人教版生物七年級上冊第二單元第一章第一節練習使用顯微鏡教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版生物七年級上冊第二單元第一章第一節《練習使用顯微鏡》

1.顯微鏡的基本構造和使用方法；

2.練習觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞；

3.練習制作臨時玻片標本。二、核心素養目標分析培養學生觀察能力，通過顯微鏡的使用，提升學生細致觀察、準確描述的能力。發展科學探究精神，讓學生在實驗操作中體驗科學研究的嚴謹性和探索性。增強學生科學態度與責任，使學生認識到科學儀器在科學研究中的重要性，并培養愛護儀器的意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.顯微鏡的基本構造和使用方法：理解顯微鏡的各個部分及其功能，掌握正確的操作步驟。

2.練習觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞：能夠通過顯微鏡觀察到細胞的基本結構，并正確描述。

難點：

1.顯微鏡的調節與對焦：初次使用顯微鏡時，學生可能難以迅速找到清晰的物象。

2.細胞結構的觀察與描述：對于微觀世界的細胞結構，學生可能存在理解和描述上的困難。

解決辦法：

1.通過示范和分組練習，讓學生逐步熟悉顯微鏡的操作流程。

2.教師提供觀察指南，引導學生觀察細胞結構的關鍵特征，如細胞壁、細胞質和細胞核。

3.采用小組合作學習，讓學生互相觀察、討論，共同解決觀察和描述上的難題。

4.對學生進行個別輔導，針對個別學生的困難提供針對性指導，確保每個學生都能掌握顯微鏡的使用和細胞結構的觀察描述。四、教學資源1.軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、洋蔥鱗片葉、鑷子、滴管、顯微鏡使用指南、清潔布。

2.課程平臺：生物實驗室預約系統、在線教學平臺。

3.信息化資源：顯微鏡操作視頻、洋蔥鱗片葉細胞圖片、顯微鏡使用技巧PPT。

4.教學手段：實物展示、示范操作、小組討論、實驗報告、在線測試。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師可以通過展示顯微鏡的圖片或視頻，激發學生對顯微鏡的好奇心，并提出問題：“你們知道顯微鏡是什么嗎？它能做什么？”

回顧舊知：教師簡要回顧顯微鏡的基本原理和功能，引導學生回憶顯微鏡的成像原理和放大倍數等知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解顯微鏡的基本構造和使用方法，包括顯微鏡的各個部分名稱、功能以及正確的操作步驟。

舉例說明：教師通過實際操作顯微鏡，展示如何觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞，并講解觀察過程中需要注意的要點。

互動探究：教師引導學生分組進行實驗，觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞，并要求學生在小組內討論觀察到的現象。

3.實踐操作（約30分鐘）

學生活動：學生分組進行顯微鏡操作練習，觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞，并記錄觀察到的細胞結構。

教師指導：教師在實驗過程中巡回指導，幫助學生解決操作問題，確保學生能夠正確使用顯微鏡。

4.制作臨時玻片標本（約20分鐘）

講解新知：教師講解臨時玻片標本的制作方法，包括取材、染色、封片等步驟。

學生活動：學生在教師指導下，分組制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時玻片標本。

教師指導：教師指導學生正確取材、染色和封片，確保制作的玻片標本質量。

5.觀察與分析（約30分鐘）

學生活動：學生使用顯微鏡觀察制作的臨時玻片標本，觀察細胞結構，并記錄觀察結果。

教師指導：教師巡回指導，解答學生在觀察過程中遇到的問題，引導學生分析細胞結構的特點。

6.小組討論與交流（約20分鐘）

小組討論：各小組分享觀察到的細胞結構，討論不同細胞結構的差異和特點。

教師總結：教師總結各小組的討論結果，強調細胞結構的重要性。

7.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師布置課后練習題，讓學生通過實驗報告、課堂討論等形式鞏固所學知識。

教師指導：教師解答學生在練習過程中遇到的問題，確保學生掌握顯微鏡的使用和細胞結構的觀察描述。

8.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調顯微鏡在生物學研究中的重要性。

學生反思：學生回顧本節課的學習過程，反思自己在操作顯微鏡和觀察細胞結構方面的收獲與不足。

9.布置作業（約2分鐘）

教師布置課后作業，包括制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時玻片標本、觀察其他生物樣本等。

教學過程結束。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述顯微鏡的基本構造，包括物鏡、目鏡、載物臺、光源等部分及其功能。

