提高。

教學重難點：

1、引導學生通過實際操作，學會和掌握刮蠟畫的方法。

2、在實踐活動中培養動手操作能力、創新思維能力和團結協作的能力。

教學活動準備：

CAI課件、白紙、刮蠟畫作品、蠟筆、小刻刀、小木棒等。

教學活動過程：

〈一）、創設情景，激發興趣

師：同學們，你們都用過蠟筆畫過畫嗎？喜歡用蠟筆畫些什么呢？

學生活潑了起來，相互說著用蠟筆做畫的樂趣。

師：那老師今天來給大家介紹一種新畫法，好嗎？

學生安靜下來，注意力集中了。

（教師出示以黑色作為背景的學生繪畫作品。）

討論，除了在黑色紙上涂色表現畫面外，還可在什么樣的紙上作畫能讓圖畫的

背景是黑色的？

師：在紙上用黑色蠟筆和別種顏色的蠟筆涂抹一兩遍后用上特殊的工具也能在

上面畫畫哦，大家想知道怎樣畫嗎？

生：想。

（教師用小刀在剛涂抹好的黑色表層蠟紙上刮畫，一幅美麗的花朵呈現出來

了。）

生：原來老師是用刻刀在涂好的蠟紙表層上刮畫出來的。

生1：能在紙上涂抹各種蠟筆顏色嗎？

生2：我想在紙上刮各種內容可以嗎？

師：當然，只要想到的一定能做到，讓老師帶著大家一起來玩這個有趣的刮蠟

畫吧。

〈二〉、實踐操作，自主探究

（一）個體制作學生動手制作刮蠟畫。（教室伴隨音樂）

師：大家準備好了嗎？請同學們試一試。

教師同時出示課件演示步驟：

1）、起稿：刮蠟紙的外表可以用鉛筆在上面輕輕地起稿，但注意不要太用力，

以免破壞外表的黑色。

2）、輪廓線：用尖狀的一頭把畫稿的輪廓線刻出，線條注意要圓潤流暢。

3）、刻畫大色塊：用刮蠟筆扁平的一頭來刮出畫稿中的大色塊。

4）、調整：由于刮蠟紙特殊的制作工藝，一筆刻下以后不能夠修改，所以在刻

畫的過程中一定要做到心中有數，胸有成竹。在完成創作后，可以根據畫面的

需要增加線條或色塊。

2、學生實踐，師巡視輔導。

（停下來）局部完成了的學生展示作品，評議：你覺得他刮的怎么樣？你還有

更好的建議嗎？

3、刮好的同學演示刮蠟畫過程，集體交流制作技巧。

4、質疑解難：沒有完成的同學，你們在制作的過程中有什么困難，需要大家

的幫助嗎？

生1：為什么我刮畫出來的線條會斷斷續續的？

生2：我用小刀一刮、一涂，紙就破了。

小結：刮蠟畫在刻畫方面應細心且把握的力度也要恰到好處，用刻刀尖狀的一

頭輕輕把畫稿的輪廓線畫出，線條注意耍圓潤流暢這樣畫出來的線條才不會斷

斷續續的。

（出示電腦課件，讓學生觀察，拓展思維。）

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，請聯系生活中的一些事物，看看哪

些內容或物體可以用在刮蠟畫中？動手試試吧！

5、鼓勵創造，表達個性。

師：在剛上課時，有同學想要在紙上刮各種內容，現在動手試試，看看誰能把

作品刮得更漂亮？通過想象，你還能把自己的作品變成什么樣子？

結果：有的學生根據想象刮出了鮮花、人物、建筑、小故事等。

（本環節設計思路：此環節的設計是學生通過實踐，初步掌握刮蠟畫的根本方

法。學生在實踐中發現問題，通過摸索、討論，找到解決問題的方法。同時，

通過展示、介紹自己的作品，激發創作興趣，促使學生之間互相取長補短，共

同探究有效的學習方法。）

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發揮小組的智慧，創

作一幅更加精美的作品呢？咱們現在就來開展一場比賽，看哪個小組分工最

好、完成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蠟畫作品作適當包

裝如加上鏡框等，使之成為別具一格的裝飾畫。）

2、小組創作，師巡視輔導。

3、小組展示成果，互評。

（本環節設計思路：此環節是在個體創作的根底上，集眾人智慧于一體，通過

小組合作的形式，培養學生的團結協作精神。）

〈三〉、課后延伸

師：這節課大家玩得快樂嗎？

生：快樂！

師：今天我們所學的新畫法叫刮蠟畫。（板書課題：刮蠟畫）

師：你們覺得刮蠟畫有趣嗎？

生：有趣。（補充課題：有趣的刮蠟畫〕

師：從今天的這節課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們

勤動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美

麗的家。你們愿意在課后試一試嗎？

第7課無筆畫

教學內容與目標

知識與技能：讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、

化水法、吹法等制作方法來創作圖案。

過程與方法：在制作圖案中，發現肌理，認識肌理，創造肌理，從而獲得無筆

畫的經驗。

情感態度與價值觀：激發學生的學習興趣，發現無筆畫的樂趣，體驗肌理產生

的美感，激發對美的追求欲望。

教學重點和難點

重點：各種圖案制作技法的掌握。

難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。

教學過程：

演示導入（給學生演示一個小魔術）師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在

紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現一張漂亮的圖案。（在白色的紙上，老師

事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案）。

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天,

我們就與同學們一起來學習這些技法。

出示課題：《無筆畫》

（一）師：現在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

1.排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）

2.對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產生出各種機理。

3.粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

7、刮畫：

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創作。

8、拓印法：用準備好的模具在畫紙上進行創作.

師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產生出許多

不同的藝術效果。

（二）堂練習：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據自己的工具材料，創作一

張漂亮的圖案。

（三）學生練習、教師巡回輔導

（四）作業展評、評比

通過評比，講解學生的作業，加深學生對本課教學目的的理解，提高學生的鑒

賞水平。

師：1、談談你的設計意圖。

2、你對自己的作品滿意嗎？

