七年級語文上冊第六單元22寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第六單元22寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級2班

3.授課時(shí)間：2022年9月14日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《七年級語文上冊》第六單元，開啟一場寓言四則的奇妙之旅！??

在這節(jié)課里，我們將一起領(lǐng)略寓言的魅力，學(xué)習(xí)如何從故事中汲取智慧。讓我們一起期待這富有哲理的課堂吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次寓言四則教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的思維品質(zhì)，特別是批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將通過分析寓言故事，理解其中蘊(yùn)含的道德和哲理，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過小組討論和創(chuàng)作寓言，鍛煉學(xué)生的合作能力、溝通表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解寓言故事中的寓意，能準(zhǔn)確把握每個(gè)寓言所傳達(dá)的哲理。

②學(xué)會(huì)分析寓言中的關(guān)鍵詞句，挖掘其深層含義，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

③運(yùn)用寓言故事中的哲理，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對寓言故事的興趣調(diào)動(dòng)，如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究寓言的欲望。

②寓言故事中哲理的深度解讀，幫助學(xué)生理解寓言中隱含的復(fù)雜道理。

③學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作寓言，將所學(xué)哲理融入故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在理解寓言故事的同時(shí)，深入探討其背后的哲理。

2.設(shè)計(jì)“寓言劇場”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

3.利用多媒體展示寓言故事，結(jié)合圖片、動(dòng)畫等形式，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置“寓言創(chuàng)作坊”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)哲理，創(chuàng)作自己的寓言故事，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一些有趣的故事，它們不僅能讓我們開心，還能教會(huì)我們很多道理。你們想不想知道這些故事里都藏著什么樣的智慧呢？

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了一些寓言故事，比如《烏鴉喝水》和《狼和小羊》。還記得這些故事告訴我們什么道理嗎？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的四個(gè)寓言故事分別是《農(nóng)夫和蛇》、《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》和《守株待兔》。我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)故事的主要情節(jié)和寓意。

-舉例說明：通過展示每個(gè)寓言故事的關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生理解故事背后的道理。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生思考并討論，比如“如果你是故事中的角色，你會(huì)怎么做？”或者“這個(gè)故事給你什么啟示？”

-角色扮演：分組讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

3.深入分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析每個(gè)寓言故事中的關(guān)鍵詞句，挖掘其深層含義。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解寓言故事中的哲理，解答學(xué)生的疑問。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是續(xù)寫故事，也可以是改編故事。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)故事內(nèi)容，提升創(chuàng)作水平。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了四個(gè)寓言故事，它們都告訴我們做事情要明智，不能盲目行動(dòng)。希望大家在生活中能夠運(yùn)用這些道理，做出正確的選擇。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，以及從寓言故事中得到的啟示。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后作業(yè)：請同學(xué)們選擇一個(gè)寓言故事，寫一篇讀后感，談?wù)勀銓@個(gè)故事的看法和感悟。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、創(chuàng)作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言全集》：這本書收錄了伊索寓言的精華，通過閱讀可以進(jìn)一步了解寓言的起源和豐富內(nèi)涵。

-《中國古代寓言故事》：這本書收錄了眾多中國古代寓言故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填海》等，有助于學(xué)生了解中國古代的智慧。

-《格林童話》中的寓言故事：雖然這些故事以童話的形式呈現(xiàn)，但其中也蘊(yùn)含著豐富的寓言哲理，如《青蛙王子》、《睡美人》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一本拓展閱讀材料，閱讀并選擇其中一個(gè)寓言故事，深入研究其寓意和背后的道理。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，將所學(xué)到的哲理融入其中，提高自己的創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生可以收集生活中的實(shí)例，嘗試將這些實(shí)例與所學(xué)寓言故事中的道理相對應(yīng)，加深對寓言哲理的理解。

-學(xué)生可以組織小型的寓言故事分享會(huì)，與同學(xué)們交流自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會(huì)。

