人教部編版歷史九年級上冊教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版歷史九年級上冊教案課程基本信息1.課程名稱：人教部編版歷史九年級上冊——《宋代的繁榮》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數：1課時

????同學們，今天咱們要一起走進歷史的長河，探尋那個充滿智慧與活力的時代——宋代。準備好了嗎？讓我們一起揭開宋代的神秘面紗，感受那個時代的繁榮與魅力！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過今天的學習，我們希望培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：學會從歷史的角度分析問題，理解宋代政治、經濟、文化發(fā)展的脈絡。

2.人文素養(yǎng)：感受宋代人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對歷史文化的尊重和熱愛。

3.文化自信：通過了解宋代的繁榮，增強民族自豪感，樹立文化自信。

4.社會責任感：認識到歷史發(fā)展與社會進步的關系，培養(yǎng)為民族復興而努力學習的責任感。????教學難點與重點1.教學重點：

-**重點一**：宋代經濟繁榮的表現，如農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及市舶司的設立等。

-**重點二**：宋代文化成就，包括文學、藝術、科技等方面的代表人物和作品。

-**重點三**：宋代政治制度的特點，如科舉制度的完善和加強中央集權。

2.教學難點：

-**難點一**：理解宋代經濟繁榮背后的社會背景和原因，如重文輕武政策對經濟發(fā)展的影響。

-**難點二**：分析宋代文化成就的多元性和包容性，以及其對后世的影響。

-**難點三**：解讀宋代政治制度的復雜性，特別是科舉制度在選拔人才中的作用和局限性。例如，學生可能難以理解科舉制度如何通過考試選拔出具有實際能力的官員，以及這種制度如何在不同程度上影響了宋代的政治穩(wěn)定。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片集

-課程平臺：學校歷史教學平臺，用于在線資源分享和作業(yè)提交

-信息化資源：宋代歷史紀錄片片段、宋代文化成就相關視頻資料

-教學手段：實物教具（如宋代貨幣、瓷器模型）、歷史角色扮演活動、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？宋朝是中國歷史上一個文化繁榮、經濟發(fā)達的時期。今天，我們就來揭開宋朝的神秘面紗，看看那個時代的風采。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們已經了解了唐朝的繁榮，那么宋朝又有哪些獨特的成就呢？請大家分享一下你們對宋朝的了解。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下宋朝的地理位置和建立背景。宋朝的建立是在五代十國分裂之后，趙匡胤通過陳橋兵變建立了宋朝，定都開封。

-接下來，我們重點探討宋朝的經濟繁榮。農業(yè)方面，宋朝的農業(yè)技術有了很大發(fā)展，如水稻種植的擴大和占城稻的引入。手工業(yè)方面，絲織、瓷器、印刷等行業(yè)都達到了很高的水平。商業(yè)方面，隨著城市的發(fā)展，商業(yè)活動日益繁榮，出現了夜市和草市。

-舉例說明：

-為了讓大家更直觀地理解，我們可以看看宋朝的一些代表性手工藝品，比如定窯的瓷器、宋代的絲綢等。

-在文化成就方面，宋代出現了許多著名的文學家、藝術家和科學家。比如，蘇軾、辛棄疾等文學家，張擇端、李公麟等藝術家，以及沈括、畢昇等科學家。

-互動探究：

-現在，讓我們來個小討論：宋朝的經濟繁榮對后世有什么影響？請大家分組討論，并分享你們的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-接下來，我們進行一個小測驗，看看大家對本節(jié)課的內容掌握得怎么樣。請大家完成以下題目：

1.宋朝的建立者是？

2.宋代農業(yè)發(fā)展的主要特點是什么？

3.請列舉宋代兩位著名的文學家。

4.宋代在科技方面的主要成就有哪些？

-教師指導：

-在學生完成測驗的過程中，我會巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導，確保他們能夠順利完成練習。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過今天的學習，我們了解了宋朝的地理位置、建立背景、經濟繁榮和文化成就。宋朝是一個充滿活力和創(chuàng)造力的時代，它的繁榮為后世留下了寶貴的財富。

-拓展：課后，請大家查找資料，了解宋朝的其他歷史事件或人物，下節(jié)課我們進行分享。

5.課堂小結（約2分鐘）

-同學們，今天我們學習了宋朝的歷史，希望大家能夠記住這個時代的繁榮與魅力。下節(jié)課我們將繼續(xù)探索歷史的長河，期待大家的精彩分享！知識點梳理1.宋朝的建立與背景