3、你認為最好的作品是哪幅?為什么？

4、組織學生進行自評、互評。

5、挖掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心。

第8課鳥語花香

教學內容

中國畫“鳥語花香〃

教學課時

2課時

教學目標

知識與技能：引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

過程與方法：指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

情感態度價值觀：培養學生對中國畫的熱愛

教學重點

運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點

掌握中國畫水與色的運用及構圖中的根本要求。

教具準備

師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教學過程

1、引導階段:

(1)課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。

讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂一一知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫一一簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的

形體。

(3)運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長

補短。

2、開展階段：

(1)師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

(2)歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

(3)指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分表

達國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃

光點。增強學習信心。

4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜

歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生

活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。

教學追記

第9課詩情畫意

課型

造型表現

一課時

教學目的

知識與技能：指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩

的意境。

過程與方法：培養學生的造型能力和想象能力。

情感態度價值觀：培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶

審美情操。

教學重點與難點

重點：運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。

難點：恰當地表現古詩的意境。

教學準備

教師：課件。

學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

教學思路

詩情畫意是一種純美的境界，作者運用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生

地將眼睛所看、心理所想表現出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩〃的藝術境

界，將學生帶進詩情畫意，感受傳統文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒

賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，

并以聽一聽，找一找，即激發學生的觀察興趣，也能讓學生從不同的角度理解

創作的方法，為學生的創造表現提供借鑒。教師注重個別指導，讓后進生也能

享受到成功的喜悅。

教學流程

（一）情景導入激趣。

課件出現童聲朗誦《詠鵝》，激發學生回憶一年級學過的古詩，并描繪詩

的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。

小結：我國傳統藝術的常見表現手法“詩中有畫，畫中有詩〃。揭題：詩

情畫意

（二）課件出現故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉

的心情。

1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯想。

（啟發學生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比擬。

提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發學生根據詩意找出相配對的

圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。

教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適

宜的景物……

（二）開展階段

1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現它？引導學生展

示準備的資料，介紹解祥詩意，提出自口的創作思想。

2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

3、提出作業要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。

第一課時：完成根本構圖。

第二課時：完善構圖，上色。

4、學生操作，教師加強個別指導。

第一課時：

1）關注主體與背景的關系。

教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。

2）引導個別后進生的造型創作。

第二課時：

1）提醒應用所學的色彩知識上色。

2）指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評價交流，展示學生作品

1、自評，請學生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

第10課彩墨臉譜

教學目標：

知識與技能：知道京劇是中國特有的一種戲曲藝術，對京劇產生興趣。

過程與方法：欣賞并了解京劇臉譜的根本特征，嘗試畫臉譜。

情感態度價值觀：培養學生對國粹的喜愛。

重難點:

欣賞并了解京劇臉譜的根本特征，嘗試畫臉譜。

活動準備：

京劇錄象一段，京劇臉譜，繪畫范例，繪畫工具

活動過程：

一、欣賞京劇片段，引起幼兒興趣

師：今天呀，我請你們來欣賞一段音樂。請同學們看完后告訴我，音樂里放了

些什么？

（觀看后提問）

師：同學們，你們知道電視了放了些什么？你以前有沒有看過？（學生答復）

師：電視里的音樂跟我們平時聽得音樂一樣嗎？（生：不一樣）

師：電視里的人和我們現實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？（學生答復）

老師小結：剛剛我們欣賞的片段叫京劇，是中國特有的一種傳統戲曲藝術，只

有我們中國才有，也是我們中國的國寶哦！京劇是一種很特別的藝術，你瞧，

演員身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們平時看到的電視不一

樣，尤其是演員臉部化的妝非常夸張、特別。你們知道這種臉部的化裝在京劇

里叫什么嗎？

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不

想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？（生：想）

二、欣賞京劇臉譜，探索臉譜的各種特征

1、臉譜的顏色

師：老師帶來了幾張京劇臉譜，我們一起來觀察一下，好嗎？（生：好）

A：第一次觀察

師：在觀察之前，老師要提一個小小的耍求，請你們把你看到的，覺得有趣、

特別的地方找出來告訴大家，好嗎？（老師和學生一起探討）

老師小結：同學們真聰明，找出了許多有趣、特別的地方，現在老師再請你們

去找一找，有沒有新的發現一找一找與剛剛不一樣的地方，好嗎？

B：第二次觀察（請同學們之間互相交流〕

老師小結：小朋友真能干，又有了新的發現。剛剛有的小朋友找出了顏色，你

們知道這些顏色是為了好看嗎？（學生答復）

師：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的,

它表示個性忠誠，很勇敢的人；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。

白色的表示陰險奸詐、善用心計的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的

代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

2、臉譜的對稱

師：又有同學說，他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的，我們也來看一看，好嗎？

老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

師：你們發現左邊和右邊是不是一樣的？（生：是）

師：對了，真棒，大家都發現了臉譜的秘密，它們都是以鼻子為中心左右兩側

對稱的

師：什么叫對稱呢？

3.京劇臉譜的夸張

師：現在我再請小朋友來找一找這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子

幼兒找到后小結：這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，你們知道做

戲的人為什么這么畫嗎？這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

三、畫一畫：京劇臉譜

1、師：原來京劇臉譜有那么多的秘密，你們想不想也來試一試，畫一張漂亮

的京劇臉譜嗎？

2、出示范例，教師示范。

師：這些是其他班的同學畫的京劇臉譜，我們一起來欣賞一下吧，想不想，我

們畫的時候應該注意些什么問題呢？

（教師示范，提醒幼兒要畫出臉譜的對稱，并注意涂色時的鮮艷和夸張）

3、學生創作，教師巡回指導，適當幫助一些能力差的學生。

4、學生交流自己的作品，教師幫助學生將京劇臉譜展示在主題墻上。

紅臉：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。如關羽、姜維等。

黃臉：表示武將善戰、殘暴。

黑臉：表示忠耿正直、鐵面無私或粗率莽撞的人物。如包拯、張飛等。

綠臉：表示狹骨義腸、性格暴躁的人物。如程咬金、青面虎等。

白臉：表示陰險奸詐、善用心計，也可表示剛愎自用的狂妄武夫。所以說，白

臉多用于反面人物，但也有例外，如魯智深、楊五郎等。粉紅臉：表示年邁氣

衰、德高望重的忠勇老將。如廉頗、袁紹等。

紫臉：表示剛毅威武、穩重沉著的人物。如常遇春等。

藍臉：表示剛直勇猛的人物。

瓦灰色臉：表示老年梟雄。

金銀臉：一般用于神、佛、鬼怪，象征虛幻之感。如小朋友熟悉的二郎神等人

物。

游戲安排：【唱京劇】。

第11課陶泥的世界

教學目標:

知識與技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

過程與方法：用普通泥條制作的方法情感態度價值觀：感受陶泥制作的藝

術感受

教學活動

第一課時

一、說陶

1.了解我國有關陶文化的知識。

2.學生講述知道的陶文化。

二、賞陶(媒體展示陶文化

1.欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術法那么。

4.欣賞現當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品

三、玩陶

1.提問：這些作品分別運用了什么方法？

2.這一件作品運用了哪些方法？你感覺怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的大泥團應注意什么？