-學生了解顯微鏡的放大倍數計算方法，能夠根據顯微鏡的型號和放大倍數判斷其放大效果。

-學生掌握顯微鏡的正確使用方法，包括對焦、調光、觀察等步驟。

2.技能培養：

-學生能夠熟練操作顯微鏡，包括取材、制片、染色、封片等實驗技能。

-學生在實驗過程中培養了細致觀察、耐心操作的科學素養。

-學生通過小組合作，學會了如何分工合作、交流討論，提高了團隊協作能力。

3.實驗能力：

-學生能夠獨立完成洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時玻片標本制作，并使用顯微鏡進行觀察。

-學生能夠識別并描述洋蔥鱗片葉表皮細胞的基本結構，如細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等。

-學生通過實驗，提高了實驗設計和實驗操作的能力。

4.思維發展：

-學生在觀察細胞結構的過程中，培養了科學思維，學會了從微觀角度分析生物現象。

-學生通過對比不同細胞結構的差異，培養了邏輯思維和推理能力。

-學生在實驗過程中，學會了如何提出假設、設計實驗、分析數據，提高了科學探究能力。

5.學習態度：

-學生對顯微鏡和細胞結構產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習生物學的熱情。

-學生在實驗過程中，培養了嚴謹的科學態度和勇于探索的精神。

-學生通過合作學習，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了學習態度的積極性和主動性。

6.價值觀培養：

-學生認識到顯微鏡在生物學研究中的重要性，樹立了尊重科學、追求真理的價值觀。

-學生在實驗過程中，學會了愛護實驗器材，培養了節約資源和環保意識。

-學生通過合作學習，學會了團隊合作、互相幫助，培養了良好的社會價值觀。七、板書設計①顯微鏡的基本構造

-物鏡：負責放大物體，位于載物臺下方。

-目鏡：負責進一步放大物鏡所成的像，位于鏡筒上方。

-載物臺：用于放置待觀察的樣本。

-光源：提供照明，使樣本可見。

-調焦螺旋：用于調節物鏡與樣本之間的距離，實現清晰成像。

②顯微鏡的使用方法

-對焦：緩慢旋轉粗調螺旋，使物鏡接近樣本，然后通過細調螺旋使圖像清晰。

-調光：根據需要調整光源亮度，以適應不同的觀察條件。

-觀察角度：保持顯微鏡穩定，調整眼睛與目鏡的距離，尋找最佳觀察角度。

③細胞結構的觀察

-細胞壁：細胞的外層結構，提供支持和保護。

-細胞膜：位于細胞壁內，控制物質進出細胞。

-細胞質：細胞內的膠狀物質，包含細胞器。

-細胞核：細胞內的控制中心，包含遺傳物質。

-線粒體：細胞的能量工廠，負責產生ATP。

-高爾基體：參與蛋白質和脂質的加工、運輸和分泌。

-內質網：負責蛋白質的合成和折疊。

-核糖體：負責蛋白質的合成。

④顯微鏡操作注意事項

-避免碰撞：操作顯微鏡時，注意避免物鏡和目鏡的碰撞。

-清潔：保持顯微鏡的清潔，避免污染樣本。

-調整環境：在適宜的光照條件下進行觀察，避免強光直射。

-記錄：觀察過程中，及時記錄觀察到的現象和結構。八、課后作業1.實驗操作題：

-請簡述顯微鏡的操作步驟，包括取鏡與安放、對光、觀察和整理四個步驟。

-答案：取鏡與安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座；對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔，轉動反光鏡，直到看到明亮視野；觀察：將載玻片放在載物臺上，用壓片夾壓住，調節細準焦螺旋直到看到清晰物象；整理：觀察結束后，清潔顯微鏡，將顯微鏡放回原位。

2.觀察與分析題：

-觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞，描述你所看到的細胞結構，并說明其在細胞中的作用。

-答案：觀察到的細胞結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡等。細胞壁提供支持和保護；細胞膜控制物質進出細胞；細胞質是細胞內的膠狀物質，含有多種細胞器；細胞核是細胞的控制中心，包含遺傳物質；液泡儲存水分和營養物質。

3.選擇題：

-下列哪個部分是顯微鏡的主要組成部分？（）

A.載玻片B.物鏡C.反光鏡D.標本

-答案：B.物鏡

4.應用題：

-如果你想觀察一個直徑為0.1毫米的物體，你應該使用多大倍數的顯微鏡？

-答案：使用100倍或更高倍數的顯微鏡。

5.設計題：

-設計一個實驗，觀察并比較洋蔥鱗片葉表皮細胞和植物根尖細胞的結構差異。

-答案：取洋蔥鱗片葉表皮細胞和植物根尖細胞，制作成臨時玻片標本，使用顯微鏡觀察兩者的細胞結構。比較細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡等結構的差異。

6.分析題：

-為什么顯微鏡的放大倍數越大，觀察到的細胞結構越詳細？

-答案：顯微鏡的放大倍數越大，可以使得細胞結構更加放大，從而更加