3.組織課外實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)校圖書館或班級圖書角設(shè)立“寓言故事角”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的寓言故事，增加閱讀量。

-組織學(xué)生參加寓言故事演講比賽，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-邀請家長參與，共同開展家庭寓言故事創(chuàng)作活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升學(xué)生的家庭文化素養(yǎng)。

4.教師建議：

-教師可以為學(xué)生提供一些寓言故事的解讀技巧，幫助學(xué)生更好地理解寓言的深層含義。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何將寓言故事中的道理應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。

-教師可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)寓言故事中的道理。典型例題講解在《七年級語文上冊》第六單元的寓言四則教學(xué)中，理解寓言故事中的寓意是關(guān)鍵。以下是對幾個(gè)典型例題的講解，以及對應(yīng)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。

例題1：

寓言故事《農(nóng)夫和蛇》中，農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)受到蛇的傷害？請結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分析。

解答：

農(nóng)夫在故事中救助了一條凍僵的蛇，本想幫助它，但蛇復(fù)蘇后卻咬了農(nóng)夫。這是因?yàn)樯叩纳姹灸苁谷唬⒉欢酶卸鳌＿@個(gè)故事告訴我們，對惡人千萬不能心慈手軟。

例題2：

在《畫蛇添足》這個(gè)故事中，為什么說畫蛇的人“畫蛇添足”是愚蠢的行為？

解答：

畫蛇的人本想通過添加額外的裝飾使自己的作品更加出色，結(jié)果卻反而畫蛇添足，使蛇變得不自然。這個(gè)故事諷刺了那些做事過猶不及，甚至弄巧成拙的人。

例題3：

在《掩耳盜鈴》這個(gè)故事中，為什么說盜鈴者的行為是愚蠢的？

解答：

盜鈴者掩住自己的耳朵，以為這樣別人就聽不到鈴聲，因此可以順利偷盜。這個(gè)故事諷刺了那些自欺欺人、逃避現(xiàn)實(shí)的人，他們無法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

例題4：

《守株待兔》這個(gè)故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁床荒塬@得成功？

解答：

農(nóng)夫偶然遇到兔子撞樹而死，于是便守在樹旁等待兔子再次出現(xiàn)。這個(gè)故事諷刺了那些不思進(jìn)取、寄希望于意外收獲的人，最終只會(huì)一無所獲。

例題5：

在《狐貍和葡萄》這個(gè)故事中，狐貍為什么說“葡萄是酸的”？

解答：

狐貍爬樹摘葡萄時(shí)沒有成功，于是心生怨恨，認(rèn)為葡萄是酸的。這個(gè)故事諷刺了那些因?yàn)榈貌坏阶约合胍臇|西而心生嫉妒，甚至貶低他人的人。

題型一：分析寓言故事中角色的行為和動(dòng)機(jī)。

題型二：比較不同寓言故事中的相似之處和不同之處。

題型三：從寓言故事中提煉出生活的道理。

題型四：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勗⒀怨适聦ψ约旱膯⑹尽?/p>

題型五：創(chuàng)作以寓言故事為背景的新故事，展現(xiàn)新的寓意。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂提問評價(jià)

-通過提問，我可以了解學(xué)生對寓言故事的理解程度。例如，在講解《農(nóng)夫和蛇》時(shí)，我會(huì)問：“農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)受到蛇的傷害？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了故事中的寓意。

-對于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。如果回答正確，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；如果回答有誤，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠投入角色。

-觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，可以讓我了解他們對故事的理解程度和興趣點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

3.小組討論評價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，包括討論的深度、廣度和合作效果。

-通過小組匯報(bào)，我可以評價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，是否能夠傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)

-在寓言故事創(chuàng)作活動(dòng)中，我會(huì)評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作是否符合寓言的特點(diǎn)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)故事寓意。

-我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)是否流暢，以及他們對寓言故事的獨(dú)特理解。

5.課堂測試評價(jià)

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對寓言故事的理解和記憶情況。

-測試題包括選擇題、