C、盤條法又是怎樣做呢？

4.搓泥條應該怎樣才能搓得根本一致？

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞？

6.拍泥板應該注意什么？

7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

8.欣賞學生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

第二課時

一、比照導入

1.出示陶藝作品，仔細觀察比擬，說說它們各是用什么方法做成的？

2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感

知作品制作特點。

2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗證方法

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及考前須知：

(1)拍泥板一一泥板厚度適宜；

(2)粘接成形一一粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾一一方法不限；

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜

歡的造型生動的陶藝作品。

2.教師巡回指導。

五、作業展評

1.自評、互評、師評相結合。

2.教師小結全課。

第12課元宵節里掛彩燈

教學目的：

知識與技能：引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節

熱烈的氣氛。

過程與方法：引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

情感態度價值觀：培養熱愛中華民族文化的情感。

教學重點：

了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈O

教學難點：

引導學生掌握彩燈的根本制作方法并能較好地完成作品。

教學過程：

一、組織教學

二、激趣導入：

1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

m花燈美嗎？為什么美？

⑵各有什么特點?

(3)你還見過什么樣的花燈？

2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵〃，所以稱正月十五為元宵節。正月

十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此

加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節〃。按中國民間的傳

統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、

燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。。。。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

(1)花燈的制作材料

(2)花燈的根本結構

(3)花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

1、演示制作方法、過程

2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

三、學生分組進行討論、設計，合作

四、課堂小結

第二課時

教學過程：

一、請學生談談本組制作思路

二、互相參觀提看法

三、交流好的制作放

四、繼續制作完成

五、作品展覽，評議

六、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？

比方：釉子皮、廢棄物等

第13課太空新居

看〃是人的天性，如何去“看〃，深遠地影響著一個人的開展。而周圍的

一切日復一日地呈現在我們眼前，已經不再新異，不再引起我們注意的興趣。

怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習慣，培養起良好的觀察力呢？在“亮眼看世

界〃這一主題的學習情境中，我們引領著幼兒一起步入“明亮看世界〃的情境

脈絡之中，一起嘗試各種各樣的“看〃，一起表達看到的映象，一起思索看到

現象。在這個《天空是大房子》的藝術活動中，還能把大家看到的有關天空的

知識，發揮想象，揮動畫筆按意愿畫出來。在活動中當我們與幼兒共同經歷了

有目的、有意識的的視覺認知過程，他們的認知能力及其想象能力就會有所開

展、有所提升，從而為他們今后的開展奠定一個非常必要的根底。越看眼睛越

"明亮〃，越看越驚喜。

教學目標知識與技能：在了解天空的有關知識的根底上，發揮想象，按意愿

畫出天空的形象。

過程與方法：大膽想象，大膽構圖、著色，提高學生的表現能力。

情感態度價值觀：培養學生的想象空間能力。

重點難點：

重點：發揮想象，大膽構圖、著色。

難點：按意愿畫出天空的形象。

活動準備：

1、有關天空、宇宙的一些圖片等、兒童美術用書。

2、事先與家人觀察過天空的變化。1、集體討論引出課題。

——天空是什么樣子的？

——宇宙是什么樣的？

2、教師引導學生構圖。

——總結學生的討論結果，并引導學生考慮：把天空畫下來該怎么畫？畫些什

么？

一一根據學生的答復教師簡單引導學生如何構圖。

——天空是個大房子，里面有很多東西，請同學們把它畫下來。

3、學生練習。

——鼓勵學生大膽想象構圖、著色。

4、展出學生作品，相互欣賞。在討論中幫助學生疏理已有經驗。引導學生構

圖、為學生自由作畫作準備。重點指導一些缺乏作畫技巧的學生。通過欣賞、

交流讓學生感受分享的快樂和成功的喜悅

第14課會跳的玩具

、教學目的:

知識與技能：了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

過程與方法：開展學生動手動腦能力。

情感態度價值觀：培養學生廢物再利用的良好品質。

二、教學重點：

培養學生廢物再利用的良好品質。

三、教學難點：

做出玩具會跳的功能。

四、教學準備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

五、教學過程：

1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

2、談話：(1)你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

(2)你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

3、引入課題：《會跳的玩具》(板書)

4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

(1)討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一局部比擬難？

(2)老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能耍表達出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩

具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛生。

6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

7、展示作品，引導學生互相欣賞、評價。

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼〃，讓學生通過游戲體驗成功的

樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

1第15課神奇的裝飾柱

一、教學內容與目標

知識與技能：通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產生興趣，進

而研究柱子的形態，結構與柱子上的裝飾。

過程與方法：制作裝飾柱，培養學生學生設計，制作及裝飾技能。情感態度價

值觀：體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學的重點與難點

教學重點：了解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。

教學難點：柱子的形狀及裝飾。

教學準備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。

教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、導入

1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生答復，看到了什么！與現實生活中聯

系，可以將柱體想象成什么？答復：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并答復，亭子

的主體是靠柱子支撐。(教師板書柱子作用之一：承重、支撐)

3、教師繼續繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？(可

以聯想古代建筑)

教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是

在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的,

不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾，。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學生答復：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的？學生答復：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。

4、今天我們也有一個任務，做一個現代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？

教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。

5、欣賞書中的作品，根據書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的

柱子。

(1)根據自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？

(2)你的裝飾柱要表達什么樣的主題？

學生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾

四、學生制作、教師巡視。

教師對學生制作過程中出現的問題及時解決，并給予指導。

五、展示學生作品

小組隊長介紹自己的作品

六、教師對本課進行小結

第16課電腦美術第17電腦動畫

教學目的：

知識與技能：指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.

過程與方法：指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾

畫進行改變大小、色彩反色等操作。

情感態度價值觀：引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣。

教學重點：學習造型及反色處理技巧。

教學難點：造型及色彩的選擇。

教學準備：

教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。

教學過程：

一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機

的電腦。

二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學習興

趣。

在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的比照色與反色之間的關系。

三、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知

識內容。

1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改

變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。

2、教師帶著共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。

四、學習新內容

1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自

己看圖操作。

2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。

（教師特意在色彩上色時運用所學過的比照色上色，復習穩固和運用所學過的

色彩知識。）

3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系。

五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、

色塊形

狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可

以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、

反色等處理。

六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，煽動

學生運用所學過的色彩知識上色。

七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟平安地關閉電源，整理桌面與

地面，保持教室環境整潔。

第18課美術學習記錄袋

學習領域：綜合探索

教學目標：

知識與技能：指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。

過程與方法：指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展

示作品等整個學習過程。

情感態度價值觀：引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設

計工作的樂趣和學習成功的喜悅。

教學重點：美術學習記錄袋的制作過程。

教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。

教具：美術學習記錄本的示范作業，以及教學示范演示的工具材料。

學具：學生搜集自己優秀的美術作業、各種作業評價，準備制作美術學習

記錄袋的工具與材料。

教學過程：

1、引導階段

教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已

裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比擬，有什么不同？（專門裝美術作

品、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的

2、開展階段

提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，翻開一個美術學習記錄袋看

看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。

1）、選擇自己滿意的作業、或作業的照片。

2）、將作業按時間先后的順序，進行編號或分類。

3〕、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。

4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。

5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。

6）、美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。

師又提出問題：如何設計制作一個具有“美術〃學科特征或者表達你的個

性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄

袋，生談談自己的看法。

師：畫面的設計形式？效果？表現方法？

3、布置作業：設計制作一個具有“美術〃學科特征或者表達你的個性化

的特征的美術學習記錄袋。

4、學生作業，教師指導

教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設

計方案，并補充一些學生互評工作。

學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業

等工作。

5、作業講評

作業完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

第19課保護家園

教學設計：

本課屬于“設計?應用〃學習領域，目的是通過教學讓學生了解招貼畫的

特點，初步掌握平面設計招貼畫的一般規那么。本課以招貼畫為教學內容，

加強學生對人類生存與開展的思考，激發學生關愛生活的情感。

教學目標：

情感態度價值觀目標：培養學生關注環境，熱愛生活?，加強學生對人類

生存與開展的思考。

過程與方法目標：了解招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計

方法、設計耍素、形式美耍求；知識與技能：培養學生良好的設計思維方式，

促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼畫，初步學會合

理控制畫面的構圖及色彩等知識。

教學設計：

一、教學準備：

1.環保視頻片段、圖片資料、表現環保主題的招貼畫。

2.學具準備：彩筆、紙等。

二、教學重點：招貼畫主題、構圖及繪制技巧。

三、教學難點：招貼畫構圖與主題的關系。

四、教學過程：

1.導入：感受環境破壞給人們帶來的災難，激發學生對珍惜家園的熱愛

之情。

2.討論：表達自己熱愛環境的情感。

（自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感）

3.欣賞環保招貼畫并比照總結

4.展示介紹招貼畫。

招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