Lesson8Thepandasareplayingfootball！Period1（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：2024-2025學年接力版英語五年級上冊

內容：Lesson8Thepandasareplayingfootball！

本節課主要圍繞“動物運動”這一主題展開，通過學習關于熊貓踢足球的故事，讓學生了解動物在不同場合下的活動。教學內容包括：詞匯學習（pandas,football,play,win等）、句型練習（Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.）、以及閱讀理解。核心素養目標培養學生跨文化交流意識，通過學習熊貓踢足球的故事，激發學生對動物和運動的興趣。提高學生的語言運用能力，通過詞匯和句型練習，增強英語口語表達能力。同時，鍛煉學生的閱讀理解能力，培養學生良好的閱讀習慣，提升文化素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠識別和運用一些常見的動物詞匯，如cat,dog,bird等。同時，他們對基本的英語句型結構也有一定的了解，能夠進行簡單的詢問和回答。然而，關于動物活動的具體描述和語境中的詞匯運用，如play,win等，可能還需要進一步的強化和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物和運動話題通常表現出較高的興趣，這有助于提高他們的學習積極性。五年級學生的英語聽說能力逐漸增強，他們能夠通過聽力和口語練習來提高語言技能。在學習風格上，部分學生可能更喜歡通過故事和情境來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過重復練習來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在詞匯記憶和理解上遇到困難，尤其是對于一些不常見的動物名稱和運動相關的詞匯。此外，學生在構建句子和進行角色扮演時，可能會遇到語法和語調的問題。此外，閱讀理解部分可能需要學生具備一定的推理和總結能力，這對一些學生來說可能是一個挑戰。因此，教師在教學中需要提供足夠的支持和引導，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、英語教材《2024-2025學年接力版英語五年級上冊》

-課程平臺：班級學習平臺或在線教育平臺（用于課后作業和資源分享）

-信息化資源：動物和足球運動相關的圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（如熊貓和足球模型）、PPT課件、角色扮演道具、互動游戲軟件教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師展示熊貓和足球的圖片，激發學生的興趣。

-通過提問：“Doyouknowwhatpandasliketodo?”引導學生思考熊貓的習性。

-學生分享關于熊貓的知識，教師總結并引出主題：“Today,wewilllearnaboutpandasplayingfootball.”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）詞匯學習

-教師通過PPT展示與足球運動相關的詞匯，如football,goal,win,play等。

-學生跟讀并模仿發音，教師糾正發音錯誤。

-進行詞匯卡片游戲，讓學生通過匹配卡片來鞏固詞匯。

用時：10分鐘

（2）句型練習

-教師展示句型結構：“Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.”

-學生跟讀并模仿，教師引導學生進行問答練習。

-教師提供情景，讓學生運用句型進行對話。

用時：10分鐘

（3）閱讀理解

-教師分發課文，學生自主閱讀。

-教師提問課文內容，學生回答。

-教師引導學生分析課文中的細節，如熊貓如何踢足球，比賽結果等。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演

-學生分組，每組扮演課文中的角色，如熊貓、裁判等。

-學生根據課文內容進行對話，教師巡回指導。

用時：10分鐘

（2）繪畫比賽

-學生根據課文內容，畫出自己心目中的熊貓踢足球的場景。

-學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

用時：10分鐘

（3）小組討論

-學生分成小組，討論以下問題：

-Whydopandasliketoplayfootball?

-Whataretherulesofplayingfootball?

-Howcanwelearnfromthepandas'spirit?

-學生分享討論結果，教師點評并總結。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-為什么熊貓喜歡踢足球？

-學生回答：Becausepandasarestrongandagile,playingfootballisagoodwayforthemtoexercise.

-足球比賽的規則有哪些？

-學生回答：Theteamwiththemostgoalswinsthegame.Playerscannottouchtheballwiththeirhands.

-我們可以從熊貓身上學到什么？

-學生回答：Wecanlearntobedeterminedandnevergiveup,justlikethepandasinthestory.

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括詞匯、句型和閱讀理解。

-教師強調熊貓踢足球故事中的精神，如勇敢、堅持等。

-教師鼓勵學生在日常生活中也要像熊貓一樣，勇敢面對困難，永不放棄。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運用：

學生在本節課中學習了“Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.”這一句型，并能夠在實際情境中運用。這種句型的掌握有助于學生描述正在發生的事情，提高學生的口語表達能力。

