冀教版小學三年級科學上冊教學計劃

冀教版小學三年級科學上冊教學計劃「篇一」

一、教材簡析：

1、小學三年級科學上冊教材根據國家教育部頒發的《全日制義務教育科學

（3飛年級）課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養的逐步形

成，把知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀的發展融為一體，全面體現課

程目標。依據學生的年齡特點、興趣愛好和認知規律，由近及遠、由易到難、由

具體到抽象，由簡單到復雜逐步加深學習內容，逐步開放學生學習的空間，促進學

生自主地多樣化地學習。

小學三年級科學上冊教材共22課，從知識體系上可以分為四個部分。

第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活經驗圈中的“食物”中相關的

問題研究，引導學生將常見的食物作為研究對象,探究與食物的營養以及食物的消化

等相關的科學問題，培養學生良好的生活衛生習慣和科學健康的飲食觀；第二單元

講飲用水，整個單元均以飲用水為主線，以家庭生活經驗為切入點，展開教學過程.

在這條主線內，有關熱現象、熱傳遞、物質的溶解、水與生命的關系等探究內容相

融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓學生把收集到的玩

具都帶來，形成玩具大集合，高高興興地、充分地、人人參與玩玩具，并在玩的過

程中觀察現象，提出問題：第四單元家養小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、

貓、兔等作為研究對象，通過引導學生對這些小動物進行有目的、有“劃的觀察和

研究，進而認識鳥類和哺乳動物，初步了解認識動物的基本方法和內容，培養學生

觀察、比較、描述、概書的能力，體會由個別到一般的.認識規律。

2、重點：通過教學培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能

力。

3、難點：學生科學素養的逐步形成。

二、教學目標及要求：

1、德育：(1)教育學生學好科學課，掌握自然科學知識，將來更好地為社會

服務。

(2)培養學生愛大自然，愛家鄉，愛勞動，勇于探索的科學態度。

2、知識：通過本學期的教學使學生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩

具；家養小動物等。

3、能力：培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。

三、學生的知識現狀分析：

本班共有41名學生,其中成績較好地約有15人,這部分學生頭腦靈活、愛動腦

筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習興趣一般的約有15人左右，這部分學生

也比較聰明，只是學習上比較懶惰，不太注意積累好的學習方法，不能積極主動的

去進行科學探究活動；學習興趣差的約有11人，這部分學生底子較差，學習態度

不踏實，自卑心理嚴重，學習積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學習問

題。

四、教改措施：

從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親

自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問

題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出

觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

五、教學進度:

組別課題節次合計時間安排

“做“科學，從身邊開始199.1-1().11

一、生活中的食物1、我們在生長1

2、食物的色香味1

3、食物從哪里來1

4、食物的營養1

5、設計一日食譜1

6、食物的消化1

7、食物的變質

自由研究

飲用水8、水是什么樣的1910.12—11.13

9、怎樣使水變清1

10、燒開水1

11、水位為什么會升高1

12、水是怎樣變熱的2

13、糖到哪里去了1

14水與生命1

自由研究

三。

身邊的玩具15、玩具大集合1711.16—12.11

16、磁鐵玩具2

17、玩小車2

18、小車的運動1

自由研究1

四。

家養小動物19、雞1712.12—12.30

20、鴨與雞1

21、貓1

22、兔與貓1

自由研究1

冀教版小學三年級科學上冊教學計劃「篇二」

一、學情分析

這一屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初

步的認識，學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到

數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基

礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

本學期首先還是要強調學生學習習慣的培養，如預習及復習，書寫上還要繼續

提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

二、教材分析

本學期教材內容包壬下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多

位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，亳米、分米、千米和噸的認

識，時、分、秒，數學廣角一集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及

四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估

算。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各部分的名

稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關

分數的實際問題。

4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方

形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的

長度，并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長

度觀念，知道1厘米二10亳米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位

噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當

地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會

進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的

幾倍”的實際問題的方法。

7、學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數學思考方面

1、體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思

維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數內必

要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的

密切聯系，感受數學在三常生活中的作用。

2、了解同一問題正以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極

參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功

的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形。

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學

習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、

廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另

外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長?些正確的指導孩子學習

的方法。

冀教版小學三年級科學上冊教學計劃「篇三」

一、指導思想

1.充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實施真正意義上的科學探究性教學；

2.有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教材分析

經過半學期對科學的接觸，學生已經漸漸習慣接受科學課程了?！犊茖W》三年

級下冊科學教材的選擇的教學內容是以學生“尋訪、觀察、實驗活動”為主線展開

的。第一單元是對學生位置意識的培養，能準確的說出制定物體的內容，學會辨別

方向等內容，旨在引導學生能夠辨別清楚各個方向；第二單元旨在讓學生了解各種

物體及材料，了解物體的特征，物體的分類，材料的性質以及認識身邊的材料；第

三單元主要是讓學生認設生物，愛護動植物，旨在讓學生了解生命，關注生命，自

己去發現自然中的生物，并對生物進行觀察了解各種動物的特質及習性等。通過一

個學期的學習使學生學習掌握一些淺顯的科學知識技能，并掌握最基本的實驗操作

觀察事物的能力。

三、教學目標

1、培養學生的科學興趣和思維方法努力發展學生解決問題的能力；

2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學把科學轉化為對自己日

常生活的指導逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

3、了解科學探究的過程和方法讓學生親身經歷科學探究的全過程從中獲得科

學知識增長才干體會科學探究的樂趣理解科學的.真諦逐步學會科學地看問題、想

問題；

4、指導、引導學生學習運用假設分析事物之間的因果關系注重觀察實驗中的

測量特別是控制變量、采集數據并對實驗結果作出自己的解釋學習建立解釋模型以

驗證自己的假設；

5、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢

于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命積極參與資源和環境的保護關心現代科技

的發展。

四、本冊教學重點

1.培養學生的科學興趣和思維方法；

2.培養小學生的科學素養。

五、學生情況分析

作為三年級的小學生，通過一學期的認識，大概了解了科學的思維方式、方

法，但此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養和簡單實

用的科學思維方式的灌輸。要培養學生課堂上的科學的思考習慣逐步養成預見、測

量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣以及小組探究的活動方式。

六、基本措施

略

七、課時分配共30課時

略

冀教版小學三年級科學上冊教學計劃「篇四」

小學三年級上冊科學教學計劃范例

一.指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，

順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主

題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活

經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在

新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計劃如下：

二.學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，

但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很

活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是

在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常

常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進

行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們

的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能

力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的

新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。

努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中

去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三.全冊教學分析

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1--5）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展

開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的

探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學〃，初步感悟到身邊處處有科學，生

活離不開科學的道理。

（二）、我們怎么知道：（6--9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認

識”為引領，進一步認設身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步

掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10-14）課，以“學生對天氣的親身體驗〃為

線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意

識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科

學現象入手。

（四）、水的科學：（15—T9）課，以''學生對水已有的認知〃為線索，通

過讓學生了解自然界中水資源的.分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、

認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層

展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，

了解、認識水的特點。

（五）.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需

要清新的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知''為線索，引領學生嘗試自

主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，

包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養，植物

外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調

查、了解等，初步培養學生“模仿與制作''、“拆分與組合''的動手能力，及

認真細致、善于思考、善于動于實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的

密切聯系。

四.教學總目標

從科學課特點出發，以“學生的生活經驗〃為線索切入到基礎性的、規范的科

學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學〃、“自主探究”三個

專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力

的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創

新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

五.教學進度安排周次

（略）

六.評價工作安排:

（-）注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在

做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科

學。

（二）成立互助小組，由班級中優秀學生輔助學困生。

（三）建立學習組織，發揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。

七.教研專題及研究措施

從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親

自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問

題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出

觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

八.教研課安排

根據學校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結合的方

式，講公開課不少于1節，聽課不少于15節，學習他人先進的教學經驗，提高授

課水平。

九.業務學習

（一）.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）.第二周學習本冊科學教材

（三）.第三周學習科學課程標準

（四）.第四周一第二十周學習給教師的建議1-17條

十.學科實踐活動安排

根據學校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學探索故事

冀教版小學三年級科學上冊教學計劃「篇五」

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活

動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解

決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體

和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）?？茖W探究是一個綜合的過

程，年級高低，探究的水平有高低。

本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分

類、交流和表達等。《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是

引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植

物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供

重要的心理基礎?！秳游铩穯卧庾x：木單元是在植物單元的基礎上進行的探究活

動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并

且被一些動物的活動所吸引：關于動物的各種各樣的問題已經提出。

科學教學內容也從植物發展為對動物的觀察研究。《材料》單元解讀：本單元

學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特

性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能

力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。

學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品

分類，并提高對材料特性的描述水平?！端涂諝狻穯卧庾x：本單元是本套教材

引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這

一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。

本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出

空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料

等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體

驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習?些清晰的科

學知識和技能。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：

三年級共有33人。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，

但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的

掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和

某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大

人和老師及時、周到的韋導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中

獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析:

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操

作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學

生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸

養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地

看問題、想問題；

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢

于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技

的和諧發展。

五、教學重難點：

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素

養。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探

究能力。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用

空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為

一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和

諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法

進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講

多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教

室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴

展到家庭和社會。

冀教版小學三年級科學上冊教學計劃「篇六」

冀教版小學三年級下冊科學教學計劃

-南和縣閆里鄉段村學校閆密藏

一、教材分析

本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課

題設計。全冊共有6個單元，19個課題。

“常見材料”是全冊的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材

料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料?！奥暋?、“光”、

“電”、“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索，“聲”單元引導學生通過尋

找聲音、觀察發聲物體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實

驗制作探究能力?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通

過、光沿直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特

征的興趣和能力?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料易

導電，有些材料不宜導電，培養