-建立者：趙匡胤

-建立時間：960年

-定都：開封

-建立背景：五代十國分裂，社會動蕩

2.宋朝的政治制度

-科舉制度：選拔官員的主要方式，注重文化知識

-加強中央集權：分割地方權力，削弱地方勢力

-政治改革：實行“重文輕武”政策，重視文官

3.宋朝的經濟繁榮

-農業(yè)發(fā)展：水稻種植擴大，占城稻引入

-手工業(yè)：絲織、瓷器、印刷等行業(yè)發(fā)達

-商業(yè)：城市商業(yè)繁榮，出現夜市和草市

4.宋朝的文化成就

-文學：蘇軾、辛棄疾等文學家

-藝術：張擇端、李公麟等藝術家

-科技：沈括、畢昇等科學家

5.宋朝的科技成就

-活字印刷術：畢昇發(fā)明，提高印刷效率

-火藥：軍事應用，改變戰(zhàn)爭方式

-火箭：軍事應用，推動軍事技術的發(fā)展

6.宋朝的對外關系

-與遼、金、夏等國的戰(zhàn)爭與和平

-海上絲綢之路的發(fā)展，與海外貿易的繁榮

7.宋朝的社會生活

-城市生活：城市規(guī)模擴大，市民階層興起

-飲食文化：飲食豐富多樣，茶文化盛行

-宗教信仰：佛教、道教、儒教并存

8.宋朝的歷史影響

-經濟繁榮對后世的影響

-文化成就對后世的影響

-政治制度對后世的影響教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們對宋代歷史的理解和記憶。例如，可以提問：“宋朝的農業(yè)發(fā)展有哪些特點？”或“宋代有哪些著名的文學家？”

-觀察學生參與度：注意學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、課堂討論的積極性等。

-小組討論與角色扮演：觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，評估他們的合作能力、溝通能力和對知識的運用能力。

-測試與練習：通過課堂小測驗或練習，及時了解學生對知識點的掌握情況，對于錯誤率較高的題目，要進行針對性的講解和復習。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質量、正確率以及學生的思考過程。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，給出具體的反饋意見，不僅指出錯誤，還要鼓勵學生，如“你的分析很有深度，繼續(xù)保持！”

-及時反饋：將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-作業(yè)展示與討論：在課堂上展示部分學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生之間相互學習，共同進步。

3.教學效果評估：

-定期測試：通過定期的歷史知識測試，評估學生對宋代歷史的整體掌握情況。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的自我反思和評價能力。

-家長反饋：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

4.教學反思：

-教師自我反思：課后對教學過程進行反思，總結教學中的成功經驗和不足之處，為今后的教學提供改進方向。

-教學研討：參與教學研討活動，與其他教師交流教學心得，共同提高教學水平。板書設計①宋朝的建立與背景

-建立者：趙匡胤

-建立時間：960年

-定都：開封

-建立背景：五代十國分裂，社會動蕩

②宋朝的政治制度

-科舉制度

-加強中央集權

-重文輕武政策

③宋朝的經濟繁榮

-農業(yè)發(fā)展：水稻種植、占城稻

-手工業(yè)：絲織、瓷器、印刷

-商業(yè)：城市商業(yè)、夜市、草市

④宋朝的文化成就

-文學：蘇軾、辛棄疾

-藝術：張擇端、李公麟

-科技：活字印刷術、火藥、火箭

⑤宋朝的對外關系

-與遼、金、夏的戰(zhàn)爭與和平

-海上絲綢之路

⑥宋朝的社會生活

-城市生活：市民階層

-飲食文化：茶文化

-宗教信仰：佛教、道教、儒教

⑦宋朝的歷史影響

-經濟繁榮

-文化成就

-政治制度反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在講解宋代文化成就時，可以嘗試通過情景劇的形式，讓學生扮演歷史人物，增強學生的參與感和代入感。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，直觀展示宋代的社會生活和文化風貌，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學方法單一：課堂講解過多，學生互動較少，可能導致學生被動接受知識，缺乏主動探究的機會。

3.評價方式單一：主要依靠課堂測試和作業(yè)評價，缺乏對學生學習過程的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更具吸引力的課堂活動，如歷史知識競賽、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

2.豐富教學方法：結合多種教學方法，如小組合作、案例教學、翻轉課堂等，讓學生在多種學習方式中找到適合自己的學習路徑。

3.完善評價方式：除了傳統的測試和作業(yè)評價，還可以引入過程性評價，如課堂表現、小組合作、學生自評等，全面了解學生的學習情況。

4.加強師生互動：在課堂上多與學生交流，關注學生的反饋，及時調整教學策略。同時，鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

5.拓展課外資源：利用網絡、圖書館等資源，為學生提供更多學習歷史的機會，拓寬他們的知識視野。重點題型整理1.**題型一：歷史事件描述**

-題目：請描述宋代市舶司的設立及其意義。

-答案：宋代市舶司是負責管理海上貿易的官府機構。它的設立標志著宋代對海上貿易的重視，促進了海外貿易的發(fā)展，加強了與外國的聯系，對宋代的經濟繁榮產生了積極影響。

2.**題型二：歷史人物分析**

-題目：分析蘇軾在宋代文學中的地位及其代表作品。

-答案：蘇軾是宋代著名的文學家，他在詩、詞、文、書、畫等方面都有卓越成就。蘇軾的詩詞以豪放派風格著稱，代表作有《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，對后世文學產生了深遠影響。

3.**題型三：歷史現象解釋**

-題目：解釋宋代為什么會出現“重文輕武”的政策。

-答案：宋代實行“重文輕武”的政策，主要是為了防止武官專權，加強中央集權。同時，宋代統治者認為文化教育是國家發(fā)展的基礎，因此重視文人，提高文官的地位。

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