3.閱讀理解：

4.文化意識：

本節課通過講述熊貓踢足球的故事，讓學生了解到不同文化背景下動物活動的多樣性。這有助于培養學生的跨文化交流意識，提高他們的文化素養。

5.語法知識：

學生在本節課中學習了現在進行時態的用法，如am/is/aredoing。通過實際例句的學習，學生能夠掌握這一語法點，并在日常生活中進行正確的表達。

6.語音語調：

學生在跟讀和模仿過程中，提高了自己的語音語調。這有助于他們在英語學習中形成良好的語音習慣，提高英語口語的流利度。

7.團隊合作：

在角色扮演和小組討論活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

8.自主學習：

學生在本節課中通過自主閱讀課文，發現問題并解決問題。這有助于提高學生的自主學習能力，為以后的學習打下基礎。

9.情感態度：

10.綜合應用：

學生在本節課中不僅學習了英語知識，還通過繪畫、角色扮演等活動，將所學知識應用于實際。這有助于提高學生的綜合應用能力，為未來的學習和發展奠定基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如通過小組討論和角色扮演，讓學生更積極地參與到課堂活動中來。我發現這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還增強了他們的口語表達能力。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與體育知識相結合，通過熊貓踢足球的故事，讓學生在學英語的同時，也能了解一些基本的足球規則和運動精神。這種跨學科的教學方式得到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學深度不足：在詞匯教學環節，我發現部分學生對一些生僻詞匯的記憶不夠牢固，這可能是因為我沒有提供足夠的語境和重復練習的機會。

2.學生個體差異處理：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生比較內向，不太愿意主動發言。這可能是因為我沒有很好地考慮到學生的個體差異，沒有為不同性格的學生提供適當的參與機會。

3.評價方式單一：在評價學生的表現時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.豐富詞匯教學：為了幫助學生更好地記憶詞匯，我計劃在課堂上增加詞匯游戲和情境模擬，讓學生在真實的語境中學習和運用詞匯。

2.關注學生個體差異：在今后的教學中，我會更加注意學生的個體差異，為內向的學生提供更多的參與機會，比如通過小組合作，讓他們在團隊中找到自己的位置。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用更加多元化的評價方式，比如通過課堂觀察、學生自評和互評，以及定期的口語測試，來更全面地評估學生的學習效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物名稱：pandas,football,goal,win

-動詞短語：areplaying,aredoing

-句型結構：Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.

②關鍵詞匯：

-pandas（名詞，熊貓）

-football（名詞，足球）

-play（動詞，玩，踢球）

-win（動詞，贏得）

-goal（名詞，進球）

③重點句子：

-Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.

-Thepandasareplayingfootball.

-Theyarewinningthegame.

④內容邏輯關系：

-①通過展示熊貓踢足球的圖片或視頻，引出主題“pandasplayingfootball”。

-②通過詞匯學習，幫助學生理解并記憶與足球運動相關的詞匯。

-③通過句型練習，讓學生掌握詢問和描述正在進行的動作的句型結構。

-④通過閱讀理解，讓學生了解故事情節，包括熊貓如何踢足球，比賽結果等。

-⑤通過實踐活動，如角色扮演和繪畫比賽，讓學生將所學知識應用于實際，提高綜合運用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheGreatPandaandtheFootballMatch》

這是一篇關于熊貓參加足球比賽的短故事，內容與課文主題相關，適合學生課后閱讀，以加深對課文內容的理解和興趣。

-視頻資源：《PandasPlayingFootball》

一段展示熊貓踢足球的視頻，可以讓學生直觀地看到熊貓的運動狀態，同時學習到一些足球運動的基本術語。

2.拓展要求：

-學生可以閱讀《TheGreatPandaandtheFootballMatch》，思考并記錄以下問題：

①故事中的熊貓為什么喜歡踢足球？

②熊貓在比賽中遇到了哪些困難？

③熊貓最終贏得了比賽嗎？為什么？

-觀看《PandasPlayingFootball》視頻后，學生可以嘗試完成以下任務：

①用英語描述熊貓在視頻中的動作和表情。

②討論熊貓踢足球與人類踢足球的異同。

③思考熊貓的運動精神對我們有什么啟示。

-教師可以推薦以下閱讀材料，以幫助學生進一步拓展知識：

-《PandasintheWild》

一本關于大熊貓在野外生活的科普書籍，可以讓學生了解大熊貓的生態環境和生活方式。

-《TheRulesofFootball》

一本介紹足球規則的小冊子，適合對足球感興趣的學生，幫助他們了解足球運動的基本規則。

教師指導與幫助：

-教師可以在課后時間組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻后的感受和想法。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，幫助他們更好地理解課文內容。

-教師可以鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，比如用英語描述自己最喜歡的運動，或者向家人朋友介紹熊貓踢足球的故事。

-教師可以布置一些寫作任務，如寫一篇關于熊貓踢足球的短文，或者設計一個關于熊貓足球比賽的廣告海報，以提升學生的英語寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。

-大部分學生能夠正確使用所學的詞匯和句型，如“pandas”,“playingfootball”,“win”等。

-學生在朗讀和模仿發音時，發音準確，語調自然。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

-學生能夠根據課文內容，提出有創意的問題，并給出合理的答案。

-學生在展示討論成果時，表達清晰，語言流暢。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課所學知識的掌握程度。

-測試內容包括詞匯、句型和閱讀理解，題型包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在詞匯記憶和理解上存在困難。

4.課后作業完成情況：

-學生完成課后作業的積極性較高，能夠按時提交作業。

-作業內容涉及課文復述、詞匯卡片制作和角色扮演練習。

-通過作業反