四年級語文上冊第三單元9古詩三首《題西林壁》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第三單元9古詩三首《題西林壁》教學設計

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受一下古人的智慧與情感。讓我們一起走進《題西林壁》這首古詩，領略它獨特的韻味吧！????二、核心素養目標1.培養學生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強學生的語言文字運用能力，學習古詩的表達技巧。

3.激發學生的想象力和創造力，通過古詩中的意象進行聯想。

4.培養學生的文化自信，了解古代文化，增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在此之前，學生們已經學習了漢字的基礎知識，能夠閱讀簡單的文言文，并對古詩有一定的接觸。他們對詩詞的基本結構、韻律和意象有一定的理解，但具體到《題西林壁》這樣的作品，他們可能對作者蘇軾以及詩中的哲理和意境還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對古詩學習表現出一定的興趣，他們喜歡通過圖片、聲音和故事來感受文學之美。他們的學習能力在逐步提高，能夠通過教師的引導進行自主學習。學習風格上，有的學生喜歡通過朗讀來感受詩歌的節奏，有的則偏好通過繪畫來表現詩歌的意境。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《題西林壁》時，學生可能會遇到對文言文理解的困難，尤其是對于一些生僻字詞和古漢語的句式結構。此外，詩中的哲理和意境較深，學生可能難以完全理解。此外，由于學生對蘇軾這位歷史人物了解有限，這也可能影響他們對詩歌背景的把握。因此，教學中需要適當降低難度，通過多種教學手段幫助學生理解和欣賞這首詩。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《題西林壁》這首詩的教材內容。

2.輔助材料：準備蘇軾的簡介、詩中的西林壁圖片以及相關的歷史背景資料，以幫助學生更好地理解詩歌的背景和意境。

3.教學工具：準備錄音設備，用于播放古詩的朗誦音頻，幫助學生感受古詩的韻律。

4.教室布置：設置討論區，讓學生分組討論詩歌的理解和感受，同時準備書寫材料，以便學生能夠記錄自己的學習心得。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送《題西林壁》的背景資料和預習指南，讓學生提前了解蘇軾及其作品。

-設計預習問題：我會設計幾個問題，如“蘇軾為何要題壁？”“詩中的‘橫看成嶺側成峰’表達了怎樣的哲理？”引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過微信群或課堂提問的方式，了解學生的預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生會在課前閱讀我提供的資料，初步了解《題西林壁》的背景。

-思考預習問題：學生將針對預習問題進行思考，并在課堂上分享自己的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌背景，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一段簡短的介紹視頻，展示蘇軾的生平和《題西林壁》的創作背景，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解詩中的重點字詞和意境，如“橫看成嶺側成峰”的比喻手法。

-組織課堂活動：我會設計一個小組討論環節，讓學生分享對詩歌的理解和感受。

學生活動：

-聽講并思考：學生會在課堂上認真聽講，并積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的意境和表達技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的溝通和合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌內容，掌握古詩的學習方法。

-通過實踐活動，提升學生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些課后作業，如背誦詩歌、繪制思維導圖等，以鞏固學習效果。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于蘇軾和古詩的學習網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生會在課后完成作業，加深對詩歌的理解。

-拓展學習：學生可以利用拓展資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業反饋和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，提升學生的文學素養。

-通過反思和拓展，促進學生的自我提升和學習興趣的持續發展。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-蘇軾生平及作品集：介紹蘇軾的生平經歷，重點介紹他的文學成就，特別是他的詩詞創作，讓學生對蘇軾有更全面的了解。

-古代詩詞鑒賞：收集一些關于古詩鑒賞的文章和評論，幫助學生掌握古詩的鑒賞方法。

-西林壁歷史背景：提供關于西林壁的歷史資料，包括其建筑特點、歷史變遷等，幫助學生更好地理解詩歌的背景。

-詩詞創作技巧：介紹一些古代詩詞的創作技巧，如對仗、押韻、意境營造等，讓學生在欣賞古詩的同時，也能學習到創作的知識。

2.拓展建議：

-蘇軾生平研究：鼓勵學生課后查閱資料，了解蘇軾的生平事跡，特別是他的文學創作歷程，可以撰寫一篇小論文或制作一個PPT進行分享。

-古詩鑒賞實踐：選取幾首與《題西林壁》風格相近的古詩，讓學生進行鑒賞，并寫下自己的感受和體會。

-西林壁實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀西林壁，實地感受詩歌中的意境，并拍攝照片或視頻記錄。

-詩詞創作嘗試：引導學生嘗試創作一首小詩，可以模仿《題西林壁》的風格，也可以結合自己的生活體驗進行創作。

-古代詩詞朗誦會：組織一次班級內的古代詩詞朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的古詩進行朗誦，提高學生的語言表達能力和對古詩的熱愛。

-古代詩詞知識競賽：設計一場關于古代詩詞的知識競賽，增加學生對古詩的興趣，同時檢驗他們對古詩知識的掌握程度。

-詩詞主題繪畫：鼓勵學生以《題西林壁》或其他古詩為題材，進行繪畫創作，將詩歌的意境轉化為視覺藝術。

-詩詞主題音樂創作：讓學生嘗試創作與古詩相匹配的音樂，可以是旋律、歌詞或完整的音樂作品，以此激發學生的創造力和想象力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受古詩的意境，這樣的創新方式受到了學生的歡迎。

2.小組合作學習：我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，這種合作學習的方式不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩的理解深度不足：盡管我在課堂上進行了詳細的講解，但部分學生對古詩的意境和哲理理解還不夠深入，這可能是由于他們對古代文化的背景知識掌握不夠。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生之間的交流不夠順暢。

3.課后作業的反饋不及時：由于工作量較大，我有時不能及時批改和反饋學生的課后作業，這可能會影響學生對知識的鞏固和應用。

反思改進措施（三）

1.深化文化背景教學：為了幫助學生更好地理解古詩，我計劃在課前準備更多關于古代文化的資料，并在課堂上進行講解，讓學生在了解文化背景的基礎上學習古詩。

2.優化課堂互動設計：我會嘗試設計更多互動性強的課堂活動，比如增加小組競賽環節，激發學生的參與熱情，同時也會鼓勵學生之間的交流，提高課堂氛圍。

3.加強作業反饋機制：為了確保學生能夠及時得到反饋，我計劃改進作業批改流程，確保在規定時間內完成作業的批改和反饋，幫助學生及時發現自己的不足并進行改進。

4.鼓勵學生個性化學習：我會鼓勵學生根據自己的興趣和特長，選擇不同的拓展學習內容，比如繪畫、音樂創作等，讓他們在個性化學習中找到學習的樂趣。

5.定期進行教學反思：我會定期對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，不斷調整教